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1、什么样的学校是一所好学校在 2013 年的校长会上，我让校长结合教育实践思考几个问题，其中一个是“什么样的学校是一所好学校”。校长给出的答案或如论文洋洋洒洒，或如定义精简凝练，他们的回答我都赞同。但作为一名教育管理者， 在我的心中也有一个好学校的标准，我把它以文字的形式展现出来，供大家参考和分享。一是一所好学校要有很高的巩固率和社会认可的升学率。高巩固率意味着这所学校总是想方设法创造出一种团体认同感，具有让每个孩子都有向往学校的理由； 意味着学校为学生的学习和成长提供了一个理想的环境，她能更多地关注学生的状况，提高学生的学习兴趣；意味着学校为留守儿童和弱势学生提供了一处在精神及身体上都能感到安
2、全的场所。 我所说的社会认可的升学率， 不是纯数字的绝对升学率，即在所有好学校的标准中，有一最本质的成分：一所学校进来的学生都是挑选好的， 毕业出去的也是好的， 这所学校还不是严格意义上的好学校；进来的也许是不怎么样的，甚至是差的，而出去的是好的，进步幅度大，这样的学校才是真正的好学校。二是一所好学校要开齐开全课程并创设具有特色的校本课程。我国教师队伍有1600 多万人，但教师队伍的结构性缺编始终没有彻底解决。好学校意味着在这样的背景下能变通地安排任课教师，能利用教育信息化手段和资源来构建高效课堂，培养一专多能的教师， 实现校长与教师一道成长， 教师与学生一道成长。 好学校还要有丰富的校本课程
3、，它是滋养学生生命成长的土壤养分，它决定着学生发展的宽度。好学校的课程不是单一的， 它应该为每一个学生的个性发展提供足够的校本课程资源。三是一所好学校的学生要身心健康。学校教育到底要给孩子什么？孩子的回答， 也许是快乐！ 学校是为了促使学生的健康成长与发展而存在的。 好学校的标准不仅重视学生的学业成绩，更重要的是重视学生人格的健康发展，也应该包括学生体质、体魄的发展。好学校要有清晰的学生身心健康的要素指标，要配合家长制定学生身心健康发展的时间表和路线图。四是一所好学校要安全、整洁、美丽，充满温馨和活力。没有一个合适的家园，必然有流浪的心态，所以，一所好学校必须要经营好校园，正实施的“美丽乡村”
4、和“美丽校园” 活动就是其中的一部分。好学校必须为学生及全体员工提供一个能够毫无担心地走在校园小道的环境，还必须创设一种氛围鼓励学生大胆地表明他们的观点，而不用担心遭到斥责或者诸如恐吓、装聋作哑、充耳不闻等等不公正的待遇。五是一所好学校的学生要有无法量化但可以描述的美好的经历和体验。李希贵说：优秀教师之所以成为优秀教师，大部分并不是我们进行师德教育的结果， 甚至也不是天天搞好培训的结果，最重要的是有一个机遇，使他有了内在的动力。比如，有一次他的照片被登在晚报上，报道说他是名师，从那时起，他就决定成为名师，于是他就水到渠成地成了名师。所以，教育要注重细节，要充满人性化，对学生要多赞扬、多鼓励，要
5、开展丰富多彩的系列化、制度化、常态化的活动。使这些点点滴滴的片段、场景等成为学生一生中最幸福的、永恒的记忆。六是一所好学校的学生要有良好的艺术素养。多年来，我们从上到下一直在喊提高国民素质， 其实培养人的艺术修养是提升人的素质的有效途径之一， 它的效果要高于单纯的说教， 因为具有艺术素养是人的一种幸福的感受。 作为一所好学校要多方挖掘具有培养学生艺术的资源，这包括教师、家长和学生当中有专长的人。学校要给学生多搭建平台，多创造机会，学生以他们所知道、所能够做到的不同的方式，通过一个最终的展示加以证明。这个展示实际上是一次公开的表演，或者是学校通过收集学生在不同阶段最好的“成果”做成一个“汇报册”
6、 ，以使学生在不同阶段的进步能非常明显地反映出孩子各个方面的能力。七是一所好学校的各类拔尖学生的数量较多。学校因学生而存在，一切教育活动都是以学生的发展为目的，使学生在学校得到全面而富有个性的发展。好学校培养的学生，不仅要考试分数高，还要身体素质好，解决问题能力强，具有健全的人格。八是一所好学校要有和谐的师生关系。师生关系是重要的教学质量，而且是重要的德育工作质量。学生十分看重教师是否有幽默感，是否有激情， 能不能公正地对待每一个学生。能不能对学生的批判性思考、学生为本、师生彼此间的尊重以及良好而充分的人际交流予以充分的支持，他们把这些放在第一位。九是一所好学校的学生、家长对教师、对学校的满意
7、度高。教育部长袁贵仁在 “深化教育领域综合改革， 加快推进教育治理体系和治理能力现代化”的讲话当中，提到发挥社会对学校的评价作用，动员社会参与支持、监督教育， 注重社会对教育的评价，重视社会公众监督。实施“管办评”相分离的新型管理机制。教育本身是一个服务性行业，学校的一切工作都必须从服务开始，而且要使我们的服务让学生、家长真真切切的感受到“服务”的存在。所以，一所学校的好与差，社会的评价是十分重要的。十是一所好学校的学生应养成良好的行为习惯。学生良好的行为习惯来源于学校的养成教育， 其中也包括诚信教育。 从某种意义上讲“教师就是学校”，所以教师要成为孩子学习的榜样。一所好学校应制订相信学生能够达标而且达标的方式可以各不相同的学生行为习惯准则，并在不同的阶段采取不同的方式去评价学生，以帮助学生矫正不规范的行为方式。理想与现实存在一定的差距，想要真正管理好一个学校， 就必须要通过努力学习， 有针对性地研究探讨学校管理中存在的问题，结合好学校的标准， 以更高的标准约束教育行为， 用科学有效的学校管理学知识来充实管理者， 通过学校管理工作实践来完善办学行为，通过学校管理工作的创新来突破自我，更好、更快、更有效地把学校管理工作开展得有声有色。
