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1、赤壁赋（共5 页）1 赤壁赋导学案班别：学号：姓名：基础积累一、 字1. 初读课文给下面加点的字注音。壬戌（）之秋举酒属（）客窈窕（）之章斗（）牛之间如冯（） 虚御风桂棹（） 兮兰泝（） 流光倚歌而和（） 之余音袅袅（）嫠（）妇愀（）然山川相缪（）舳舻（）千里酾（）酒临江横槊（）赋诗江渚（）之上扁（）舟举匏（）尊寄蜉蝣（）于天地无尽藏（）也相与枕藉（）乎舟2. 指出下例句中的通假字，并加以解释。（ 1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（ 2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（ 3）山川相缪，郁乎苍苍。（4）肴核既尽，杯盘狼籍。二、词1. 指出下面句子中的活用词并解释。西望夏口，东望武昌。舞幽
2、壑之潜蛟。泣孤舟之嫠妇。侣鱼虾而友麋鹿。月明星稀，乌鹊南飞。2. 一词多义。扣舷而歌之。七月既望。歌曰：倚歌而和之。望美人兮天一方。方其破荆州，下江陵。苏子与客泛舟游于赤壁之下。飘飘乎如遗世独立。纵一苇之所如。哀吾生之须臾。惟江上之清风。耳得之而为声。乎浩浩乎如冯虚御风此非孟德之困于周郎者乎。相与枕藉乎舟中。望歌下如之乎赤壁赋（共5 页）2 月出于东山之上苏子与客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎。月出于东山之上。三、指出下列句子类型。凌万顷之茫然而今安在哉？而又何羡乎！是造物者之无尽藏也5此非孟德之困于周郎者乎？文本探究一、作者开始游赤壁时，景色如何?请用原文回答。这给我们营造了怎样的意
3、境？二、在夜游赤壁过程中主客感情发生了哪些变化？第三、四段作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情？抒发了什么哲理？三、请从文中找出几个能概括作者情感变化的词语，并对其作简要分析。知能提升下面是后赤壁赋中的一段文字，回答后面问题。是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾
4、日月之几何，而江山不可复识矣。问题：仔细阅读，体会它与本文所描绘的景色有什么不同。于赤壁赋（共5 页）3 考点体验根据提供的几个情景信息词，充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。如：根据以下情景以“歌声”为重点扩展成一段话。毕业典礼上同学们歌声毕业典礼上，同学们放声歌唱，歌声饱含着深情，嘹亮而悠扬，回荡在每一位师生的心中。以“黄昏我海风”中的“海风”为重点，运用排比的修辞手法，进行情景描写。答案：方法梳理扩展语句基本类型与方法（一）鉴赏评价型鉴赏评价型扩展，是近年命题最常见的题型之一，它主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩展，或对其情景进
5、行合理地想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容（情感、主题等）上，也可以从艺术手法（风格、语言等）上进行鉴赏评价。方法：1. 读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求，像“情景生动”“想象合理”“修辞手法”等具体要求更要高度重视。2. 读透诗歌以及格言警句，全面理解和把握其内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美和格言警句的深刻哲理。3. “吃准诗句” ，结合诗歌的内容主旨，正确理解诗句本身，找准诗句的扩展中心；把握住格言警句的中心词语和主要意思。4. “想象整合” ，结合对诗歌和格言警句的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，完成答案的整合完善。（二）添枝加叶型添枝加叶型扩
6、展，就是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞循法等，使之具体、生动、内容充实。方法：1.认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。2.灵活运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实，形象生动。3.仔细审读扩展后的句子，检查其是否符合题目要求，是否通顺合理。（三）串联丰富型串联丰富型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。这类题目一般要求围绕一定的中心，或要求有明确的重点，还有的对修辞手法有一定的要求。方法：1.审清题目要求，尤其是那些明确的具体要求，它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。2.探究清
7、楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点（即扩展点） ，进而组织语言材料，完善题目答案。3.检查分析组织的答案，看题干中显性与隐性的要求是否都一一落实，有遗漏的地方要及时地赤壁赋（共5 页）4 补充完善。4.注意题干中字数的限制。（四）补写续写型补写续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写的。补写或续写的句子必须做到与原句文意想通、中心一致、语境和谐、句式相同，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必须符合题干的要求。方法：1.读懂题目要求，准确辩明题目所提供的有效信息。2.仔细分析题目中提供的短语或句子的特
8、点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。3.运用合理的想象。注意主旨一参与者，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。4.检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。赤壁赋导学案答案一、 r ?n x zh y o ti o d u p ng zh o s h a ni o l qi o li o zh l sh shu zh pi n p o f y u z ng jia通假字 ：1. （“属”通“嘱”，劝人喝酒。）2. （“冯”通“凭”，乘。）3. （“缪”通“缭”，盘绕。）4. （“籍”通“藉”。狼藉，凌乱。）词类活用 ：1. （“西”“东”
9、名词作状语，向 , 。）2. （舞，动词的使动用法：使, 起舞。）3. （泣，动词的使动用法：使, 哭泣。）4（侣，以 , 为伴侣；友，以 , 为朋友。）5. （南：向南，名词作状语。）一次多义 ：歌 1. 动词，歌唱。2. 名词，歌词。 3. 名词，歌曲望 1. 名词，阴历的每月十五日。2. 动词，眺望。下 1. 动词，攻克，打下。2. 方位名词，位置低的，与“上”相对。如 1. 像，动。 2. 往，到，动。之 1. 助词，用在主谓之间，取消句子独立性2. 结构动词，的。3. 代词，它。 4. 助词，不译。乎 1. 助词，形容词词尾。2. 语气助词，用于句末，相当于“吗”。3. 介词，在。于
10、 1. 介词，在。 2. 助词，表被动 3. 介词，从。特殊句式：1. 定语后置2. 宾语前置3. 宾语前置4. 判断句 5. 被动句文本研读一、 “清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”赤壁赋（共5 页）5 苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦境一般。二、第三段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹，两位英雄已杳然长逝，化为陈迹。世间万物，英雄豪杰也不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。而自己作为远谪黄州的小人物，更
11、是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，从而抒发了人生短促无常的悲观情怀。第四段丢开个人愁怀，说明世间万物和人生，既有变的一面又有不变的一面。从而阐发了变化与永恒的辩证哲理。三、感情变化的过程：乐悲喜。先写作者月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；然后饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的萧声，主客触景生情，由欢乐转入悲哀；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，因而跌入现实的苦闷中；最后阐发变与不变的哲理，表达了作者旷达乐观的人生态度。知能提升两赋写景的主要句子是：前赋“清风徐来，水波不兴”。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。后赋：“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。”前赋所写之景，限于舟中，字字初秋之色；后赋所写之景，多观于岸上，句句初冬之状。考点体验：答案：黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
