《浅谈从英语应用能力b级考试看高职高专英语阅读理解能力的提高(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈从英语应用能力b级考试看高职高专英语阅读理解能力的提高(1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈从英语应用能力浅谈从英语应用能力 B B 级考试看高职高级考试看高职高 专英语阅读理解能力的提高专英语阅读理解能力的提高(1)(1)论文关键词:高职高专英语教育 英语阅读理解能力 阅读方法 论文摘要：本文从全国英语应用能力 B 级考试为切入点，分析了目前高职高专学生英语阅读理解能力的现状，并针对学生和教师这两个学校教育最关键的因素提出了一些改进的方法和建议。 一、引言 近年来，我国的高职院校如雨后春笋般蓬勃发展，教育部颁布的高职高专英语课程教学基本要求明确指出：“高职英语教学是培养学生实际使用英语进行交际的能力，特别是使用英语处理日常和涉外业务的能力。 ”这其中，阅读理解就是一项基本而重要
2、的能力。 高等学校英语应用能力考试 B 级考试是高职高专院校学生广泛参加的一项国家级考试。根据考试大纲的题型及时间分配，均居整个卷面之首。因此，阅读理解在该考试中的重要性不言而喻。 二、现状 尽管阅读理解在实际运用和考试中举足轻重，但事实上大部分高职高专学生对这部分内容的掌握现状却令人担忧。笔者在平时的教学实践中发现学生的学习动机不足，学生受基础知识的限制很大，得分率低，另外，教授内容和方法单一。 三、方法 高职高专英语教学从形式上、内容上都重在阅读教学，可以说阅读教学的好坏直接关系到高职高专英语教学的最终目标，笔者认为可以从以下几个方面来提高学生英语阅读能力。 1.从兴趣入手，组织贴近学生专
3、业的阅读材料 学习动机不足的许多学生认为英语不如专业课重要，殊不知，行业中很多前沿的设备、技术的材料都是英语原文的，学生在掌握了一定的专业知识之后，进一步深入学习与研究时，如果有良好的英语基础，专业上的发展就会如虎添翼。所以，在完成基本的教学任务的基础上，教师组织与学生专业相关的难度适宜的英文阅读材料给以指导，并将学生在这一环节的表现直接纳入考核成绩，可以有效地提高学生的英语阅读的主动性。 2.开拓学生视野，提高学生的英语文化基础 大量的语言试验证明，阅读理解能力的提高不仅仅是扩大词汇量，掌握语法规则。在阅读过程中，如果学生具有一定的文化背景，不但阅读理解准确率提高，对其日后的工作生活能力的提高都会有更多的机会。但是媒体传播手段繁多，信息也难免鱼目混珠，所以教师和学生共同研读非常必要。一方面，教师更专业，获取信息目标更明确，给予学生阅读的建议和指导会令学生的扩展阅读更直接有益。另一方面，教师参与学生的阅读过程，会增进相互之间的了解和情感上的沟通，更有利于教学相长。 （作者：未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系 service立即删除）
