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1、如何研究中小学外语学习策略：方法与如何研究中小学外语学习策略：方法与 手段手段浙江师范大学外语学院吴本虎三、简单分析 1、句子翻译,将含有测试词的英语句子译成汉语2、初步利用上下文,在求助卡片反面的汉语释义之前,利用上下文先猜一下测试词的词义3、将测试词与词形相似的词相联系,如 boat 和 boot 的词形很相近4、将测试词与读音相似的词相联系,如 meat 和 meet 的读音一样四、复杂分析 1、多方面利用上下文,如同时从句子中猜测词义、注意测试词和其它词的搭配关系等2、用不同方式表达,如注意测试词的同义词和其它相关的词3、运用记忆述,如用 PPP 表示 proton,electron
2、与 neuron戴炜栋，束定芳，1994， “试论影响外语习得的若干重要因素” 外国语1994 年第 4 期，第 110 页刘绍龙，1996， “背景知识与听力策略” 现代外语1996年第 2 期第 30、42-45 页孙骊，1994， “关于外语教学理论的思考之三” 外语界1994 年第 1 期，第 1-7 页王初明、元鲁霞，1992， “外语听力策略个案研究” 中国学生英语学习心理 （桂诗春主编） ，第 102121 页文秋芳，1995， “英语学习成功者与不成功者在方法上的差异” 外语教学与研究1995 年第 3 期，第 6166 页吴增生，1994.“值得重视的学习者策略的研究” 现代
3、外语1994 年第 3 期，第 22-27 页Allwright,Bailey,FocusontheLanguageClassroom,CambridgeUniversityPressChamot,“TheLearningStrategiesofESLStu-dents“inWenden,A.andRubin,J.LearnerStrategiesinLanguageLearning,EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHallEllis,R.1994,TheStudyofSecondLanguageAcquisition,OxfordUniversityPressHaast
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5、inSecondLanguageAcquisition,CambridgeUniersityPressOxford,“Useoflanguagelearningstrategies:Asynthesisofstudieswithimplicationsforteachertraining“,SystemPP17,235-247Oxford,LanguageLearningStrategies:WhatEveryTeacherShouldKnow,Rowley,Mass.:New-buryHouseRubin,“Learnerstrategies:Theoreticalassump-tions,
6、researchhistoryandtypology“inWenden,A.andRubin,J.LearnerStrategiesinLanguageLearning,EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHallStern,FundamentalConceptsofLanguageTeaching,OxfordUniversityPressWeinstein,Mayer,“Theteachingoflearn-ingstrategies“inWittrock,ofResearchonTeaching,3rded.,NewYork:Macmillan（作者：3COME 未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系 service立即删除）
