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1、商务英语人才培养与课程建设的十大问题,王立非,提纲: 商务英语专业究竟该不该办？ 商务英语专业建设的标准是什么？ 商务英语专业如何才能办出特色？,第1问：商务英语专业办还是不办？当前国家经济与高等教育转型与改革重点： 向现代服务业转型 向高等职业教育转型 向英语专业多元化转型,经济向现代服务业转型：上海自贸试验区2013年8月，国务院正式批准设立“中国（上海）自由贸易试验区”投资自由化（试点“负面清单制度”，190小项，占国民经济17.8%；贸易便利化（大力发展六大现代服务业，金融、航运、商贸、专业、文化、社会服务业对外开放）金融市场化（利率汇率市场化、人民币自由兑换，发展“离岸金融”）政府加
2、强综合监管（建立信息共享平台；市场监管综合执法）,上海自贸区开启我国第三次产业结构调整：上海建设国际经济、金融、贸易、航运中心之一和现代化国际大都市的战略目标，着眼于突破资源环境瓶颈制约，加快转变发展方式，实现产业结构的转型升级，提出了“创新驱动、转型发展的目标和任务。重点发展现代服务业；大力发展先进制造业; 积极发展高新技术产业（战略性新兴产业）;形成以现代服务业为支撑、以先进制造业为基础、 以高新技术产业为先导的产业体系。（国际经验：服务业和制造业的合理比例大体上是7:3）,上海重点发展现代服务业：生产服务业，如金融业、现代物流业、信息服务业、文化及创意产业等服务业。加快发展会计、审计、法
3、律、咨询、评估、设计等专业服务业。着力提升旅游会展业、商贸流通业、房地产业、国际服务外包。加快推进国际文化交流中心建设，努力打造创意之都，建设国际文化大都市。,教育向职业教育转型：,着力推动5个对接：专业设置与产业需求课程内容与职业标准教学过程与生产过程毕业证书与职业资格证书职业教育与终身学习,2014年教育部职业教育工作会议,高等职业教育转型：,发布高等职业教育改革创新三年行动计划，破解升格与升级的困惑，指导专科层次高职院校科学定位、办出特色。 配合做好高等教育分类考试改革、本科高校转型等工作，探索开展本科层次职业教育，推动教育结构战略性调整。加快地方本科学校转型步伐，以四部门名义印发关于地
4、方本科高校转型发展的指导意见，明确转型发展国家层面的顶层设计，出台改革试点的各项配套政策措施，制定改革的时间表和路线图。,2014年全国727万大学生就业难，大学生陈小丽在网上写道：老师救救我吧！我读书用光了爸爸妈妈的全部积蓄，没有工作，我如何面对他们。,英语专业的转型：商务英语专业的发展 2012年成为目录内基本专业，专业代码050262 2014年为止，216所高校已开设本专业 专业覆盖了所有类型和层次的高校,新一轮英语专业转型的目标：现代高等职业教育,308所1999普通升格的本科高校287所独立学院,商务英语人才的需求强劲：,国际经贸往来的广泛性、多发性、多层次、多样性、频繁度激增1、
5、一般进出口贸易 2、中外合资商务谈判 3、国有和民营企业的海外并购、收购、投资 4、银行和金融机构间的国际结算、国际投融资 5、中外政府间的商务谈判、国家形象塑造与营销、地方政府海外招商 6、各类企业的海外上市 7、WTO、IMF、WB、UN工发、贸发组织、亚行等国际组织的商务工作 8、跨国企业的公共关系维护、公关危机 9、国家部委、省市商务部门的涉外工作 10、国际会计事务所不同会计准则之间相互转换与语言表达问题 11、律师事务所的跨国诉讼、并购、海外维权的商务法律谈判与文件起草等 12、工程的国际招标与建设 13、出入境旅游导游、旅游城市（景区）的国际营销,英语专业：语言（通用）文学（人文
6、）文化（通识）通识（学业）专业（单一）,第2问：商英专业与英语专业有何不同？,商英专业：语言（专用）商务（职业）文化（行业）应用（就业）专业（复合）,商务英语专业教学模式不同（王、张，2014）,经济学 金融 管理学 人力资源 国际商法 市场营销 会计 进出口贸易 保险 电子商务 信息科技 ,商务词汇 语音、语调 语法 体裁 术语 话语 修辞 听说读写译 语用 .,高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准,教育部组织编制，是商务英语本科专业准入、建设和评价的依据，2014年底将正式发布。本标准适用于各类高等学校的商务英语本科专业。各高等学校应根据本标准和相关行业的国家标准，制订本校商务英语专业
7、本科教学质量标准。,第3问：商务英语专业的培养目标是什么？基本功、人文素养、国际化、复合型、应用性,商务英语专业旨在培养语言基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握经济学、管理学、法学（国际商法）等学科的基础理论与知识，熟悉国际商务的通用规则和惯例，具备商务英语应用能力、商务实践能力、跨文化商务交流能力、思辨与创新能力，能从事国际商务相关工作的复合型、应用型英语人才。,第4问：商务英语人才需要什么素质、知识、能力？,5种素质：思想素质 文化素质 专业素质 职业素质 身心素质商务英语专业学生应具有高尚品德、人文与科学素养、国际视野、社会责任感、敬业与合作精神、创新创业精神，身心健康。,商务英语人
8、才的5种专业知识,表1商务英语专业知识构成,商务英语的5种专业能力：,第5问：商务英语专业如何设置课程？,课程体系包括公共课程、专业核心课程、实践（实验）教学、毕业论文四个部分。课程总学分不低于150学分，总学时不低于2500学时。四年的专业课程总学分不低于100学分或1,600学时（公共课程除外）。毕业论文与专业实习/实践不计入总学时。,课程结构要求：,公共课程参照教育部和外语类专业国家标准的要求设置。专业核心课程涵盖知识与技能，按四大模块设置。各模块占专业课总学时的比例如下：语言知识与技能课程模块不低于50%；商务知识与技能课程模块不低于35%；跨文化交际课程模块不低于10%；人文素养课程
9、模块不低于5%。商务知识类课程允许用中文或双语授课，允许通过跨专业辅修或攻读双学位完成，替换学分。专业方向课程由各高等学校自主设置，突出办学特色。,表3商务英语专业课程体系（参考）,表3商务英语专业课程体系,实践（实验）教学要求,专业实践（实验）教学占总学分的10-25%（不包括教育部规定的社会实践学分），包括课内外实践教学、见习与实习、海内外交流等。鼓励学生毕业时取得外贸、金融、会计、司法等行业准入资格证书。应在语言实验室、商务实训室等多媒体或模拟仿真的教学环境中，对商务语言与技能、外贸、金融、法律等实务流程开展实训。应积极参加第二课堂活动（如：商业创意、创业计划、商务谈判、商务案例、商务技
10、能等类比赛）涉外商务实践类活动（如：经贸洽谈、招商引资、商品会展等）。应有组织或自主地前往稳定的校外实习基地见习和实习。,第6问：毕业论文的要求是什么？重点考察学生商务英语和知识的综合运用，以及实践创新能力。可采用实践类或学术类，符合行业要求或学术规范，用英语撰写，正文长度不少于5,000词。项目设计（如，商业计划、营销策划、案例分析等） 调研报告（如，企业、行业、市场调研等）对实践类毕业论文的指导和考核应邀请企业或行业专家参与。,教学要求商务英语教学应侧重商务语言应用能力、商务实践能力、跨文化商务交际能力的培养。评价要求商务英语教学评价侧重学生的素质、知识和能力，教师的职业道德、教研能力、实
11、践能力，专业教学的各环节。,教学与评价,第7问：商务英语师资队伍如何建设？商务英语专业的生师比不低于18:1。语言、商务、实践类教师的比例一般为6:3:1，教师的年龄、学缘、职称、专业方向等结构合理，学历和职称满足教学需要，聘有外籍教师。实践类教师以兼职方式从企业或行业专家中选聘。商务类教师除英语能力合格外，其本科、硕士和博士的学历中应有一个为经济、管理或法律类专业。,教师发展要求商务英语专业教师应通过学历教育、国内外进修和学术交流、行业兼职和挂职等方式，不断更新教育观念和知识结构，提高教研水平和实践能力。,1教学设施 拥有教学场地、实践场所，生均面积不小于3平方米；拥有语言实验室、专业实验室
12、，生均面积不少于2平方米。配备足够数量的多媒体网络教室、商务模拟实训室；配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。2图书资料拥有充足的图书资源，生均图书不少于100册，生均年进书量不少于2册。国内专业相关学术期刊不少于50种，国外报刊不少于5种，涵盖语言、商务、人文社科、自然科学等领域。每年平均购置的与本学科相关的国外原版图书不少于10种。,第8问：商务英语专业教学条件有何特别要求？,商务英语人才培养 模式,第9问：商务英语专业如何办出特色？,依托各校学科特色和优势设置专业方向 1.国际贸易 2.国际金融 3.国际会计 4.知识产权 5.国际经济法 6.国际营销 7.商务管理 课程中嵌入职业资
13、格证书核心课程 1. 国际贸易师资格证书 2. 国际金融分析师资格证书 3. 国际会计师资格证书 4. 司法考试证书 ,具体举措,商务英语（国际商务方向）,适合范围： 多数二本、三本高校培养目标： 涉外企业的国际商务人员,2.商务英语 （国际贸易方向）,适合范围： 多数二本、三本高校培养目标： 外企的国际贸易业务员、 外贸公司的业务员,适合范围： 一般财经类大学培养目标： 银行的国际金融业务人员,3.商务英语 （国际金融方向）,适合范围： 重点财经类大学培养目标： 麦肯锡、高盛、瑞银、摩根 斯坦利等著名跨国投资、证券公司 及管理咨询公司的业务人员,4.商务英语 （国际财经方向）,适合范围： 高
14、端财经类大学培养目标： 德勤、毕马威、安永、普华永道知名国际会计事务所业务人员,5.商务英语 （国际会计方向）,适合范围： 二、三本经贸类高校培养目标：外企的人力资源管理人员,6.商务英语 （人力资源管理方向）,适合范围： 位于北京、上海、西安等 出入境旅游发达地区的高校培养目标： 中国国际旅行社等高端旅行社的 高层次国际导游；北京、上海、西安等国际知名 旅游城市及旅游景区的国际 市场推广、营销人员,7.商务英语 （国际旅游方向）,适合范围： 高端外语外贸类大学培养目标： WTO、货币基金组织、亚洲银行 等跨国组织及跨国公司工作人员,8.商务英语 （国际公务员方向）,适合范围： 外语外经贸类大
15、学培养目标： 中央外宣办、各省市外宣办、 旅游局的公务员、翻译； 奥美Ogilvy等著名国际公关公司 业务人员,9.商务英语 （涉外公关方向）,适合范围： 外语外经贸类大学培养目标： 外企营销业务员,10.商务英语 （国际营销方向）,适合范围： 财经政法类大学培养目标： 国际仲裁委员会工作人员； 国际知名律师事务所 跨国公司法律部门 国企法律部涉外业务,11.商务英语 （涉外商务法律方向）,适合范围： 财经政法类大学培养目标： 国际仲裁委员会工作人员； 国际知名律师事务所 跨国公司法律部门 国企法律部涉外业务,12.商务英语 （国际文化产业方向）,适合范围： 工科类大学培养目标： 国际工程招标
16、公司业务员 国际工程项目管理,13.商务英语 （国际工程方向）, 综合商务英语课程 商务写作/翻译课程 口译/演讲/谈判课程 商务模拟实训类课程 跨文化商务交际课程,第10问：商务英语课程建设重点是什么？,向说写译谈沟通技能转变 向技能与内容并重转变 向ESP/CBI/CASE/GBT等教学法转变 向基于MOOC和机辅实训教学模式的转变,教学模式的转变与创新：,重点改革教学模式：机辅教学模式、MOOC、翻转课堂教学模式,Teachers Book,Case Study Videos,第二课堂建设,2014年从对外经贸大学商务英语走出来的哈佛、剑桥名校学子,哈佛，剑桥、哥伦比亚大学，伦敦政经学院，帝国理工大学，宾夕法尼亚大学，杜克大学录取、马里兰大学、明尼苏达大学、英国华威大学、约克大学、法国欧洲商业管理学院、澳大利亚国立大学、加拿大皇后大学、香港中文大学，其中多人获得奖学金。,
