《诗歌鉴赏语言篇炼字(学生)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏语言篇炼字(学生)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 诗歌鉴赏语言篇炼字 ( 学生)2015-05-18 高考题对语言的考查有三个方向：一是对诗歌中关键词语的品味(含义及表达作用)，二是对诗歌中关键句的赏析(含义、色彩、情味、效果)，三是对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味)。重点在第二个。考查角度主要是对词、句含义的理解，对词句的表达作用和效果的赏析，重点考查用词、用语的技巧，即着重考查词或句在整首诗歌中的表达效果。古人作诗讲求炼字、炼句，动词或形容词，还有一些虚词锤炼。一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。诗人炼字有什么好处？1、使刻画的意象更准确生动2
2、、使描摹的意境更富有韵味3、使表达的情感更真切感人小练 : 炼字角度：1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。分析诗句中的破、挂字妙在何处？2、采菊东篱下，悠然见南山。3、国破山河在，城春草木深。4、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。5、小园香径独徘徊。6、大漠孤烟直，长河落日圆。7、峰峦如聚，波涛如怒。8、观沧海9、潮平两岸阔，风正一帆悬。10、沙场秋点兵秋字11、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。12、造化钟神秀，阴阳割昏晓。小结 : 1、 动词（使意象化静为动，形象生动赋予画面动态感，使意境特点更加鲜）例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻
3、其声，如见其人，如触其物，如历其境）例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。3、数量词A.用虚数虚化烘托，增强表现力B.用确数。C.虚数确数同时运用。例 1： “前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开” 。4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。5、在形式上与众不同的特殊词。叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词 增强韵律感、节奏感，2 模拟声音形态，使诗文更生动形象。）例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6、词性改变的活用词。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 题型：一、赏诗眼1知识
4、梳理所谓 “ 诗眼 ” ，是指一首诗 (词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。诗眼可以从以下两方面去辨析鉴赏：(1)抓能体现作者强烈情感的字词。(2)抓描写事物生动、形象、准确的字词。高考考 “ 诗眼 ” ，一般采取两种方式：一是直接找出并分析“ 诗眼 ” ；二是间接分析某字成为全篇关键的理由。2演练体悟 阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。送李中丞归汉阳别业刘长卿流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边静，轻生一剑知。茫茫江
5、汉上，日暮欲何之。附注：李中丞：生平不详。中丞：官职名，御史中丞的简称，唐时为宰相以下的要职。流落：漂泊失所。征南将：指李中丞。师：军队。旧业：在家乡的产业。明时：对当时朝代的美称。三边：指汉代幽、并、凉三州，其地皆在边疆。此处泛指边疆。轻生：不畏死亡。江汉：指汉阳，汉水注入长江之处。日暮：天晚，语意双关，暗指朝廷不公。何之：何往，何处去。“ 诗眼 ” 有“ 句中眼 ” ，即一句中最精练传神的一个字之说；也有“ 篇中眼 ” ，即一首诗的精神所在之说。有人说，开头“ 流落 ” 二字为本篇诗眼，你同意这种说法吗？为什么？二、炼实词1炼动词(1)知识梳理动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点。动词在
6、景象的描摹上，使意象化静为动，形象生动赋予画面动态感，使意境特点更加鲜动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，动词是高考考查的重点，尤其是具有 “ 多重含义 ” 的动词。如“ 废池乔木，犹厌言兵”(姜夔扬州慢)，一个 “ 厌” 字，将多少 “ 沉痛伤乱 ” 如“ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” ，“ 怨 ” 字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心情。(2)演练体悟阅读下面一首明诗，然后回答问题。夜泊钱塘 /(明)茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。诗
7、的第三联中 “ 迸”“入” 两字精妙传神，请结合诗句简要分析。3 2.炼形容词(1)知识梳理绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。(2)演练体悟阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发白帝城 /李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。第四句中的 “ 轻” 字别有一番意蕴，请联系诗歌的写作背景作简要的赏析。写作背景这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)李白遇赦东归途中。李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽
8、闻赦书，旋即放舟东下江陵，故诗题一作“ 下江陵 ” 。此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。3炼色彩词(1)知识梳理色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。(2)演练体悟分析下面一首诗歌中的色彩词所产生的艺术效果。绝句二首 (其二 )/杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？4炼叠字(1)知识梳理 叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感，其次是加强感情的表达效果，再次叠字还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如孔雀东南飞中“ 隐隐何甸甸，俱会大道口” ，用 “ 隐隐 ”“甸甸 ” 模拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家
9、时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。(2)演练体悟阅读下面一首唐诗，然后回答问题。杳杳寒山道 /寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。最能直接表现诗人情怀的两句诗是“ 朝朝不见日，岁岁不知春” ，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。5炼数量词(1)知识梳理优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。据元代盛如梓 庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“ 半篙 g o 流水夜来雨，一树早梅何处春” ，元遗山认为既指明了“ 一树 ” ，就不能又说表疑问的 “ 何处 ” ，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“ 一
10、树 ” 改为 “ 几点 ” 。“ 几点 ” 本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗韵味平添。体会数量词精妙之处：半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。(2)演练体悟阅读下面这首诗，然后回答问题。江南春 /杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“ 千里 ” ，另一种认为 “ 千里 ” 改作 “ 十里 ” 更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。4 三、炼虚词1知识梳理在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学
11、效果。盛唐诗人善于运用虚词，王勃滕王阁序中的名句“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ，去掉 “ 与 ”“共”二字就会大为减色，欧阳修昼锦堂记首句本为“ 仕宦至将相，富贵归故乡” ，加二 “ 而” 字成 “ 仕宦而至将相，富贵而归故乡 ” ，因此而使文义大为增光。从上面所引的诗例中，我们就更不难领略诗词中炼虚词的美的效果了。附注： 相州昼锦堂记为欧阳修所做的一篇文章。是一篇应酬文字，是为相州韩琦所建的昼锦堂写的记。文章主旨是赞誉韩琦身居显位，不炫耀富贵，反引为鉴戒，志在留清名于后世，显真人格于人间；同时贬斥了那些追求名利富贵，以衣锦还乡为荣的庸俗之辈。文章首先从人情之所荣，从古今之所同入笔，极
12、写衣锦还乡的意气之盛，欲扬先抑，为下文预作铺垫。接着夸赞韩琦的所作所为，韩琦位极人臣，名重一时，却鄙弃那种炫耀富贵的庸俗作风；他回家兴建昼锦堂，是反其意而用之，其轻富贵的品格节操，其远大的志向，非一般夸荣显富者可比。作者表达了对韩琦的由衷赞美敬佩之情。2演练体悟阅读下面一首唐诗，然后回答问题。闺怨/王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。有人说 “ 忽见 ” 的“ 忽” 字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说？请作简要赏析。如何做好炼字分析下面是一道炼字鉴赏题，所提供的答案均是学生答案。请探究这些答案所存在的问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺
13、王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：世俗欲念。古人评诗时常用“ 诗眼 ” 的说法，所谓 “ 诗眼 ” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句诗的“ 诗眼 ” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。总结语言鉴赏题，重点难点在分析。要做好分析，从答题角度上要注意：词语含义，词语所用手法（若有的话），营造意境，表达情感。从答题规范上要注意：分析要准确；分析要具体，扣住语言，展示分析过程，不可架空分析，泛泛而谈；要联系全篇主旨和意境，不可孤立分析某个字。审题与答题规范1
14、审题(1)关注提问模式“ 诗眼 ” 题全诗 (或某一句 )的诗眼是什么？全诗的关键是什么？为什么？“ 炼实词、虚词” 题这一联 (句)中最生动传神的字是哪一个？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字另一版作另一字，5 你认为哪个字更恰当？为什么？某字如换成另一字，效果如何？请作分析。(2)把握思考模式因为绝大多数语言鉴赏题都要求分析，因此在分析思考时要联系全诗的主旨，从遣词、炼意、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲。2答题一般步骤为：(1)解释该字的含义(表层、深层 )。(2)结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。(3)指出该字的特点(如是否是色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法
15、 (如比喻、拟人 )。(这一步骤如有则写)(4)适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。如是鉴赏诗眼题，步骤则为：(1)指出该字 (句)在表达主旨中所起的作用。(2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(句)写了哪些内容。 (3)分析该 字(句)在结构上所起的作用。如是版本比较赏析题，则要从以下角度考虑：(1)从修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。(2)联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语 境。 (3)从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表现作者当时的思想感情。改换词语效果比较题一般只认可原文本用词。1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 新柳/杨万里
16、柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。(1) “且莫 ” 一句表达了作者怎样的感情？(2)请结合作品，简要分析诗歌中“ 引” 字的作用。2阅读下面的唐诗，按要求答题。秋雨夜眠 注 /白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。注这首诗大约是大和六年秋白居易任河南尹时所作。这时诗人体衰多病，官务清闲， 亲密的诗友元稹也已经谢世。(1)简要说说 “ 晓晴寒未起 ” 中的 “ 寒” 在表情达意方面的作用。(2) “安闲 ” 是全诗的诗眼，试联系全诗谈谈作者是怎样体现老翁“ 安闲 ” 这一特点的？3阅读下面这首诗，然后回答问题。秋夜曲 /张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。诗的前两句使用了叠词，试结合全诗分析其作用。4阅读下面这首元诗，然后回答问题。寒夜/揭傒 x 斯疏星冻霜空，流月湿林薄。虚馆人不眠，时闻一
