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1、两步乘法解决问题佃户屯小学高慧教学内容：课本99 页例 1 教学目标1. 经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题，感受解决问题策略的多样化。2. 能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3. 感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点和难点教学重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。教学难点：理解解题思路，掌握解题方法。教具准备：课件教学过程一、情境导入：课件出示学校开展运动会竞赛图片1课件出示学生练广播操的三个方阵的主题图，通过观察画面，你发现了哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生观看图片学生收集到的信息会有：每行有10 人，有
2、 8 行。每列有8 人，有 10 列。有 3个方阵。学生可能提出每个方阵有多少人？两个方阵有多少人？三个方阵有多少人？,学生观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。二、探究新知师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？2探究解决问题的方法重点解决“ 3 个方阵一共有多少人？”这个问题探究其它的解决策略先独立思考，再小组讨论、交流解决策略。预设：学生可能探究出以下几种策略：把三个方阵作为一个整体横向看，先求三个方阵的一行有多少人，再求8 行有多少人？ 先求一共有多少行，再求一共有多少人？3. 优化解题方法。比较这几种方法找出最容易理解的方法。 4. 小结三、巩固练习1课件出示“做一做
3、”中的鸡蛋问题，指导学生解决“一共有多少个鸡蛋？”2、让学生解决练习二十三第1、4 题学生先独立完成，再组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。四、总结全课：今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？五、板书设计连乘两步计算解决问题每个方阵有8 行，每行有10 人， 3 个方阵一共有多少人？1 个方阵有多少？ 3个方阵一大行有多少人？一共有多少行？810=80（人） 103=30（人） 38=24（行）3 个方阵有多少人？ 3个方阵 8 大行有多少人？一共有多少人？80 3=240（人） 30
4、8=240（人） 2410=240（人）8103=240（人） 103 8=240（人） 3810=240（人）教学反思1本节课我以数学与生活的密切联系为出发点，让学生充分感受数学从生活中来，生活中处处有数学。所以整堂课，我始终贯穿着阳光小学举行体育运动会这一主线，这样更能激发学生学习数学的兴趣，使学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。2. 由于我本人对课堂的驾驭能力不是很强，课堂中也存在许多不足之处。我觉得自己的语言不够精练，不时过于罗嗦。学生能说的问题，我总生怕他们不会，而“扶”得太多，没做到“扶放结合” ，有时还没做到关注全体；课堂上我给学生的激励语言还是比较少，该表扬时又忘了，没能调动学生的情绪，这是我今后需要加倍努力的地方。
