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1、1烛之武退秦师教案教学目标1了解左传的成书过程和基本知识。2、 掌握一些文言词语在本文中的用法。3、在掌握字词的基础上熟读成诵，培养学生阅读和理解文言文的能力。4、培养学生初步鉴赏文言文的能力。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点 1、 读背课文。2、积累文言词语。教学难点 本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。教学方法 1、朗读法 2、问答法教具准备 多媒体教学时间 三课时教学过程 第一课时教学目标21、了解左传及有关文学常识。2、熟读课文。3、学习课文一二段，争取背诵。4、积累学习文言文的一些方法。一：导入课文，简介左传 。幻灯片出示【背景材
2、料】注释 1：左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期 240 多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。左传 的别名 左氏春秋 、 春秋左氏传春秋 三传 左传 公羊传 谷梁传 因为 左传和公羊传 谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传” 。（二）秦晋围郑背景。秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋
3、文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前 632 年的城濮之战，事实3上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国） 。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。二：让学生听本文的录音带或教师范读，让学生注意重点字的
4、读音。汜(fn)南 佚(y)之狐 夜缒(zhu) 而出共(gng)其乏困阙(ju)秦 函（hn）陵秦伯说 (yu)逢(png) 孙 其他词语略读一读。三：题解烛之武退秦师退：使动用法，使-撤退师：军队四：讲解课文（一）讲解第一段 （重点讲清以下词句）41且贰于楚也在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2晋军函陵 军，名词活用为动词，驻军、驻扎。 （省略句）3以其无礼于晋 （倒装句）译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。解析：用简单的话概括本段内容。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其
5、无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。读一读，背一背（二）讲解第二段 （重点讲清以下词句）1 臣之壮也，犹不如人我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译2.无能为也已 不能做什么了。无能：不能。已：同“矣” 。3.是寡人之过也这是我的过错。是：这。 （判断句）译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。 ”郑伯听从了佚之狐的意见。 （烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利
6、啊。 ”（烛之武）答应了。5解析：用简单的话概括本段内容。文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。读一读，背一背五：文言小结词类活用 军，名词活用为动词古今异义 贰 是通假字 倒装句 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰省略句 晋军( 于)函陵、 （烛之武）辞曰 （烛之武）许之、判断句 是寡人之过也虚词 以、之、也、矣、六：小结本节课七：作业1、复习本课所讲文学常识及重点字词、句式。2、逐字
7、翻译 1、2 段，写在课本空白处。3、背诵 1、2 段，预习 3、4 段。第二课时教学目标1、学习课文三四段。2、背诵课文。3、探讨烛之武的形象。6一：复习旧课。1 译句：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。 ）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 （我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。 ） 2检查背诵二：串讲导读第三段。重点讲清以下词句：1 敢以烦执事冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处， ）那麻烦你就来灭了我们吧。2 焉用亡郑以陪邻为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？
8、3 夫晋，何厌之有晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的“之”有：何陋之有？莲之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。4 秦伯说，与郑人盟秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。概括内容：第 3 段，写烛之武“五论”退秦师。烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想（表面看来） ，理由充分：飞地难治论亡郑陪邻论舍郑有益论7过河拆桥论晋国扩张论出示幻灯片说秦的结果是：秦郑订立盟约；秦国驻兵守郑。三：串讲导读第四段。重点讲清以下词句：1 微夫人之力不及此假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是
9、不会到这个地步的。参见文下注释。微，假如没有。初中时学过“微斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思2 吾其还也我们还是回去吧。其，语气词，表商量语气。初中时学过这类例句不少：其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。 ）其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。 ）其如土石何？（能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。 ）安陵君其许寡人。 （安陵君可要答应我啊！其，表面看是商量，实际上是威胁语气。 ）其何能胜？（那怎么能取胜呢？其，表反问语气。 ）3 亦去之也离开了郑国。去，离开。 （这个词的古今义刚好相反。今义表示到 地方。例如：游人去而禽鸟乐也。 则有
10、去国还乡，忧谗畏讥。 ）概括内容：第 4 段，写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知” “不武”三条理由退兵， “不仁”只是个冠冕堂皇的理由；“不知”是实质；“不武” ，则是因为胜败难以预料。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。8四：烛之武形象探讨：出示幻灯片烛之武的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受
11、的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻， “不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人” ，完成人生的最后一击，为自己一生划上一个完美的感叹号。 时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器！同时昭示我们应该学习古人那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。五：小结本节课六：课后作业：翻译课文三四段，争取
12、背诵全文。第三课时教学目标1、归纳本文的写作特点。2、归纳文言词语的用法。9一：复习旧课1译句邻之厚，君之薄也。 （邻邦的国力雄厚了，你的国力也就相对削弱了）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。 （晋国在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的边境，如果不侵损秦国，它将从哪里取得它贪求的土地呢？）2检查背诵二：归纳本文的主要写作特点：出示幻灯片（一）归纳的结构（一）写作特点伏笔与照应得当。分析略情节波澜起伏。大军压境（十万火急）佚之狐荐烛之武（一线生机） 烛之武发牢骚（波澜）郑公平息烛之武的怨气（转机） 烛之武出使退敌成功（大功告成）子犯建议攻秦（出现危机）晋公再晓之以理（一场虚惊）
13、。叙事详略得当。分析略三：归纳文言词语的用法1、词类活用幻灯片出示A.名词做状语 既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边） 夜缒而出（在晚上，当晚） B.动词活用为名词 君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）C.形容词活用为名词10臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西） 2特殊句式A省略句（烛之武）辞曰：“臣之壮也” （主语） 晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）B倒装句以其无礼于晋（于晋无礼介宾短语后置）且贰于楚也（于楚从属 同上）佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上）何厌之有
14、（有何厌 宾语前置）C判断句3通假字无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智）4。古今异义行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)若舍郑以为东道主(以为，古义：把作为；今义：认为)微夫人之力不及此。(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)11亦去之( 去，古义：离开；今义：往，到)5完成课后练习，一词多意以其无礼于晋(因为，连词)敢以烦执事(拿，用，介词)越国以鄙远(表顺承，连词)焉用亡郑以陪邻？(表顺承，连词)若舍郑以为东道主(把，介词)今急而求子(才，连词，表顺承)夜缒而出(表修饰，连词)若亡郑而有利于君(表顺承，连词)朝济而夕设版焉。(表转折，连词)子亦有不利焉。(语气词，表陈述)焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能)且焉置土石 (疑问代词，哪里)以俟夫观人风者得焉 (代词，之)永之人争奔走焉 (兼词，于此)四：小结本节课五：布置作业：背诵全文12
