《(钢琴)大师的学生阅读训练五则附完整答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(钢琴)大师的学生阅读训练五则附完整答案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（钢琴）大师的学生本份资源不足之处：原文只提供一篇，故部分试题涉及原文有变动的无法展现，敬请谅解。参考答案只经过简单验证，不确保准确无误，第四则答案不完整，欢迎提供。以下为阅读试题： 一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上， 摆着一份全新的乐谱。“超高难度 , ”他翻动着， 喃喃自语， 感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用十个手指头奋战、奋战、奋战, 琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧 ! ”他说。乐谱
2、难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习! ”教授在下课时， 如此叮嘱学生。学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧 ! ”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周， 更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没
3、开口， 他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。 “弹奏吧 ! ”他以坚定的眼神望着学生。不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛! 教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现, 演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度, ”钢琴大师缓缓地说。人， 往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。 但如果我们愿意回首，细细检视， 将会恍然大悟： 面对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗? 因为， 人
4、，确实有无限的潜力。有了这层体悟与认识， 会让我们更欣然面对未来更多的难题，不断磨炼自己。 阅读训练一： 1. 解释词语：精湛：_检视：_恍然大悟：_不可思议：_2.归纳本文主要内容_3.读完全文你明白大师的高明之处了么？_4.你怎么理解最后一自然段，联系实际谈一谈_参考答案在本文末尾。阅读训练二：1. 按不同的表达方式将本文分成两部分。_2. 若按叙事内容的连贯一致来看，紧随第四段的应是第几段?中间部分在叙事顺序属于哪一类? _3. 试 找 出 学 生 练 习 时 感 到 困 难 重 重 的 两 处 心 理 描 写 的 句 子 。_4. 文章运用对比手法来表明大师的授课成效，试举例说明。_5
5、. 请找出怀“我任由 你 表 现 最 擅 长 的 部 分 ， 可 能 你 还 在 练 习 最 早 的 那 份 乐 谱 ” 相 照 应 的 句 子 。_6. 若将 “看似紧锣密鼓 , 诸般能力吗?”改 为 陈 述 句 该 怎 样 改 ? 想 想 这 句 话 在 全 文 写 作 目 的 中 起 何 作 用 ? _ 参考答案在本文末尾。阅读训练三：1.将词语补充完整，并解释所填的字的意思2. 给加“”的自然段的标点符号补充完整 3. 找出文中的反问句抄下来 _4.用 “ ” 在文中画出大师对自己的教学方法的解释 5. 文中画“”的语句揭示的意义是什么？_6 大师之所以能成为大师的真正原因是什么？ _
6、 参考答案在本文末尾。 阅读训练四：1.联系上下文解释词语。居然：不可思议：恍然大悟：2. 在（ ）中填上正确的关联词语。 3. 按文章分好的段落概括小标题。 4. 文中“同样的情形持续着” 这句话中的 “同样的情形” 指的是什么情形？请联系上下文说说你的理解。 5. 读了这篇短文后， 你明白了什么？参考答案在本文末尾。阅读训练五： 1. 从表达方式看，结尾三个自然段属于（） ，运用这种表达方式的作用是（） 2. 文中，当教授把早练过的琴谱交给学生时，是用“坚定的目光望着学生”的，这目光中包含着什么？ 3. 你认为文中的大师是一个什么样的人？ 4. 通过大师、学生的经历，讲述了一个什么道理？（
7、可以用原文回答） 5. 读过此文， 你最大的感受是什么？（可从不同角度谈）参考答案一：1、精湛：形容技艺十分熟练检视：检验查看恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟不可思议：指无法想象，难以理解。 2 、 大师用让他的学生不断挣扎于更高难度技巧的挑战的方式“整”他的学生。他的学生在三个月之后，一份份高难度的乐谱，弹奏得十分出色，连学生自己都不相信。 3 、 如果大师不以这样的方式训练他，他就会失去一次次挑战的机会，自己的潜能就很难挖掘出来，也就很难在原来的水平上有更快、更大的提高。 4 、只有自己勇于挑战、一直向前进、才能不断汲取新的知识、得到更多的经验、在困难和挫折面前、只要敢于挑战
8、、就算不成功、在经历几次之后、你会发现、你能能力远远超过从前。参考答案二： 1. - - ( 叙议 ) 2. 第八段插叙 3. “他, 喃喃自语， 感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。”“学生感到越来越不安、沮丧和气馁。 ” 4. 如同样弹奏第一份乐谱，授课第一天，“学生弹得生涩僵滞、错误百出”;而三个月后，“他居然彩可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛! ” 5. “人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。” 6. “看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?” 参考答案三： 1 、消磨殆尽，生涩僵滞，驾轻就熟，恍然大悟
9、。 2 、 ， ， ： ， ，？ 3 、最后一段划横线部分 4 、 “如果， , ”钢琴大师缓缓的说。 5 、要想发挥自己的潜能，让自己获得一定的成就，就要敢于面对一个又一个的新的挑战。 6 、付出比常人更多的努力、汗水与心血，忍受别人所不能忍受的挫折，看到别人所不能看到的希望，坚信自己会成功。大师之所以能成为大师，是因为他们能从一而终的钻研着一件事，能孜孜不倦的寻找一个真理，能永不止步的寻求最佳解决方案！参考答案四： 1、居然： 表示没想到， 出乎意料。不可思议：指无法想象，难以理解。恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟。、略3、略 4、大师用让他的学生不断挣扎于更高难度技巧的挑战
10、的方式“整”他的学生。他的学生在三个月之后，一份份高难度的乐谱，弹奏得十分出色，连学生自己都不相信。 、只有自己勇于挑战、一直向前进、才能不断汲取新的知识、得到更多的经验、在困难和挫折面前、只要敢于挑战、就算不成功、在经历几次之后、你会发现、你能能力远远超过从前。参考答案五： 1 、议论抒情点明主旨 2 、相信与希望 3 、很懂得挖掘学生潜力的老师 4 、人，往往习惯于表现自己所熟悉、 所擅长的领域。 但如果我们愿意回首，细细检视， 将会恍然大悟 : 看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力 5 、要想成长得比别人快，比别人好，就要挑战自己。一个好的老师至关重要。
