七年级地理下册教材分析

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1、地理七年级下册 教材分析及教学建议,桥西区中学教研室 田希倩,湖南教育出版社,湖南教育出版社,世界区域地理,大洲：7个 地区：36个 国家：194个,世界区域地理区域标准数量及不同版本教材编写数量,一、世界区域地理教材“案例”选择,不同版本教材“大洲”内容选择,湘教版和人教版教材内容选择比较表,三个版本共同具有的重点区域是：大洲-亚洲；地区-东南亚、西亚（中东）、欧洲西部、极地地区；国家-日本、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚。,教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。,在编写教材和组织教学中，所选择的“洲-地区-国家”的组合，其内容必须

2、涵盖所列各项“标准”；就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”合理组织材料；不一定是一个区域对应一条“标准”。,新课标“说明”,例如：“认识地区”部分的“标准”1. 在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2. 运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。3. 运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。4. 运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。,5. 运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。6

3、. 举例说出某一地区发展旅游业的优势。7. 说出某一地区最有影响的区域性国际组织。8.运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。9.说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。,各“地区”在“标准”中规定的区域地理要素,建议一：仔细研究课程“标准”,二、世界区域地理的主要内容,“认识大洲”一章注重自然地理“了解地区”一章注重人文地理“走近国家”一章突出国家特色（自然地理或人文地理）,1、第一章 “认识大洲”,本章以大陆为单元，介绍欧亚大陆上的亚洲与欧洲，非洲大陆上的非洲，美洲大陆上的北美洲和南美洲。在整体上反映了亚欧大陆的东西差异；美洲大陆的南北差异；非洲大陆的对称特征。,本

4、章各节主要框题,本章以亚洲为重点，在知识展开的过程中，以亚洲系统地理知识传授为明线，使学生了解亚洲地理概貌，同时以学习大洲的方法为暗线，旨在使学生领悟、掌握学习大洲的有关方法与技能。,“认识欧洲”，基本上是以“活动”和“阅读”的形式体现，让学生主动地学习欧洲地理，特别是亚欧两洲的对比分析。,2、第二章 “了解地区”,东南亚：突出的是海陆交通、富饶的物产与华人最多聚居地。 南亚：作为相对独立的次大陆地理单元，有其独特的宗教、人口与经济特征。 西亚：是国际政治的敏感地区，五海三洲之地、世界石油宝库和阿拉伯世界。,2、第二章 “了解地区”,欧洲西部：是世界经济的核心区域之一，其雄厚的经济实力、强大的

5、欧洲联盟及繁荣的旅游业，对中国经济发展产生着深刻影响。 两极地区：是地球自然系统的“冷源”，原始生态的科学研究意义重大。,3、第三章 “走近国家”,湘教版选择国家的依据是： 国家在世界的地位（历史与经济地位）； 各大洲之间分布的相对均衡性； 国家特色； 与我国的关联程度； 地理环境的代表性。,亚洲的日本 非洲的埃及 欧洲的法国 北美的美国 南美的巴西 大洋洲的澳大利亚 世界上最大的俄罗斯,日本：全面性的介绍-东亚岛国、多山的地形、温湿的气候、东西融合的文化、发达的经济、主要城市6个框题学习日本地理，但侧重讲授外向型发达的经济。同时，让学生了解学习和分析一个国家的基本方法。,日本的地狭人稠与进出

6、口经济 法国的工农业与核电 埃及的苏伊士运河与旅游 美国高度发达的资本主义经济 巴西热带面积、农产品和水电 澳大利亚的独占大陆与工矿业、农牧业、 服务业 俄罗斯的地广人稀与西伯利亚开发,“认识大洲”：重点是亚洲； “了解地区”：重点是东南亚； “走近国家”：重点是日本。,建议二：了解编者意图，整体把握教材内容,建议一：仔细研究课程“标准”,三、世界区域地理的学习方法,（一）不同层面区域地理知识学习方法,1. “认识大洲”时主要侧重于： （1）阅读地图掌握大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）。 （2）通过读图和阅读有关资料归纳出地形、气候、河流的特征。 （3）通过阅读有关资料了解居民以及

7、区域内经济发展差异性。,例如，亚洲地理的讲授：图1-1 亚欧地形，分析亚洲经纬度位置、海陆位置；地形特征；河流特征等。图1-7 亚欧气候类型和阅读材料“亚洲的冬季风和夏季风”分析气候特征。图1-14 亚欧人口分布、图1-15 亚欧国家和地区、阅读材料“亚欧的民族”和“亚欧政治地图的变化”了解亚洲居民和国家等。,注意：亚洲的地理知识可通过教师引导与讲授；要教给学生“认识大洲”的方法（学会怎样分析大洲的地理位置、地形特征、气候特 征、河流特征等，其中位置特征是分析问题的关键）。欧洲地理的学习，要求学生利用学习亚洲的方法，自主学习为主。在学习时要注意各区域的突出特点。,2. “了解地区”时要侧重于以

8、下几个方面： （1）通过读图掌握该地区的位置与范围 。 （2）通过阅读地形图知道主要的地形区及分布。 （3）通过读图或阅读有关资料了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）。 （4）通过举例了解本地区风土人情。 （5）知道本地区著名的国际性组织。,3. “走进国家”时要侧重于以下几个方面：,（1）通过读图掌握该国的位置和国土组成。,（2）通过读图或阅读有关资料了解本国的自然条件特点。,（3）通过分析有关资料了解本国的经济发展特色。,（二）区域要素特征的学习方法,1. 区域位置的学习：半球位置、经纬度位置、海陆位置。,例如，非洲位于东半球的西部，地跨赤道南北。它东濒印度洋，西临大西洋，北隔地

9、中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。,2. 区域地形特征的分析方法（P5） （1）海拔高度和相对高度 （2）地势起伏状况 （3）地形分布特点 （4）主要地形 （5）最具特色的地形,3. 区域气候的分析方法（P8） （1）有哪些气候类型； （2）气候类型的分布； （3）各种气候类型的气温和降水特点。,4. 区域河流的主要方法（P10-11）（1）河流流向有什么特点；（2）河流流向与地形的关系；（3）从气候、地形入手，归纳河流的水文、水系特点。,5. 了解某区域人口特点的方法（P12） （1）人口总数 ； （2）人口占世界的地位（历史条件）； （3

10、）人口密度及分布（自然条件）； （4）人口自然增长率（社会条件）； （5）城镇人口比重（社会经济条件）； （6）主要人口问题。,建议三：注重区域学习方法的分析总结,建议二：了解编者意图，整体把握教材内容,建议一：仔细研究课程“标准”,“了解地区”时要侧重于以下几个方面： （1）通过读图掌握该地区的位置与范围 。 （2）通过阅读地形图知道主要的地形区及分布。 （3）通过读图或阅读有关资料了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）。 （4）通过举例了解本地区风土人情。,四、区域地理学习要求,1、运用地图学习“标准”中出现最多的词是： “在地图上”、“运用地图” 。运用地图可以获取各种地理信息

11、，并分析总结各地理要素的特征和规律。,2、运用图表学习图表指地图以外的其他图表，也是地理的重要工具学习。柱状图、扇状图等数据图表可以更形象化、具体化说明问题；知识归纳列表可以增强其对比性。地理七下中分别为图1-45、图2-42、图3-58，共145幅图。各种地图、图像和图表是文字系统的一部分，是对正文文字的说明和补充。,4、运用实例学习,3、运用资料学习 资料的获取渠道，教材、书籍、互联网、报刊、印象制品等。获取资料的目的是用来解决或说明地理问题。,建议四: 充分利用地图、图表、资料及实例,建议三：注重学习方法的分析总结,建议二：了解编者意图，整体把握教材内容,建议一：仔细研究课程“标准”,五、几个问题,1、为什么把时区知识放在“认识大洲”（第一节 亚洲及欧洲）这一章？ 亚欧东西经度跨度大（大约0-180），人口稠密。,2.日本是“走近国家”的学习重点，在教学中应如何处理？紧扣日本岛国的地理位置特征这是一深刻影响日本经济的纽带；注重对比分析和中国对比，从相似性和差异性的角度掌握日本的自然地理与人文地理特征；注重案例分析收集有关日本地理的新资料，通过资料的分析认识日本地理。,谢谢大家！,