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1、1南梁父小学六年级语文学科教学计划20 14 2015 学年 第 下 学期 任课教师 赵奉社 任教学科 语文 任教班级 六优等生优等生约占75%，本学期要进一步提高优等生的人数，提高学生的语文素养。学情分析本班学生 44 人，有几个学生语文能力比较突出，但是后 10%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。潜能生本班有潜能生 5人，本学期要求通过认真辅导，提高他们的语文水平。教材分析（含教学重、难点）教材继续按专
2、题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括 4 或 5 篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成2，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事
3、”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写 80 个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。教学重难点1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习
4、详写和略写。3教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写 80 个字，累计会写 2500 个，会认 3000 个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方
5、法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 10 篇（段）。7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 25 万字。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通
6、顺，行款正确，书写规范、整洁。6、40 分钟能完成不少于 400 字的习作。（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。5教学措施1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用
7、到现在的学习中去。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 教研专题如何提高小学生的习作水平（通过实验，提高全体同学的习作水平）6考试考查安排本学期进行 8 次单元考试和期中、期末考试，期中、期末两次考查。单元 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观第一单元引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。在把握课文主要内的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。感悟
8、人生哲理。第二单元了解文章的表达方法，体会作者谋篇布局的方法。体会方法，并在习作中学习运用。了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受民俗中蕴含的民族文明和传统美德。 单元教学计划第三单元引导学生把握课文的主要内容，了解课文的叙述顺序。先读懂每段的内容，在合并段意。让学生受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。7第四单元进一步培养学生把握主要内容（概括能力）体会作品中人物思想感情的能力。通过阅读，了解不同国家的人物，关心人物命运。引导学生把握人物命运，拓宽阅读视野。单元 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观第五单元培养学生的综合语文能力，提高学生的语文素养。根据语境理解词语，利用多种方法突
9、破学习语文的难点。培养学生默默奉献，勇于探索的科学精神。第六单元会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍而感情，并立下美好的志向。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和关怀。第七单元单元教学计划第八8单元周次教学进度及活动安排 备注16、北京的春节 7、藏戏 8、各具特色的民居9、和田的维吾尔人6 课时2口语交际习作二 回顾拓展二 第二单元测评10、十六年前的回忆6 课时311、灯光 12、为人民服务13、一夜的工作 口语交际习作三 回顾拓展三 6 课时414、卖火柴的小女孩 15、凡卡 16、鲁滨孙漂流记17、汤姆索亚历险记6 课时5口语交际习作四 回顾拓展四 第四单元测评期中复习6 课时618、跨越百年的美丽 19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问号之后6 课时721、我最好的老师 口语交际习作五回顾拓展五6 课时8 第六单元 综合性学习 难忘小学生活 6 课时9 古诗词背诵 6 课时10 综合复习 6 课时911 期末总复习 6 课时12期末总复习6 课时13 6 课时14 6 课时15 6 课时16 6 课时17 6 课时18 6 课时192023学 科 教 学 计 划（20 20 年第 学期）10学 校：任课教师：年、班级：任教学科：
