《北师大版八年级语文下册第10课《芙蕖》课件（共49张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版八年级语文下册第10课《芙蕖》课件（共49张）（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入：,古往今来，莲花常常被人们所青睐推崇，文人雅士对莲更是爱得痴狂，周敦颐爱莲“出淤泥而不染”的圣洁;杨万里爱莲“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明艳;李渔酷爱莲花，竟然以此为命，这到底是为什么呢？这节课我们就来学习李渔的芙蕖。,芙 蕖,作者：李渔,教学目标,一、掌握本文的说明顺序和说明方法 二、认真体会课文结构、语言、立意方面的特点 三、背诵课文,芙蕖,四、收集关荷花的资料，感受荷文化的魅力,作家作品,李渔（1611-约1680），字笠翁，又字谪凡。明末清初戏曲理论家、作家。著有凤求凰李笠翁十种曲等戏剧，小说十一楼无声戏等，还著有闲情偶寄（后改名笠翁偶集）是我国第一部从舞台艺术的角度来探
2、讨戏剧理论的专著。被列为“中国名士八大奇著”之首。笠翁偶集诸篇，属于明清笔记小品一类的文章。这类文章不拘俗套，不避俚语，文字清新活泼，与一般古文的风格不同。本文节选自笠翁偶集“种植部”。它以说明为主，兼用描写、议论、抒情。,听读要求：字音和句中停顿,芙蕖 效颦 群葩 妍 飘飖 迨至 菡萏 异馥 擎 徂 蒂 草菅 颊 袅娜,一、读准下列划线字,q,pn,p,yn,yo,di,hn dn,f,qng,c,d,jin,ji,nio nu,解词,芙蕖与草本诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一生，其性同也。谱云：“产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰旱莲。”则谓非草本不得矣。予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说
3、于前人也，以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。,二、疏通文意,诸：众多,然：但是,性：特点,谱：花谱,则：就,谓：说,予：我,倚：依靠,效颦：效仿,袭：沿袭,说：说法,以：因为,事：优点,足：足够,备：全部,我夏天把它当作活命的依靠，（这）并不是故意效仿周敦颐而沿袭前人现成的说法,（而是）因为荷花适合人的心意，它的优点不只一个，请让我一一把它说出,第一节译文： 荷花与其它草本植物似乎有些不同，但也有根没有树干，一年生一次，这些特点是相同的。花谱上说：“生长在水中的叫草芙蓉，生长在陆地上的叫旱莲。”就不能不说是草本植物了。我夏天视它为生命，不是故意效仿周敦颐以因袭前人现成的说法，而是因为芙蕖恰
4、如人意的地方不止一样，请让我详细地叙说它。,群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣,葩：花,当令时：观赏的时节,皆：都,属：算是,秋：时间,则：可,然：这样,自：从,及：等到,既：已经,上：向上,妍：美丽,飘飖：随风摇摆,袅娜：婀娜秀美,逸致：飘逸的情趣,各种花最佳观赏时节，只在开花的那几天，在这之前之后都算是经过它也不过问的时间。,芙蕖可不这样，从初生的荷叶出水的时候起，（初生的荷叶）就点缀在碧绿的水面上。,等到茎和叶长出以后，就
5、一天比一天天高，一天比一天漂亮,这样，我们在荷花还未开的时候，（就已经）先享受（它那）无穷的 飘逸的情致,是：这样,迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。,迨：等到,菡萏：荷花,自：从,徂:到,在：对于,为：是,资：享受,及：等到,既：已经,罪：遗憾,乃：于是,犹：还,至：到,能事不已：能做的事不能停止,此：这些,可目：适合观赏，赏心悦目，目，名词作动词，观赏,从夏天（一直开）到秋天，这在花来说（开花供人欣赏）是(它
6、）分内的事情，在人来说是应该得到的享受,等到荷花谢了之后，（它）也就可以向主人宣告（已经尽到责任，把他所有的娇艳资色都献给人们）没有什么遗憾了,第二节译文： 各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到
7、的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露结为霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于观赏的方面。,可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。,可鼻：嗅着香气宜人,则：那么,异馥：特别的香味,则：那么,嗅着香气宜人，那么就有荷叶的清香和荷花的香味；用来避暑（的话），暑气因为它而减退，（用来）乘凉（的话
8、），凉气跟着它而产生。,芬：形容词使动，使芬芳,至于它可口、好吃（的方面），那就是莲子和藕都一起陈列在盘子里而使人口中生香,弃：被遗弃,乃：可是,备：准备，备作,经年：常年,只有经过霜打以后的枯萎荷叶，衰败不堪，好像（已经）成为可以抛弃的废物了，可是摘下它收藏起来，还备作常年包裹东西之用,是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？,是：这样,适：适宜,备：具备,实：实用价值,这样看来，芙蕖没有一时一刻不适合人们眼睛的观赏，没有一件一点不具备家常的用途,长：长处,去：除去,它有五谷的实用价值而没有五谷的名义，
9、兼有许多花的长处，却没有他们的短处，种植（花草、作物）的利益，有比种植荷花（更）大的吗？,第3、4、5、6节翻译： 适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不供家常日用。（它）有五谷的实质而不占有五谷的名义，集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的
10、吗,予四命之中，此命为最。无如酷好一生。竟不得半亩方塘为安身立命之地，仅凿斗大一池，植数茎以塞责，又时病其漏，望天乞水以救之，殆所谓不善养生而草菅其命者哉。,最：最重要,我以四种花为我一年四季的生命所在，这荷花是最重要的。,无如：无奈,为：作为,无奈（我）热爱（荷花)一生，却得不到半亩池塘作为它生存生命的地方,塞责：聊以弥补,病：以苦恼，担忧,以：来,只能挖一个斗大的池子，种上几株（荷花）聊以自慰，有时常因池子漏水而苦恼，祈求老天下雨来救它,这大概就是所谓的不善培育生灵而把它的生命当做野草一样任意处置吧,1、朗读课文，找出全文总括句，说出全文抓住这一句中哪两个字来写。 2、本文是一篇写实性说明
11、文，请找出每段的中心句，并划分结构？ 3、本文从哪几方面写芙蕖的可人之事？按什么说明顺序？,四、整体感知,2、本文是一篇写实性说明文，请找出每段的中心句，并划分结构？,第一部分（1）：简要点明说明中心，备述“芙蕖”的种种“可人之处” 第二部分（25)分述芙蕖的种种“可人之处” 第三部分（67)总括芙蕖的审美价值和实用价值，指出其种植的利益大。表明对芙蕖的赞美之情。,3、本文从哪几方面写芙蕖的可人之事处？按什么说明顺序？,写芙蕖的“可人”之处，可目-可鼻-可口可用,按逻辑顺序,板书设计：,可目（重点说明）可鼻可口可用,三、直接抒发对芙蕖的赞美和喜爱,二、芙蕖的“可人”之处,一、引出说明对象：芙蕖
12、,1、本文为什么以“可目”置前，其次是“可鼻”，“可口”，最后才是“可用”？能否调换一下位置？ 2、这四点重点写什么？是怎样写的？ 3、第三、四、五自然段写了芙蕖的哪些方面？是如何写的？ 4、第六段是如何照应前文的？ 5、作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最”，哪些语言明确表明了作者对荷花深厚的感情？ 6.本文运用了哪些说明方法？,五、探究质疑,1、本文为什么以“可目”置前，其次是“可鼻”，“可口”，最后才是“可用”？能否调换一下位置？,明确:文章分说芙蕖的“可人之事”，从“可目”、“可鼻”，“可口”、“可用”四个方面依次介绍。这种安排与人们接触认识芙蕖时先远观其花，近闻其香，然后再尝其果，用
13、其叶的一般顺序相一致，符合人们的认识规律。 因此本文是从主要到次要，从外到内的顺序安排的，即逻辑顺序。,2、朗读课文第二段并说说该段按怎样的顺序进行说明的？,花 之 未 开,日高日上日上日妍飘摇袅娜,茎叶既生,可目,小结芙蕖不同时期的形象：,花之未开,荷钱：点缀绿波,茎叶：日上日妍，飘飖之态，袅娜之姿,菡萏成花,花之既谢,莲蓬：犹似未开之花,荷花：娇姿欲滴,可 目,本段按照芙蕖由初生到衰败的先后顺序介绍“可目”的 特点，即时间顺序。,本段中所用修辞手法主要有反衬、顶真、对偶、拟人，其反衬突出了芙蕖的优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切、可爱，顶真使前后句联系紧密、气势通畅，对偶则形式整齐，读起来
14、顺口，听起来悦耳，记起来方便。,修辞手法,顶真：是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。,水面冻冰，冰积雪，雪上加霜； 空中腾雾，雾成云，云开见日。,可鼻,荷叶：清香 荷花：异馥 避暑；暑退 纳凉：凉生,可 鼻,可口,莲实与藕并列盘餐互芬齿颊,可用,霜中败叶 经年裹物,可人,目,口,鼻,用,4、第六段是如何照应前文的？,“无一时一刻不适耳目之观”照应第2段从荷钱出水到莲蓬和翠叶并擎的全过程。“无一物一丝不备家常之用”照应第4、5段的“可口”、“可用”。“有五谷之实而不有其名”，以五谷对比，照应“可口”段。“兼百花之长而各去其短”再一次以百花对比，
15、照应“可目”“可鼻”两段。“种植之利有大于此者乎？”则照应1至5段。这一段，两句话，五个分句，没有一句不照应到前面的说明，结构严密到滴水不漏的地步。,6、本文运用了哪些说明方法？,1.分类别：从可目、可鼻、可口、可用四个角度分别介绍，突出芙蕖的可人，条理清楚。 2.作比较：用百花只在花开之数日与芙蕖的从初生到衰败姿态万千来突出“可目”时间久，令人赏心悦目。,本文具体地说明芙蕖属于草本及其“可人”的种种优点，从观赏价值和使用价值两个方面阐述了它的种植之利极大。作者还对自己不能得到半亩方塘种植芙蕖而感到遗憾，表达了作者对芙蕖浓浓的喜爱之情。,六、主旨概括,小结,结构严谨，详略有致,芙蕖之可人其事不
16、一而足,可目、可鼻、可口、可用,适耳目之观、备家常之用,（四项）,（两类）,纵,横,兼百花长去其短,有五谷实无其名,群葩,归纳：,立意新,语言美,结构严谨,拓展迁延,话莲,1、与莲相关的诗文知多少？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰。李白,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 -王昌龄采莲曲,1、同样是写莲花，比较芙蕖与爱莲说的区别？,七、比较阅读,一、文体不同二、内容不同三、爱的重点四、创作特色,爱莲说为托物言志的小品散文,芙蕖为写实性的说明文,（1）爱莲说重在抒发自己的情感，志向芙蕖则重在写芙蕖本身,
