《人教版高中语文必修三第9课：劝学课件()》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文必修三第9课：劝学课件()（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1,劝学,荀子,导语,劝学颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。,天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。,孔子曰：“学而时习之， 不亦说乎？”,庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”,荀子曰：？,学习目标,一、理解文章内容，理清思路，指导背诵。 二、学习比喻论证和正反对比的论证方法。 三、，能准确翻译句子，掌握重要的文言知识,荀子（前？前？），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许
2、多思想被法家所吸取。,生词注音,中（ ） 輮（ ） 舆（ ） 有（ ） 槁暴（ ） 砺（ ） 参省（ ） 须臾（ ） 跂（ ） 楫（ ） 生（ ） 蛟（ ） 跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ） 锲（ ） 镂（ ） 跪（ ） 蟮（ ） 螯（ ）,zhng,ru,y,yu,go p,l,cn xng,y,q,j,xng,jio,ku,q j,n,qi,lu,gu,shn,o,第一段劝，鼓励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。,“学不可以已”就是全文的中心论点。,第二段 1、朗读第二段检查读音。 2、检查重点词的解释，逐句检查翻译。 青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木
3、直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,学习,结果,人,蓝,萃取,青于蓝,水 凝结 冰寒于水木 輮 其曲中规 木 受绳 直 金 就砺 利,比喻论证,提高自己,改变自己,学习的作用,中 心 句,第三段 1、齐读 2、检查文言知识 解释： 终日、须臾、跂、假、利足、致、能水、绝 虚词“而” 本段中的“而”分别表示修饰和转折关系，请分类。 翻译： 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者非能水也，而绝江河。君子
4、生非异也，善假于物也。,学习的 作 用,弥 补 不 足,跂而望,不如登高,登高而招,顺风而呼,假舆马,假舟楫,见者远,闻者彰,致千里,绝江河,善假于物,君子,比喻论证,个人思考：本段用了哪几组比喻来论证观点？本段论证了“学不可以已”的哪层意思？,第四段 1、学生读，正音。 2、文言知识。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。蚓无爪牙之利，筋骨之强。上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,思考（小组可讨论） 本段可以分为几层？分别用一个词语
5、来概括每层的意思。 本段和中心观点“学不可以已”有什么关系？ 这几层在论证手法上有什么共同之处？,学习方法和态度,积累坚持专心,积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉,不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海,学习要 积累,骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍,锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂,蚓无爪牙之利用心一也 蟹六跪而二螯用心躁也,学习要 恒心,学习要 专一,比喻论证、对比论证,课堂小结 本文最突出的特色就是比喻论证。比喻论证是一种说明事理的方法，基本原则是“以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。 比喻论证能够把抽象的道理说得具体、明白、生动，深入浅
6、出，使读者容易接受。请你总结本文的比喻论证（找出原句），并将这些比喻论证归类分层。,第二段 1、指人朗读第二段检查读音。 2、检查重点词的解释，逐句检查翻译。 青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 3、思考（同桌讨论）本段的中心句是哪一句？证明了中心观点的哪层意思？青青于蓝，冰寒于水，輮木为轮，木受绳则直，金就砺则利这些论证和论证学习有什么关系？这几组论证又可以分为几层？,文本研习议一议,1、朗读第一段，思考本段的中心论点是什么？,学不可以已,学习不可以停止
7、,一、学习的意义,青出于蓝，冰寒于水,提高自己,輮以为轮，木受绳则直，金就砺则利,知明而行无过,改变自己,关于比喻论证,比喻论证是一种说明事理的方法，基本原则是“以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。,运用比喻论证能把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，增强表达效果，使论证更有力。,文本研习议一议,2、朗读第二段，找出本段的比喻论证，并用文中的一句话概括段意。,学习的作 用,弥 补 不 足,跂 而 望,不如登高,善假于物,文本研习议一议,3、朗读第三段，讨论本段的比喻句可以分为几组，分别说明了哪些问题？ 4、第三自然段中还运用了哪些论证方法？,积土成山，积水成
8、渊 不积跬步，不积小流,骐骥一跃，驽马十驾 朽木不折，金石可镂,蚓用心一也 蟹用心躁也,要积累,要坚持,要专一,比喻论证 正反对比,学习的方法和态度,课堂小结,1、检查、纠正重点文言现象。 2、理解文章内容，分清层次，尝试背诵。 3、学习了比喻论证和正反对比论证的方法。,拓展思考,荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然是指“学习”，但他到底“劝”人们学习什么呢？,“故君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，劝人首先学做人。“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，也是着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，提高人的品德修养。就当今而言，也具有深刻的现实意义。,延伸阅读,故不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉（mo）之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。劝学,课后作业,1、继续背诵并默写全文。 2、完成同步课堂练习。 3、搜集关于“劝学”的名言或故事。,
