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1、中山路小学 20152016 学年度（上）五年级数学(北师大)教学计划教师姓名：刘敏单元 教学内容 主要知识点 学情分析 教学措施 课时安排 时间一、小数除法1、除数是整数的小数除法。2、除数是小数的小数除法。3、积、商取近似值，除数大于、小于、接近 1 时，商和被除数的关系。4、循环小数。5、小数四则混合运算。1、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法，与他人交流算法的过程，结合在生活中的应用元角分的经验，直观图，整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。2、能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理地叙述自己的思考过程，发展应用意识。3、能正确计算小数除法和
2、小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步） ；能用估算判断小数乘，除法结果的合理性，发展估算意识和能力，会求积、商的近似值；了解循环小数。在小数除法的学习活动中，养成检验，反思等良好的学习习惯。五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维。四年级学过除数是一位数和两位数的除法，小数除法是学生学习的难点。为今后学习分数加减法奠定基础。1、以整数除法为基础，经历探索小数除法计算方法的过程，重在几种不同的小数除法类型的比较，初步体验转化的数学思想。2、了解商积近似数的判断方法，掌握一些规律。3、初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。169 月
3、 1 日至 9 月25 日 二、轴对称和平移1、轴对称再认识（一）2、轴对称再认识（二）3、平移4、欣赏与设计1、结合实例，感知平移轴对称现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形 沿水平方向、竖直方向平移后的图形；3、通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 学生对此内容有接触，再次学习通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。 1、通过直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程。加强知识形成的过程落实。2、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学
4、的直观性、形象性。109 月 28日至 10月 16 日 三、倍数与因数1、倍数和因数的概念2、2、5 的倍数的特征3、3 的倍数的特征4、找因数5、找质数1、经历倍数和因数、质数与合数的认识过程，以及 2、5、3 的倍数特征的探索过程。的概念；2、能找出 10 以内数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数，知道 2、5、3 的倍数特征、奇数与偶数、质数与合数，并做出判断。本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的，是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。1、创设生动的情景，联系乘法让学生理解并认识倍数与因数。
5、2、利用百数表及在长方形拼图活动中探索 2、5、3 的倍数特征。3、通过有序思维引导学生找一个数的全部因数。4、通过长方形拼图活动，探究质数与合数的特征，并学会判断1510 月 19日至 11月 6 日 四、多边形的面积1、比较图形的面积2、认识底和高3、平行四边形的面积4、三角形的面积5、梯形面积1、体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用。2、会用三角尺画平行四边形、三角形和梯形的高。2、会计算平行四边形、三角形和梯形的面积，体验转化的思想。本单元是在学生初步掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征，长方形、正方形面积计算的基础上开展活动。此前，学生已初步感受到解决图形面积问题的思维方式，即用
6、单位面积的去度量一个图形的面积。学生感到困难的内容是画三角形的高及梯形面积的计算。教师需帮助学生解决图形面积和组成图形要素之间的数量关系。1、让学生亲自比较图形的面积，加强直观操作，为之后图形面积计算加深理解。2、突出平行四边形在图形面积计算中的作用，重视知识之间的联系。3、加深学生对三角形的高的理解，以及三角形面积计算公式的理解。4、通过探究活动，让学生们理解用分割移补的方法计算梯形面积。1511 月 9日至 11月 27 日五、 1、进一步理解分 1、进一步理解分数的意义。 1、在具体情境中再 15 11 月 30分数的意义数的意义2、认识分数单位3、认识真分数、假分数和带分数4、理解分数
7、与除法的关系5、分数的基本性质6、找最大公因数7、约分8、找最小公倍数9、分数的大小比较2、在观察比较中发现分数与除法的关系，能进行假分数与带分数的互化。3、掌握分数的基本性质，会进行分数的大小比较。4、能找出 10 以内两个正整数的公倍数及最小公倍数，及 100 以内两个正整数的公因数和最大公因数，会正确进行约分与通分。整套书对分数安排了两个阶段的学习。第一阶段是在三下，主要以元、角、分的模型为主，借助直观操作，初步认识分数。本单元是在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，将从感性认识上升到理性认识。学习分数与除法的关系，从分数与除法的关系等方面加深对分数的理解，进而学习并
8、理解与分数相关的基本概念。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。认识分数，体会分数的相对性。2、在“分数墙”中观察比较，发现分数与除法的关系。3、结合生活中的“分饼”问题，探索假分数与带分数的互化方法，分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含义，掌握约分与通分的方法。日至 12月 18 日 六、组合图形的面积1、组合图形的面积2、面积的估测3、公顷、平方千米4、设计秋游方案5、图形中的规律6、用尝试猜测法解决鸡兔同笼问题1、经历用割补法探索组合图形的面积计算过程，进一步体会转化的思想。2、能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，。认识面积单位（公顷、平
9、方千米），会进行简单的面积单位换算。在此之前，学生已经在第四单元中经历了平行四边形、三角形与梯形的面积的探索过程及在方格纸上计算同学面积的过程，它们都将成为解决这类图形面积的基础。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。学生感到困难的地方还是如何进行“转化”。1、复习巩固以前学习的基本图形以及面积求法。2、从多角度思考组合图形的面积计算问题。灵活运用计算组合图形面积的方法解决相应的实际问题。3、借助于方格图教给学生估计不规则图形的大小，并用不同的方法进行计算。512 月 21日至 12月 25 日七、可能性1、游戏公平2、初步感受数据的随机性1、能正确判断事件发生的等可性，并会设计简单、公平的游戏规则。2、能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。3、能解释统计结果，并做出简单推断。学生已经初步感受简单的随机现象，感受可能性有大小，本单元将让生进一步感受和体会。学生对这个内容应该兴趣很高。1、运用实际问题来创设情境，让学生把书本知识运用于生活。2、在游戏活动中让学生获得直观感受。增强数学的趣味性。412 月 28日至 12月 31 日
