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1、编号 主备人： 李华英 研讨时间： 2015 年 3 月 3 日 审核人： 已审核 ：1实验二小五下数学分数乘法（三）学案班级 小组_姓名_评价学习目标：1、理解分数乘以分数的意义，学习分数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，一、知识链接：1、 3 = 6 = 21 = 100 =15 59 47 252、分数乘整数把_ _ _作分子，分母_，能约分的要_ _ _。3、 3 表示 ，21 表示 。15 47二、合作探究：1、探究一：一张长方形的纸条，第一次剪去它的 ，第二次剪去剩余部分的 ，此时，剩下12 12的部
2、分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸12条的几分之几？（1）根据画图，我知道：第一次剪去它的 ，还余下整张纸条的 ，第二次剪去剩余部分的 ，12 12 12此时，剩下的部分占这张纸条的（），如果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩下的部12分占这张纸条的（）。（2）根据分数乘法的意义，我知道：第一次剪去它的 ，还余下整张纸条的 ，第二次剪去12 12剩余部分的 ，求余下多少就是 的 是多少，即 是多少，答案是（ ）。12 12 12 12 12（3）我发现： =（）,恰好是分子与分子的积作答案的（ ），分母与分母的 14 12。 2、探究二：（看书 p28）
3、（1） 表示把 平均分成（ ）份，取其中的（ ）份34 14 34（2）图上红色部分占斜线部分的（），占整张纸的（ ）,所以 = ( )。34 14（3）我猜测： = （ ）34 12编号 主备人： 李华英 研讨时间： 2015 年 3 月 3 日 审核人： 已审核 ：2（5）我的结论：分数与分数相乘，只要 计算结果能约分的要 。 三、课堂小结：分数乘以分数，把（ ）作分母，把（ ）作分子，计算结果能约分的要（ ），能化成整数的要（ ）。四、当堂检测：1、根据图形列式：算式： 2、根据算式画图： 25 233、计算： = = =34 89 12 97 38 67 = = =524 65 29 76 825 54分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？ 4、校园面积的 是空地，空地的 准备铺草坪，铺草坪的面积占校园面积的几分之几？35 235、五（1）班和五（2）班同学在学校操场上打扫卫生，每班负责打扫整个操场的一半。五（1）班完成了本班任务的 ，五（2）班完成了本班任务的 。两个班分别打扫了操场的几分34 45之几？
