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1、w初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”中国古语亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”如果想让学生喜欢上体育课热爱体育这门课程，就必须要培养他们对体育课的浓厚兴趣，只要有了兴趣，初中的体育教学就能得到更好的开展。那么，该怎样做，才能培养学生对体育课的兴趣，进一步提高体育课堂效率呢？一、更新教育观念，树立“健康第一、以人为本”的指导思想在应试教育的观念重智轻体思想的影响下，很多家长、学生对体育的认识都有失偏颇，认为体育课只是一门副科，学不学也没有多大影响，学生在上课时只要随便应付一下就能过关，因而对于体育
2、课没有引起足够的重视。学生虽然喜欢在操场上自由活动但是对体育课却提不起兴趣，只是把体育当作一门学校设置的不太重要的课程，是学生一种被动的、不得不做的任务与负担，学生上体育课也只是应付差事，敷衍而已。如果没有考试，不举行运动会，或者体育考试不计入中考成绩，恐怕学生连参与体育课的兴趣都没有。这样观念下的体育教学，能得到什么样的教学效果呢？不言而喻。因而，学校、教师、家长和学生都要从思想上扭转对体育学科的错误认识，更新教育观念，改变以前传统的人才选拔模式，全面贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想，学校、教师和家长要认识到体育教育的重要性，加大资金和人力投入，加强体育思想教育，让学生在思想上意识到体育
3、教育的重w要性和必要性，认真参与体育活动，真正把素质教育落到实处，最终达到增强身心健康的目的。二、改进教学方式，丰富教学内容要想激发学生对体育课的兴趣，就必须要根据学生的实际情况，因材施教、因人而异，改进教学方式，以丰富的、贴合学生实际的教学内容来激发学生学习的积极性和主动性。1.创设各种情境，激发学生的兴趣。在体育课堂教学中，教师可以创设各种情景，把学生带入情境之中，使学生亲身体会角色的乐趣。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。比如，在篮球课的教学过程中，教师可以将最新的教学理念融入教学过程中，精心设计各种游戏活动，把学生的注意力牢牢地吸引住，不仅激发了学生的
4、兴趣，而且让学生体验到体育运动的快乐。同时，体育作为一门教学艺术，对教师的语言表达能力也有较高的要求，如果教师善于运用生动活泼的语言，结合形象的肢体动作进行讲解，就能很容易地将学生带入体育的艺术殿堂，获得更好的教学效果。2.采用竞赛法，激发学生的兴趣。初中生具有争强好胜的年龄特点，因此教师可以在体育课中开展竞赛，以此来激发学生学习体育的积极性，培养学生的学习兴趣。教师可以设计多种竞赛方法，比如男生与女生的对抗赛，小组对抗赛等等，使每一个学生都能参与到体育课中，让每一个学生都能在体育运动中享受到胜利的乐趣，从而增强学生的自信心和学习兴趣。w3.利用现代化的教学手段激发学生的兴趣。现代教学技术已经
5、被广泛应用于体育课堂，这种学生喜闻乐见的现代多媒体教学手段，能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，给学生很大的感官冲击，使体育课堂教学发生深刻的变化。这样的教学手段不仅增加课堂教学的主动性和趣味性，也极大地调动了学生的学习热情。因此，教师在教学中可以根据教学内容和学生的实际，科学、合理地运用现代化的教学手段。4.优化教学环境。教学环境的好坏对学生的心理能起到一定的调节作用，如果是优美的环境，定能使学生感觉很美好，从而心情愉悦，积极地参与体育活动，反之则不然。因此教师要注重教学环境的优化，尽量布置得优美、干净、简洁，以此来激发学生的学习兴趣。比如，练习太极拳时，教师可选择草地
6、或树荫下进行，在空气新鲜、绿草如茵的环境中，学生的心情舒畅，也能产生非常强烈的学习欲望。5.丰富多样的教学内容也能激发学生的兴趣。教学内容单一、形式呆板只能引起学生的抵触感和厌学感。因此教师在备课时，可以根据学生实际、教学大纲等来确定教学内容，推出丰富多样的适合学生情况的内容，具备灵活性、多样性的特点，以满足学生的需要，从而激发学生的体育兴趣。三、加强体育教师的自身素养，提高教学水平体育教师的自身素养也是影响学生体育兴趣的重要因素之一。体育课是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的主要w途径之一。教师是教学的组织者、指导者、管理者和实施者，在教学中起主导作用，体育教学的内容、组织形式、教
7、学方法、教学手段等都是由教师选择安排的。如果教师自身素养较高，业务能力强，那么就能给学生如沐春风的感觉，学生就会产生学习兴趣，愿意学习并主动学习。反之，如果体育教师的自身素质较低，学生对教师的行为很抵触，那么，又何谈学习兴趣呢？比如，在冬季的教学中，如果教师以身作则，亲自示范，那么学生就不会畏惧寒冷，反而会精神抖擞，因为老师和他们同甘共苦呢。如果教师畏手畏脚，缩肩抄袖，或者躲在避风的地方，那么学生的纪律、学习效果也好不到哪里去。因此，教师要充分发挥自己的主导作用，提升自身的业务水平和人格魅力，以此来激发学生对体育课的学习兴趣，提高教学水平。四、及时肯定学生，鼓励学生，增强学生的学习兴趣兴趣作为
8、一种情感因素，具有不稳定性的特点，它的形成非朝夕之功，不是一节课或者是几次改变就能形成稳定的情绪体验的。因此，教师应该在学生学习的过程中给予学生更多的关注，及时肯定学生、鼓励学生，给予他们帮助、理解、关怀、尊重、赏识和支持。因为种种原因，学生在体育课上难免会出现这样那样的错误，这时教师的态度很重要，如果教师给予学生严厉的批评，那么学生可能因此一蹶不振，甚至产生厌学情绪；如果教师给予肯定、包容和鼓励，并耐心地帮助学生分析问题、解决问题，这样，学生对体育运动的学习兴趣不会减退，反而会增加。同时，w体育教学还应该注意理论联系实际，让学生在比赛中运用所学的技术和战术进行分组对抗，使学生学以致用，这样也能激发学生的体育热情，从而真正从体育运动中获得竞赛的乐趣。这样的课堂教学能够使学生积极训练，主动参与各项体育运动，从而更好地达到体育教学的目的。综上所述，兴趣是推动学生不断前进的重要动力。因此，教师在教学中要更新教育理念，改进教学方式，提升教师素质，完善评价体系，以便不断提高学生对体育课的直接和间接兴趣，不仅提高了课堂教学效率，促进学生的身心发展，而且使体育运动成为学生的生活需要，为形成终身体育意识奠定坚实的基础。
