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1、第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页九年级物理（教科版）上册教 学 设 计第四章 探究电流第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页第五章 探究电流 1 电流第一课时 教学目标 1.知道电流的定义及其单位。 2.掌握电流表的使用规则。 3.掌握电流表的读数方法。 教学重难点 电流表的使用及读数既是重点又是难点。 教具准备 电流表 1 只 教学过程 一、完成课本 P60“观察：灯泡的亮度”引出本节新课。 对同一小灯泡，灯泡亮度不同，说明通过灯丝的电流大小不同。 二、认识电流 1. 电流的形成：类比水流。水管
2、中的水定向移动形成水流，如 课本 P60 图 5-1-3，导体中的电荷定向移动形成电流。复习电流的方 向。 2. 定义：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表 示电流的大小，用符号 I 表示。 3.单位 电流的国际单位是安培，简称安，符号 A，常用的单位还有毫安 （mA）和微安（uA）,它们之间的换算关系如课本 P60 页。 拓展 （1）电荷的多少叫电荷量，用符号 Q 表示，在国际单位 中，电荷量单位是库仑，简称库，符号是 C。由电流的定义可知： I= Q/t，对应单位是 A、C、S。 （2）生活中常用的手机电池上标有“mAh” ，这实质是电荷量 Q 的单位，读为“毫安时” 。 如：9
3、00 mAh=90010-3A3600s=3240C。 练习：根据电流的定义，下列说法中正确的是（ ） A.通电时间越短，电流越大 B.通过导体某一横截面的电荷量越多，电流就越大 C.通过导体某一横截面的电荷量一定时，用的时间越短，电流越小 D.通过导体某一横截面的电荷量一定时，用的时间越短，电流越大 三、电流表的使用第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页出示教具：电流表 1.电流表的构造 测量电路中电流大小的仪表叫做电流表，在电路图中的符号是 。 实验室常用的电流表有三个接线柱， “-” （黑色）表示负接线柱， “0.6”和“3” （红色）两个接
4、线柱都是正接线柱，且使用“0.6”和 “-”两个接线柱时，量程为 00.6A;使用“-”和“3”两个接线柱 时,量程为 03A。即电流表有两个量程,测量范围分别为 00.6A 和 03A,可以看出大量程是小量程的 5 倍。使用时，电流表指针向右偏 转越多，表示流过它的电流越大。 2.电流表的使用规则： （1）调：在实际测量前，如果电流表的指针没有指在“0”刻度 的位置上，需要调节表盘下面的调零旋钮，把指针调节到“0”刻度 的位置上； （2）估：估计电路中被测电流的大小。 （3）选：一定要合理选择电流表的量程，被测电流不能超过电 流表的量程。若不能估计电流的大小，则采用试触的方法选择量程。 （4
5、）连：电流表必须串联在电路中，要测哪条电路中的电流， 电流表就串联在哪条电路中。如果误将电流表和被测用电器并联，那 么电流表指示的不是流过用电器的电流，且很容易损坏电流表。 （5）接：电流表接进电路时，必须使电流从“+”接线柱流入， 从“-”接线柱流出，如果正、负接线柱接反，导致表中电流的方向 相反，表针就会反向偏转，这样不但无法读数，有时还会损坏电流表。 绝对不能直接把电流表接在电源的正、负极上，否则会使电流表烧坏， 损坏电源。 3.电流表的读数方法： （1）先确定电流表的量程。 （2）根据量程确定分度值，即刻度盘上每个大格和每个小格各 表示的电流值。各量程对应的分度值如下表所示：量程00.
6、6A03A分度值0.1A0.02A（3）根据指针稳定后所指的刻度读出被测电流的大小，不必估 读。 完成课本 P62 图 5-1-5。 拓展 1.电流表相当于导线，所以绝不允许把电流表直接接在电源两端，第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页或必须与被测电路串联。 2.电流表的量程是指允许通过电流表的电流的最大值。若不能估 计被测电流的大小，应采用最大量程“试触法”选择合适的是量程。 试触时，闭合开关，让电流表的“-”接线柱接好，用线头试触电流 表的最大量程的接线柱，观察指针偏转的范围，如果超过最大量程， 就应换用更大量程的电流表，否则该电流表将会被烧
7、坏；如果小于最 大量程而大于最小量程（即大于 0.6A 小于 3A） ，就应选用最大量程的 接线柱（即“3”接线柱） ；如果小于最小量程（即小于 0.6A）就应选 最小量程的接线柱(即“0.6”接线柱)。 试触的目的：（1）判断电路是否接通；（2）判断正、负接线柱 是否接反；（3）判断量程是否选对。 3.电流表的使用可速记为“三要，二不，二看清” ，即一要校零， 二要串联，三要“+”进“-”出；一不允许电流超过量程，二不允许 不经过用电器，将电流表直接接在电源两极上；一要看清量程，二要 看清分度值。 四、课堂练习 1.同学甲用电流表测量电流时，把电流表串联接入电路后闭合开 关，发现指针偏转如下
8、图甲所示，产生这种情况的原因是 电流表选 用的量程偏小 ；乙同学测量时，发现指针偏转如下图乙所示，产生 这种情况的原因是 电流表的正、负接线柱接反了 ；丙同学测量时， 发现指针偏转如下图丙所示，产生这种情况的原因是 电流表选用的 量程偏大 。甲 乙 丙 2.如图所示，是连入电路中电流表指针所指的位置，其读数为 。3.判断上右图中各电流表所测哪条电路中的电流。 五、小结 六、作业设计第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页练习册电流表的使用练习题1.下列四个电路中，电流表能测量通过灯 L1电流的是（ ）A BC D、2.如图所示，用电流表测量通过灯 L
9、1的电流，其中电路正确的是（ ）A B C D3.第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页第二课时 教学目标 通过实验探究，掌握串、并联电路中的电流规律，并利用规律解 决实际问题。 教学重难点 重点：串、并联电路中的电流规律 难点：并联电路中的电流规律及应用。 教学过程 一、复习：电流表的使用规则和读数方法。 二、电路中的电流规律 1.探究串联电路中的电流规律 引导学生完成课本 P63“实验探究：串联电路中的电流” （1）实验目的：探究串联电路中各处电流的关系。 （2）实验器材： 一个电池组、两只小灯泡、一个开关、一只电流表、导线若干。 （3）设计实
10、验： 如图，用电流表分别测量通过电路 中 A、B、C 三点的电流大小，并进 行比较，从而得到结论。 （4）进行实验：选用规格不同的两个小灯泡，按下图连接电路， 分别用电流表测出图中 A、B、C 三点的电流并记录。测量 A 点的电流 测量 B 点的电流 测量 C 点的电流 （5）实验结论：第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页串联电路中各处的电流相等，即 I1=I2=I3=In 拓展：（1）串联电路中的电荷不会凭空消失，也不会无根据的 增加，所以单位时间内通过串联电路各处的电荷应该一样多，也就是 串联电路中的电流处处相等。 （2）串联电路中通过某用电
11、器的电流的大小与其在电路中的位 置无关，因此要测电路中的电流，只需在电路中串联一只电流表。 练习：如图所示，当开关闭合后，电流 表 A1 的示数为 0.3A，通过灯 L1 的电 流为 A，电流表 A2 的示数为 A。 2.探究并联电路中的电流规律 引导学生完成课本 P63“讨论交流：并联电路中的电流” （1）实验目的：探究并联电路中干路电流和支路电流的关系。 （2）实验器材： 一个电池组、两只小灯泡、一只电流表、一个开关、若干导线。 （3）设计并进行实验： 如图，用电流表分别测出电路中 的 A、B、C、D 四处电流，再换 另外两只灯泡进行实验。 （4）实验结论： 并联电路中干路里的电流等于各支
12、路中的电流之和。 即：I=I1+I2+In 拓展：并联电路中，由于干路电流等于各支路电流之和，故 （1）支路越多，干路中电流会越大；（2）干路电流大于各支路电流， 但每一条支路上的电流不一定相等。 练习：如图所示电路中，当开关 S 闭合时， 电流表 A1 的示数是 0.4A，电流表 A2 的示 数是 0.6A，那么通过灯 L1 的电流是 A， 通过灯 L2 的电流是 A。 三、小结 四、作业设计 练习册第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页第三课时 教学目的 利用串、并联电路的电流规律解决实际问题。 教学重难点 利用规律解决实际问题既是重点又是难点
13、。 教学过程 一、复习：串、并联电路的电流规律。 二、例题讲解。 1.如图乙、丙所示，是接在图甲中 A、B 处的两个电流表示数的 示意图，则灯 L1 中的电流是 。2.在如图所示的电路中，电流表 A2 示数是 0.6A，A3 的示数是 0.45A，其中已知 L2 中的电流是 0.15A，求干路中的电流表 A1 的示数。3.如图，当只闭合开关 S1 时，电流表的示数为 0.3A；若再闭合 开关 S2，发现电流表的示数变化了 0.2A， ，此时通过 L1 与 L2 的电流 之比为 。甲A 处 乙B 处 丙第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页三、小结
14、四、作业设计1.如图所示 1 的电路中，三个电流表 A1、A2、A3 的示数分别是 I1、I2、I3，它们的大小关系是 。图 1 图 2 2.如图 2 所示，当开关 S 闭合后，电流表 A1 和 A2 的示数与开关 闭合前相比较，下列说法中正确的是（ ） A.A1 不变，A2 增大 B. A1 和 A2 的示数都增大 C.A1 和 A2 的示数都减小 D.A1 减小，A2 增大 3.如图所示的电路中，已知通过 L1的电流是通过 L2电流的两倍， 即 I1=2I2，那么干路电流 I 与 I1的比值为 。4.小明有个电路盒，面板上有灯 L1、L2 各一只，两个开关 S1、S2，一个电流表。在不打开
15、盒子的情况下，他让小红探究盒内的 电路结构。为此，小红做了如下实验：闭合开关S1S2S1 和 S2L1亮不亮亮灯的发光L2不亮不亮亮电流表的示数I1=0.2AI2=0I3=0.4A第五章 探究电流 第 3 节 导体对电流的阻碍作用 第三课时 第 4 页 共 4 页提供抽水机水压形成 水流提供电源电压形成电流根据实验情况，请在画出盒内电路的电路图，并在图中标明电流 表的正负接线柱。2 电压：电流产生的原因第一课时 教学目标 1.认识电压，理解电源、电压在电路中的作用。 2.掌握电压的单位及换算，记住常见的电压值。 3.认识电压表及其量程和分度值。 教学重难点 重点：电压表的量程和分度值。 难点：电源、电压在电路中的作用。 教学过程 一、由课本 P65 引言引出本节新课。 二、认识电压 1.电压的概念：由课本 P65“观察：从水流看电流”完成 由于抽水机使 A、B 处保持一定水压，水压使水在水管中定向流 动。 即：因此，水压是使水定向移动形成水流的原因。 应用类比法可知：电源正极聚集着大量的正电荷，负极上聚集着 大量的负电荷，在正、负电荷之间就产生了电压，使电荷定向移动， 于是就形成了电流。所以电压是电路中形成电流的原因，能推动电荷 定向流动，而电源是提供电压的装置。 即：注意：（1）
