《小学英语新版pep三年级上册unit3第一课时教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语新版pep三年级上册unit3第一课时教案(19页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Look at me 第一课时第一课时 教学目标:教学目标: 1. 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you 等问候语和 Lets go to school 邀请别人的句子,掌握 Lets talk 部分对话内容。 2. 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 4. 培养学生英语学习的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。 教学重点:教学重点:How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点:教学难点:1、How are yo
2、u? 的得体运用。 2、Im Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到 位。 教具准备:教具准备: 1、 本课 Lets talk/A 的挂图 2、 本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片。 教学过程:教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”,集中学生注意力, 调动学生学习兴趣。 (2
3、)游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元 Lets do (A/B) 的内容。 (3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲 中的人名改为同班同学的名字。 (4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起 Mr. Black 的图片说:This is Mr. Black. 然后说:Good morning, Im Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答:Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green,并要求学生和这些人物打招呼。 2 呈现新课 (Pr
4、esentation) (1)师播放 Lets talk/A 的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了 解了句型的含义,又了解句型运用的情景。 (2)再次播放录音,教师提问:T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。 (3)教师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为: 教师左手举起 Mike 的图片,右手举起 Chen Jie 的图片时,用不同 声调引出对话内容。 (4)教师提问:Mike 和 Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的 学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Im fine, thank
5、 you. (5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。 教师注意带读不易掌握的读音,如:Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ,提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以 夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的 纠正发音,打击孩子学习的积极性。 (6)第四次播放 Lets talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容 和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于
6、:How are you? 是用于熟人之间有 一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼 等场合。因此,同学们不必每次见面都问 How are you?每天见面时, 只要说 Hello. 和 Hi.就可以了。 (7)在教到 Lets go to school 句子时,告诉学生这是邀请别人一起做 某事的句型,可以用 OK 或者 Great 等词作答。但不需要深入。 (8)趣味操练游戏-传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Im Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。 (8)为学生准备人物图片,让学生做“今天
7、我配音”的活动。学生给 课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时, 掌握并理解教学的重、难点。 3 趣味操练 (Practice) (1)游戏:开火车 六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督 员” ,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。 (A 代表学生 姓名) 。 (2)演一演:学生戴上 Mike Chen Jie 的头饰,分角色练习、表演对 话。 (3)
8、游戏:击掌问候 做 Lets play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的 活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you? S2: Im fine./Fine, thank you. (A 代表学生姓名) 。 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练 习 Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音, 从而感悟英语的语音、语调的知识。 4 课堂评价 (Assessment) (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。 (2)做练习手册第三单元第 1 部分
9、的练习。 板书设计:板书设计:How are you? Im fine ,thank you! Lets go to school!/OK! 第二课时第二课时 1、能听说、认读 eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词, 能听懂 Look at me!This is my face 并能用英语介绍自己身体的这几个部 分。 2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。 教学重点:教学重点:关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth 的学习。 教学难点:教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发
10、音不到位,教师可鼓励 学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教 师可适当提醒学生,注意口型。 教具准备:教具准备:1、身体部分的图片和卡片。、身体部分的图片和卡片。 2、本教材的课时器材。、本教材的课时器材。 教学过程:教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生问候:T:Good morning S:Good morning!How are you? T:Im fine.thank you. (2)教师播放 Lets talk 的录音,学生跟读。让学生进行表演对话。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师在黑板上画一个脸型,然
11、后边画上鼻子,自己介绍说: This is my face 等等,由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth,让学生先初步了解单词。 (2)教师指着自己说:Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着 自己的头说:This is my face 用同样的方法依次介绍:eye, ear, nose, mouth,学生进一步学习单词。 (注意:教师在介绍的同时指着自己 身体各相应的部位。 ) (3)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等, 学习单词的听说。注意:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不
12、到位, 教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教 师可适当提醒学生,注意口型。 (5)认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 (6)让学生听录音,跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己 头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到” 。 (7)游戏:Simon says 教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有 Simon says, 学生执行指令,否则被罚下,如: T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说:Touch your face 学生则不
13、做任何动作。 在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。 3 趣味操练 (Practice) (1)小组活动:Listen and point 教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是,小组 的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。 (2)全体活动:Listen and draw 学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一 张嘴,以次类推 nose,eye, face , ear, head,最后画出完整的一幅画 (可 以让一、两个学生到黑板上画,起引导
14、作用) (3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。 (4)学生两人一组做练习,练习内容同(3) (5)学生听录音,边说边做 Lets do 部分中的活动。 (6)游戏:比一比 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑 到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利, 为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。 (本活动中的句子,可 以在本课时 Lets do 部分的基础上增加一单元 Lets do 部分的句子。 ) 4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册第二单元的第二部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时
15、 Lets do 部分的内容传给每组的第一个学生,由第一 个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的 动作做出,正确率高、速度快的为胜。 板书设计:板书设计: Unit three Look at me 在黑板上贴上同 Lets learn 部分一样的图案,学习单词时用,以便理解 单词的含义。激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。 第三课时第三课时 教学目标 1 能认读并会书写大小写 Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词: egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice. 2 能根据单词的发音,
16、判断单词的第一个字母 3 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点 学习书写英文字母 Ee,Ff, Gg, Hh, Ii 的大小写;学习单词 egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice. 教学难点 大写 C 和 G, 大写 E 和 F 的外形易混。容易错的地方:大写 F, H 和小写 i 的笔顺,小写 f, g, I 的占格位置。 教具准备 1 写有大小写 Ee,Ff, Gg, Hh, Ii 的字母卡 2 写有本课单词的单词卡 3 教材相配套的教学录音带 教学过程 一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1 复习所学过的字母 Aa-Dd。教师出示字母卡,学生认读字母。 教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。 2 游戏:教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出 相应的字母,举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 二、呈现新课(Prese