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1、第 1 页 共 61 页小学美术教案岭南版六年级下册小学美术教案岭南版六年级下册集体备课内容集体备课内容二次修改二次修改周 次教 学 内 容课 时1.第 1 课 神话故事中的艺术形象22.第 2 课 科幻故事中的艺术形象23.第 3 课 假如我回到古代24.第 4 课 我们来到 25 世纪25.第 5 课 我们的太空基地26.第 6 课 名人漫画27.第 7 课 三面画28.第 8 课 展翅的小鸟29.第 9 课 会打鼓的鸟210.第 10 课 会跳舞的鸟211.第 11 课 神州大地之旅212.第 12 课 亚洲大陆之旅213.第 13 课 欧洲大陆之旅214.第 14 课 非洲大地之旅21
2、5.第 15 课 美洲、大洋州之旅216.第 16 课 难忘师生情217.第 17 课 编本小书送母校218.第 18 课 再见了，母校219.复习2第 2 页 共 61 页第第 1 1 课课 神话故事中的艺术形象神话故事中的艺术形象第一课时教学目标：教学目标：1. 知识与技能：（1） 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2） 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点
3、和服饰特征。教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。兴趣点：（1） 观看神话故事的影视作品；（2） 以动作模仿神话人物形象。教学过程：教学过程：一、创设情境，导入课题。1、 播放哪吒闹海动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。2、 播放哪吒闹海动画片段，让学生判断自己的猜测。3、 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。（1） 他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2） 他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？4 4、 出出示课题，示课题，神话故事神话故事中的艺术中的艺术形象。形象。（设计意（设计意图：图：a.a.以以声音猜测声音猜测人物，设人物，设置悬念。置悬念。b.b
4、.安排动安排动作模仿的作模仿的小游戏，小游戏，在课堂开在课堂开始时就让始时就让学生情绪学生情绪兴奋起来。兴奋起来。c. c.通过学通过学生相互交生相互交流将他们流将他们的记忆激的记忆激发出来。发出来。）第 3 页 共 61 页（3） 你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、课堂发展。1、 探讨课题，明确学习目标。（1） 现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？）（2） 请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。（3） 教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。小锦囊：神话是古时
5、候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习水平差异，辅助学生对问题的理解。教师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。 ）2、 角色扮演游戏，激发学习兴趣。（1） 小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如西游记中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。（2） 为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话艺术形象都有
6、其独特的造型特色。（3） 有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。四、板书课题所指课题所指的艺术形的艺术形象是人们象是人们想象出来想象出来的独特的的独特的造型，就造型，就像电影、像电影、电视剧中电视剧中的各种角的各种角色一样。色一样。神话故事神话故事中的日恩、中的日恩、鬼、神、鬼、神、动物等等，动物等等，这些都属这些都属于神话艺于神话艺术形象。术形象。第 4 页 共 61 页神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形
7、象。了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第二课时教学目标：教学目标：1. 知识与技能：（1） 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2） 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。1、 细节欣赏，品位艺术形象。（1） 我们该如何欣赏这些神话艺术形
8、象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。（设计意（设计意图：以角图：以角色扮演的色扮演的游戏激发游戏激发学生深入学生深入探究的欲探究的欲望，有利望，有利于学生了于学生了解个各个解个各个神话艺术神话艺术形象的特形象的特点，通过点，通过描绘人物描绘人物形象，加形象，加深对艺术深对艺术形象的了形象的了解。解。 ）第 5 页 共 61 页（2） 我们选一个神话人物明星来分析一下。（3） 神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4） 出示哪吒的图片，这是哪吒闹海中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5） 你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什
9、么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、 比较分类，扩展欣赏范围。（1） 同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2） 课本第 5 页西游记的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3） 你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。 ）3、 欣赏评述。（1） 再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。（2） 用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形
10、象的了解。 ） 四、板书神话故事中的艺术形象第 6 页 共 61 页教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第第 2 2 课课 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象第一课时教学目标：教学目标：1. 知识与技能：（1） 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2） 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2. 过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3. 情感、态度、价值观：辨别科幻故事
11、中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。（6 6） 通过分析通过分析哪吒这个哪吒这个神话艺术神话艺术形象，你形象，你能得出什能得出什么结论呢？么结论呢？小结：神小结：神话故事中话故事中的艺术形的艺术形象都有鲜象都有鲜明的性格明的性格和时代特和时代特色，艺术色，艺术家们就是家们就是以此为想以此为想象的依据，象的依据，创造出独创造出独特的艺术特的艺术形象。形象。（设计意（设计意第 7 页 共 61 页兴趣点：（1） 观看科幻故事的影视作品；（2） 以动作模仿科幻人物形象。教
12、学过程：教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。3、准备相关题材的学生作业。二、课堂导入：1、提问：你知道电影帝国反击战的内容吗？2、播放电影中的经典片段。3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实
13、存在的要素，哪些是未来想象中的要素。3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。四、板书图：图：a.a.引引导学生探导学生探讨欣赏艺讨欣赏艺术形象的术形象的方法，让方法，让学生学会学生学会欣赏、评欣赏、评述。述。b.b.通通过关键词过关键词与美术语与美术语汇的板书汇的板书内容，使内容，使学生认识学生认识艺术形象艺术形象的主要造的主要造型要素。型要素。）第 8 页 共 61 页科幻故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。了解科幻故事、科幻的产生过程与创
14、作手法。辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第二课时教学目标：教学目标：1. 知识与技能：（1） 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2） 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2. 过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3. 情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：第 9 页 共 61 页（1） 观看科幻故事的影视作品；（2） 以动作模仿科幻人物形象。教学过程：教学
15、过程：讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？四、板书科幻故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第第 3 3 课课 假如我回到古代假如我回到古代第一课时第一课时教学目标教学目标4 4、讲述、讲述有关的科有关的科学知识，学知识，要根据造要根据造型的种类型的种类及其与众及其与众不同的特不同的特征进行设征进行设计表现，计表现，使学生掌使学生掌握设计的握设计的要点要点以及方法，以及方法，启发学生启发
