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1、第7课 英国君主立宪制的建立和发展,四川师范大学 历史文化与旅游学院 胡傲,一、教学立意 英国君主立宪制的建立是世界历史发展中的重要内容，作为最先确立的一种资产阶级性质的民主政体，不仅对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。本课是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承，同时也是世界近代各国政治制度的开篇，为了解整个第三单元代议制民主奠定了基础。其次，第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立
2、宪制的建立到发展的过程。因此，本课具有承前启后作用，在教材中占有十分重要的地位。,二、设计依据 课标要求 课标对本课内容作了如下要求：了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 教材分析 英国君主立宪制的建立是世界历史发展中的重要内容，作为最先确立的一种资产阶级性质的民主政体，不仅对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。本课是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承，同时也是世界近代各国政治制度的开篇，为了解整个第三单元代议制民主奠定了基础。其次，第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西
3、方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。因此，本课具有承前启后的作用，在教材中占有十分重要的地位。 学情分析 优势：1、高一学生思维活跃，个性鲜明， 有一定独立思考能力。 2、在初中阶段，已经对英国资产阶级革命和政体确立有了一定的了解。 劣势：1、他们对历史分析、理解能力还有待提高。 2、本课涉及别国政治制度，概念繁多 综上：我们必须以灵活多变的教学形式来激发学生的思考热情和创新意识。,三 教学目标与重点难点 教学目标 （1）知识与技能 了解英国君主立宪制建立的背景、过程、结果、完
4、善。通过史料引导学生分析权利法案和责任制内阁的相关内容，培养学生提炼信息和全面分析历史问题的能力。 （2）过程与方法 通过文字史料，培养学生阅读概括能力；利用图片让学生直观感受制度建立的艰辛；通过分组探讨培养学生协作能力。 （3）情感态度与价值观 通过对本课的学习，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。 重点难点 教学重点：权利法案和君主立宪制的确立、发展、意义 教学难点：掌握君主立宪制的特点；理解君主、议会、首相、内阁之间的关系,四、教学流程 教学思路 1、说教法 根据上述重点和教学目标，将采用讲述法、问题探究法、
5、讨论法结合，创设情境，设疑引思 2、说学法 为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，将采用阅读思考、合作探究、体验交流等方法，注重学习过程的生成性。 预习检测（3分钟） 简单了解一下学生预习教材完成学案和初步了解知识的情况。 设计意图：实现学生的自主学习，体现“先学后教”的教学理念；一定的知识储备为课堂交流作准备。 导入新课（5分钟） 播放大国崛起中的查理被砍头一段视频，从而提出国王为什么会不砍头的疑问？让学生们大胆猜测之后进入教学？,新课学习（27分钟）（一）君主立宪制建立的背景这一幕主要是围绕英国资产阶级革命来讲.可是在讲述革命之前,我会展示一个知识链接英国的政治
6、传统：从中世纪开始英国国王与封臣之间便有约定俗成的契约传统，议会传统也在中世纪形成，自大宪章开始的宪政传统。我希望学生能够通过了解这些政治传统，敏锐地察觉到英国未来的政治走向已孕育在封建社会的母体当中。学生对英国资产阶级革命的相关内容在初中已经学过，这里不妨让他们围绕相关三个问题自主探究：1、英国资产阶级革命爆发的原因是什么？2、革命的过程及结果如何？3、如何理解“光荣革命”的含义？我希望学生在分组讨论当中，了解革命的必然性 ,感受斗争的残酷与复杂,同时感悟英国民众在近代化道路上的艰难抉择，体会妥协的政治智慧.印象中的革命从来都是人头滚滚，血流成河，为何这次不流血的政变却被英国人津津乐道，称之
7、为“光荣革命”呢？引导学生既回答第三个问题,又引出第二目内容.,（二）、君主立宪制的确立展示权利法案的部分内容，设置问题，步步推进：1、权利法案限制了国王的哪些权力？又保障了议会的哪些权利？2、权利法案颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？3、权利法案体现出哪些原则？.通过材料和问题设置，学生很容易明白法案颁布前后权力的变化，人治社会被法治社会所取代，君权人授代替了君权神授，国王被拉下了神坛。这部法律处处体现了王权受限，议会主权，法律至上的原则。至此，我们可以很自然引出君主立宪制的概念：资本主义国家保留世袭君主，君主权力却受到法律限制的政权组织形式。,（三）、君主立宪制的发展1、责任内阁制
8、的形成展示一系列的历史资料不会英语的国王，任职最久的首相，48小时首相，等等，我们会发现一个有意思的现象，一个国家的政治选择常常受到传统和某些偶发事件的影响： 1714 乔治一世以外国人的身份入主英国，形成了国王不出席内阁会议的先例。 1721 沃波尔开创下院多数党领袖任首相并组阁的先例。 1746 内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。 1782 如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要下台；首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。英吉利民族素以崇尚经验、珍视传统、善于妥协而著称，反映在政治制度的构建上，也是如此。英国政治生活中的许多规定都源于传统或者习惯，这一部分当中就表
9、露无遗。当先例变成惯例，责任内阁制也逐步形成和完善。在这里，我会提出两个问题：为什么议会不信任政府的时候，内阁就得倒台？为什么首相也可以解散议会，重新选举。为了帮助学生更好理解这个问题，我将出示英国权力关系示意图，简单的图表显示出英国政治的核心还是四个字：人民主权。资产阶级代议制民主虽然是间接民主，却仍然是以民众为本。学到此，学生对英国议会、内阁、首相、国王该有一个深入了解了，再趁势展示几则文字材料，加深学生对各职能部门的印象，引导学生根据材料分析英国君主立宪制特点。权力部门之间错综复杂的关系是本课的难点，接下来我会给出两则案例：,1、卡梅伦是英国历史上最年轻的首相，他要成为首相，必须具备哪些
10、条件？2014年9月18日，苏格兰举行独立公投，英国民众人心惶惶，卡梅伦恳求苏格兰选民对公投说“不”苏格兰公投需要得到议会和首相的同意吗？假若苏格兰独立，卡梅伦是否要辞职英国女王首次就公投表态，敦促苏格兰人仔细考虑，从中体会女王的价值这样既提高学生兴趣，又联系时政，完成了知识迁移。2、议会改革结合课本知识和材料探究1832年议会改革的背景，结果和影响，让学生了解民主制度的构建是漫长的，渐进的，逐步完善的.,板书设计和课堂小结（5分钟）,布置作业,五、教学反思（3+5+2）1、模式上的疑问;采取3+5+2模式更为直接2、我的大历史观。英国君主立宪制的形成，也是如此。它既有现实原因，也有历史原因。英国政治生活中的许多规定都能在中世纪中找到影子，那种被后人称之为社会契约的东西始终根植于英国人的脑中，并渗透到政治生活中。所以在探寻制度建立的背景时，我将眼光延伸到了中世纪,敬请指正,thank you,
