家长会发言稿第二期

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1、尊敬的各位家长,欢迎您的到来,家校联手，共渡“多事之秋”,本学期是学生学习成绩不稳定，问题多发的时期，希望您能多关注！使其顺利进入初三。,人生的关键时期 莫让青春之花枯萎,初二下学期是学生思想和纪律问题的频发时期，也是即将升入初三的知识准备的关键时期。您的孩子是否能顺利渡过这段危险时期，除了其自身因素之外，在坐的各位家长和学校、老师乃至他的同学都是不可忽视的因素。 学生无论学业的成败都是内因和外因综合作用的结果，如果我们把所有影响因素分成正面的和反面的两种力量，那么我们要做的就是增加正面的力量，消除或者减少反面的力量：也许就是我们对孩子的某句话，就真的成为他豁然开朗的契机，所以即使有一分希望，

2、我们也要拿出十分的热情。不要忽略孩子的教育，往往是突然发现孩子出现问题时，已经错过了最佳时期，现在我们还能有所作为，若再推迟，恐怕只剩下遗憾了！,主要内容,新学期，新问题。 我们班的基本情况和班级管理理念。 全面客观了解您的孩子的现状。 关于“问题生”与非常时期。 提几个建议。,新学期 新问题,不能自觉遵守学习纪律，自习课说笑，明知有学习任务但不想完成，拖拉或抄袭，课堂上不听课，摆弄物品，照镜子，胡思乱想，一节课下来，一无所知。 不能自觉遵守生活纪律，不正常用餐，喜吃零食，乱扔垃圾，过分在意服装打扮，着装另类，发型怪异，矫揉造作，举止轻浮。 思想消极，无人生追求，追求目标物质化。自以为是，对批

3、评意见有抵触心，拒绝承认错误。是非不分，用谎言维护虚伪的自尊。 意志消沉，体现在困难不能克服，明知是缺点不能改正，与异性交往不正常，过分关注，不能克制自己，或者迷恋其它事物，以达到转移精力，寻找精神寄托的目的。 给您提供一个方法：观察其是否书写了草，作业能否自觉完成，对文学历史益智的书籍有无兴趣，对自我尊严重视程度，对自己初三甚至高中学业的期望值有多大。,一、班级管理理念,1、重视人生观、价值观教育，让班训给生命以力量。总结古往今来的成功失败者的经验教训，根据人的心理发展的基本规律，我们在初一就定下了一个指导思想，这就是我们的班训， 天道酬勤：没有付出就不会有回报，成才需勤奋，提倡学习中要行动

4、，一步一步接近目标！ 宁静致远：只有静下心来，才能把事情做好，要求同学们上自习要安静，坚决克服浮躁的情绪，即使讨论学习上的问题也要简明扼要，有的同学有“话痨”之症必定有心理发育不成熟之处。,厚得载物：要求同学们志存高远，心胸宽广。人都有缺点，物也会有到瑕疵，事情可能不尽如人意，特别是我们现在的班容量，同学之间很难免发生误会与摩擦，如果斤斤计较于此，就很难保持积极健康的情绪，也就无法正常学习生活了，学生应该心怀天下，怎能为一些无足轻重小事而浪费感情呢！ 自强不息：人生经常面临困难，经历挫折，不一定是流血流汗，可能是忍受孤独，抑制诱惑，正确面对失败，有时别人都在做着错误的事情，而你要坚持正确的做法

5、，可能要面对冷嘲热讽，这是需要勇气的。,2、重视思想道德教育， 用博爱让心灵更充实。,我们家长都知道，当前独生子女有三大问题是自私、任性、脆弱。部分学生感情有荒漠化的倾向，他们对别人、对父母、对老师甚至对自己多的是冷漠、仇恨、冷酷，少的是亲情、温情、同情、友情；他们的心中缺乏爱，缺乏美，缺乏善良，更缺乏生活的激情。他们的心灵中没有争鸣的百鸟，没有斗艳的鲜花，没有潺潺流动的小溪，没有清澈碧透的清泉 甚至没有一丝绿色，是一片寸草难生的荒漠。这就是当代的青少年情感淡漠，缺乏信念支撑的现状。,健全个性 全面发展,学校对孩子们的教育一直是全面的，不仅仅是学习，心理健康与生活技能，以及学习方法的指导都是尽

6、我所能，目的是为孩子们形成健全的个性，积极的心态，而这是他们以后幸福生活的保障。 有的家长认为只要学习成绩好，其它方面就可以放心，其实是错误的，有些成绩好的学生，存在着自负倾向，考虑问题以自我为中心，只愿听到表扬，听不得批评，很不利于以后的发展。,3、重视行为规范的教育，外在修为也是一种素质。,我们从中学生守则与中小学生日常行为规范中选择了很实用的几点，作为我班的班规。下面把意义介绍一下： 关心集体，团结同学。目的是让所有同学找到安全感、归属感。 生活简朴，服装整洁。提倡节约，俭以养德，魅力来自于自信与智慧而不是名牌。 坐姿端正，态度谦恭。良好的坐姿有利于身体健康，谦虚的态度使你受益终无穷。

7、尊师敬长，语言文明。亲其师，才能信其道，尊老爱幼是一种美德，而学会文明礼貌用语，才能搞好团结。,班规内容及解释,按时就寝，保持安静。睡眠充足健康才有保障，学习才有效率。 不打架，不骂街，不吸烟。我们要求有问题正常渠道解决，人与人之间应该互相尊重，互相伤害的后果不堪设想。 不迟到，不早退，不作弊。这是基本的学生准则，基本的要求做不到，更恶劣的事情就有可能发生，遵守纪律从基本做起。 不在教室楼道大声喧哗、追逐打闹。 噪音是一种污染，于健康不利，我校人多，为了孩子们健康，请教育学生在教学区域轻声慢步。,4、优化学习过程， 如何学习也是一门科学,我们提倡劳逸结合，不希望学生在疲劳状态下学习，但是请各位

8、家长放心，我班现在尚没有这种现象发生。我们一直在想法减轻学习的强度，提高学习的效率。我们的做法是抓住重点学科以保证可持续发展，避免以后困难加大，抓住课堂听课环节以减轻复习任务，提倡对知识的深层次加工不但促进持久记忆，还可以做到活学活用，我们要求学生独立思考为主，同学交流为辅，每天给一定的时间让学生对所学知识进行整理，这个过程是学生对学习的自我调控过程，也是一个自我管理过程，对学生以后上高中是很有帮助的，我们教育学生不要做不用心思考的“傻学”，不要读了天课文的却不知道读的什么内容的“假学”。,5、坚持自我管理 自主发展,目标在前面，路在自己脚下，家长和老师给你提供帮助，但不能替你走过这段路。 重

9、视学生以班干部为主的自我管理作用，和学生的自律意识，提倡自习要安静，不能借助于外界监督，学习是一种自觉行为，主动学习。 班级管理中， 我班实行班干部负责制，放手让他们做一些力所能及的事情，对他们是一种锻炼，也是一种信任，但我并不偏他（她）们，因为他（她）生活在这个集体之中，对同学们的情况从自身角度上看问题，可能与老师得到不同的结论，只要他们能想老师之所想，应该会提高集体的自我管理能力，这是集体凝聚力的表现，实践证明他们做的很好。,6、尊重个性，学校教育以家庭为基础,这是我们的教育的一个原则，我们曾用家长报告书传达过这样的信息：每个人对教育的理解不同，要求不同，理念有别，方式方法的采取也各异，教

10、师很难以某种模式同时适应所有的学生及家长，请家长对此充分理解，如果您对自己的孩子有独特的要求，或者他（她）存在不易察知的情况，并应该让老师知情，您应主动告知。 在坐诸位，有的家长侧重于成绩特别是分数，有的侧重于学习习惯与方法，有的侧重于心理的成熟，对学生学习上的期望区别很大，教育理念也不同，有的相信严师出高徒，希望严谨规范每一个环节，有的要求提供宽松一些的环境，学习上任其自然，有的希望给予照顾，目的是不使其遇到任何困难，有的家长学习生活诸事过问，甚至是放任自流。,家庭是学生早期的成长环境,学生学习、生活及其它表现都来源于其自身的思想与性格因素，而这些在儿童时期就在家庭环境中开始形成。真正了解一

11、个学生是需要对他的成长史进行考查的。从另外一个角度来分析，学生在家庭中会表现更真实的自我，所以希望您能向我提供他的成长环境特点与过去的学业表现，这样能使我更容易进入他的内心世界。 顽固的、严重的学习困难或者纪律多发的学生我们称为问题生，按程度可分为轻度的、中度的、重度的三种类型，其中的一个重要标准就是家长能否控制控制自己的孩子。对于家长能够控制的有些问题的学生，我们更有信心，因为你的支持是我们坚强的后盾。,二、怎样了解您的孩子的现状？,1、首先考查对学校生活的心态，学校过的是集体生活，在狭小的空间内不可避免的有竞争，有合作，有矛盾，有误会。您要看孩子是敢于竞争，还是逃避竞争，是在与同学合作中感

12、到快乐，还是更乐于自己独立发展，在与同学发生矛盾时，能否做自我批评，是否经常怨天尤人，还是对每事情都能积极乐观对待。我们提示您，当您与自己的孩子提起这些话题时，如果他们不耐烦，急躁、回避问题，或者把责任都归结于外界因素，就是消极的。,2、关注交友,很多学生对自己不太了解，很多家长不知道自己的孩子在校是什么样子的，除了可以与老师沟通以外，您可以考查与孩子交好的人，或者您的孩子谈话中出现频率比较高的同学，他们一定与您的孩子有某种相似性，俗话说，“道不同，不相为谋”，“物以类聚，人以群分”，观察您孩子的朋友的志向追求、精神面貌、求知欲望、待人接物的礼仪等等，朋友对这个年龄的人的影响是很大的，有时是一

13、念之差，前途迥异。所以交友一定要慎重，另外一方面我们希望交友要宽，不能因为前面所讲的担心就片面阻止孩子交朋友，只有少数的几个朋友，与其他同学都形同陌路，显然是不利于发展的，宽，指的是不拘于同学的身份，性格、成绩、经济条件，相貌等外在东西，慎是慎在品质高尚，心地善良，交友贵在互励互勉，相知相助，心灵相契，切莫同吃同喝，劝学的人多交，劝玩的人少交。,3、关注孩子的人生信念,我们成年人希望按自己的想要的生活方式生活，其实孩子们也一样，有的人以科学家为偶像，有的人则想成为领导，还有的人对财富有兴趣，有的人对文艺明星更崇拜，有的人有不劳而获的思想，把前程寄托在父母身上，有的人更愿意奋斗，在奋斗的过程体验

14、到快乐与充实，有的人比较早熟，早已经懂得自己的前程需要自己创造，当前的学业正是给自己充电时期，对自己的学习目标明确，计划性强，做到了独立学习、自主学习、主动学习。后者是我们所希望的人生信念!,4、关注孩子的性格，特别是坚强与乐观情况,我们都已经知道，性格即命运，不良性格会导致失败或者悲剧性的人生，性格是个性中最稳定的部分，它对人的影响是超过智商因素的。您一定要特别要关注他们遇到困难、失意、失败时的情绪是什么样的，是立刻激起他的斗志，勇敢的向困难挑战，还是怨天尤人，黯然神伤，无从解脱，是胸怀宽广，还是器量狭窄。这个问题教育的难度最大。 我们的目标是，使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使

15、狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大。从心理学规律来说，孩子们需要挫折，需要经历困难，现在一个普遍的问题是很多家长因溺爱孩子，不敢让他们面对挫折与压力，孩子还没有怎么样呢，自己的心先软下来了，这非常有害。温室里长不成参天大树。,5、关注重点学科,应该说每个学科都有其独特作用，是其它学科不能取代的，但是因为学科性质不同，显然在目前应该有所侧重，人的精力是有限的，我们应该优先保障英语、数学、语文、物理几个学科打下良好基础，否则到初三会产生极大的困难，另外这几个学科也最能反映学生的学习状态，懒惰的同学多语文、英语不好，不喜欢思考的同学多数学、物理不好，任何学科成

16、绩不良，都一定和上课听课不专心有关。这几个学科应该达到优秀的程度，才算是具备了良好基础，如果有两个不及格，那您的孩子可能就属于学困生了，这种学生过去是学习问题多，当前是学习困难大，这部分同学的家长恐怕应该更要多做一些工作了。 数学、英语、语文、物理几个学科不仅仅是初中阶段很重要，更重要的是学生如果在初中形成良好的学习方法，会在高中受益无穷。,三、关于“问题生”,因为人无完人，所以问题生不等于有缺点的学生。王晓春老师对问题生的界定是：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”他们的问题不是常规教育手段所能解决的。也就是说，通过一

17、般的表扬、关爱、批评、写检查、请家长能解决问题的学生，其实不算问题生。他们应该是有严重问题，而且这些问题只有通过个案诊疗才可能解决。 按类型可分不良行为、厌学型、品德型三种类型。按程度可分为轻度、中度、重度三种情况。,1、不良行为习惯型,大多有严重的小动作，有的爱接老师下茬，马马虎虎，磨磨蹭蹭，站没站样，坐没坐样，没有礼貌，不懂规矩，迟到早退，不积极参加课堂活动。他们一般对老师并没有敌意，只是管不住自己 。学习成绩问题不大，品德方面也没有大问题。但是这种学生会给教师带来无穷的麻烦，很让人头痛。主要印象就是“赖”。这种学生往往知错认错，但是屡教不改。他们有的显得很幼稚。 凡属习惯问题，根子几乎都在家庭。他们的问题主要是家庭教育失误造成的，他们的毛病主要是家长惯出来的，冰冻三尺绝非一日之寒，已经形成坏习惯了，很难改正。解决这类问题，除了一般性的班级管理和教育之外，还必须进行个案诊疗。最好能找到家庭教育具体的“失误点”，由家长自觉调整，帮助孩子进步。但是注意，中学生时期，孩子已经长大，毛病积习已深，家长失去权威，效果较差，但有家长配合总比没有强。这种学生太习惯做错事了，意志薄弱。他们往往一副很无助，很无奈的样子，有时让人感觉很可怜。,