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1、24,1,第九章 竞技体育的社会学分析,第一节 竞技体育概述 第二节 竞技体育与社会竞争 第三节 竞技体育与社会规则 第四节 竞技体育与社会公平公正 第五节 竞技体育的分类 第六节 竞技体育的社会价值,24,2,第一节 竞技体育概述,一、竞技体育的概念（）站在社会学的立场上，将竞技体育当作一种社会现象来研究，吕森认为竞技体育是一种位于游戏(play)到工作(work)这一连续演变过程中间的一种制度体系化的竞争性身体活动。爱德华兹则认为竞技体育指的是这样一种活动：它有正式的历史记载和传说；它是以打败对手来获取有形或无形的价值利益为目标的；它是在正式组织起来的体育群体的成员或代表之间进行的；它强调
2、通过竞赛来显示体力和智力；这种竞赛是在正式的规则所设立的限度之间进行的，而规则要对参加者的职责和位置做出了明确的界定。,24,3,二、竞技体育产生发展的社会文化背景（）,早在人类产生之前，动物之间就存在着生存竞争、本能的学习行为和无意识的“游戏”。这些活动是动物的非意识活动，缺乏目的性，也不可能演化为与人类相同的竞技活动“竞技体育”，然而，这些活动对远古时代人类“竞技”的产生是有重要影响的具有人类文明意义的竞技体育，应该追溯到古希腊的奥林匹克运动会和东方文化中的某些竞技活动。在中国的盛唐时期，由于与外来文化的高度融合，竞技体育也曾有过辉煌的发展，但是由于受到儒家思想的严重束缚，逐渐丧失了竞争性
3、，到了近代而趋于湮没。真正含义的近现代竞技体育，发源于英国的户外竞技活动。在封建社会，竞技体育不能成为体育文化的主体，而只能沦为民间游戏中的竞技活动。,24,4,二、竞技体育产生发展的社会文化背景,英国户外竞技运动的兴起为近代奥林匹克的勃兴奠定了基础，继而德国考古学家对古希腊奥林匹克遗址所做的发掘，为奥林匹克带上了文艺复兴的光环，而法国教育学家顾拜旦对近代奥林匹克运动的倡导，赋予了奥林匹克当时先进的哲学思想和教育思想，终于使奥林匹克运动勃发，并成为影响世界的重大文化活动。第二次世界大战后，世界处于较长时间的相对和平状态。人类厌倦战争动乱，渴望加强国际间的交流与合作。人们强烈地寄希望于竞技体育的
4、发展。第二次世界大战以后，世界两大阵营的对垒，冷战局面的形成，使竞技体育成了政治斗争的一种工具。此时，社会主义国家对竞技体育政治功能的理解，以及资本主义国家竞技体育的职业化、商业化发展，都从不同侧面推动了国际竞技体育。因此，20世纪六七十年代以后，竞技体育更向国际化、科学化、高水平化的方向迅猛发展。,24,5,第二节 竞技体育与社会竞争,一、竞争的概念（）竞争，是一种较为普遍存在的社会现象。优胜劣汰是自然界和人类得以进步的客观规律。自然界和人类社会中的每一个体都处在优胜劣汰的过程中，人们无法逃避这个客观规律。广义的竞争，是一切事物优胜劣汰的基本形式，是自然界中的生物体、社会中的人或各种类型的群
5、体，为了追求同一目标而进行的角逐与较量，从而决出胜负或优劣，并进行利益的再分配的过程。,24,6,(一)必须有一个共同争夺的目标 (二)必须是双方争夺的同一对象 (三)必须有基本相称的竞争对手 (四)必须有一个共同认可的竞争场合,二、构成社会竞争的基本要素,24,7,三、参与社会竞争的必备条件,(一)竞争参与者的自主性 (二)竞争参与的驱动力 (三)竞争的平等性 (四)竞争对象的多样性 (五)竞争的开放性,24,8,四、竞争的分类,竞争存在的普遍性，可以对其进行多种形式的分类：1、以参与竞争的主体为标准进行分类，可以分成自然界的竞争进化与人类社会的竞争演进；2、以社会进步过程为标准进行分类，可
6、以形成不同社会形态、社会制度之间的竞争；3、以领域、行业分类，可以分为经济竞争、政治竞争、军事竞争、商业竞争、科技竞争、教育竞争、体育竞争等；4、以参与竞争主体的数量进行分类，可以分为个体竞争与群体竞争。此外，以竞争的性质进行分类，还可以分为公开竞争与隐蔽竞争、内部竞争与外部竞争、文明竞争与野蛮竞等等,24,9,五、竞技体育竞争的社会典范作用,(一)竞技体育竞争是社会竞争的重要组成 (二)竞技体育竞争是高尚的文明竞争 (三)竞技体育是培养社会竞争意识的重要途径,24,10,第三节 竞技体育与社会规则,一、规则概述（）广义的规则，指的是由权威部门或某一群体规定或认可的，可供大家共同遵守的制度、法
7、律和章程等。规则可以是书面形式的成文条例，如交通规则、课堂规则；也可以是约定俗成，流传下来的不成文的规定，如旧时的村规和家法。,24,11,二、竞技体育的规则是社会法规的模拟（）,竞赛规则，是保证竞技体育开展公平竞争的法律性文件。它是以“法律面前人人平等”的基本原则为基础构成的。在民主法制社会里，它与其他法律形式一样，保证了人们以一种契约的形式相联系。竞赛规则的核心是对等。它不承认除身体、心理技术以外的任何不平等。种族、财产、地位、阶级、运动经历等等，在竞技体育的比赛中都是没有意义的。体育规则分类：1、构成性规则2、规范性规则3、技战术规则4、辅助性规则,24,12,三、竞赛规则的完善、改进与
8、发展,运动竞赛的规则是在不断完善、改进与发展的。“各种体育运动先于竞赛规则出现，只有体育运发展到一定阶段，才会有规则产生。竞赛规则的不断完善既推动技战术发展，又限制了运动技战术发展任意性。反过来运动技战术的发展也促使规则的不断改进完善。在制定、修改和补充竞赛规则时，无论怎样细致周密地考虑、研究，都不可能达到完美无缺、一劳永逸的地步。新的竞赛规则的产生，引起一系列技术、战术的不断发展变化，解决了现实矛盾。然而，其中便孕育着技战术方面的新问题，需要更新的规则去解决新的矛盾”,24,13,第四节 竞技体育与社会公平公正,一、社会公平公正概述公正与公平的概念相近，细微差别在于，公正带有一定的“价值取向
9、”，强调“正义”、“正直”，公平则看重“一碗水端平”，无差异。前者强调正当性，后者则是提供了一种“同一的尺度”，防止出现双重标准。由于价值取向的不同，在传统社会不能实现的某些公正，在现代社会则有可能实现。在现实生活中，公平可以矫正某些“失当的”公正，而基于公正的价值取向，公平又可以对某些具体事情做变通处理。,24,14,二、竞技体育是实现社会公平公正的榜样,竞技体育的竞赛过程完全符合公平公正的社会原则。竞技体育活动参与的大众性，比赛结果评定的公开性，决定了竞技体育比赛必须是个公平竞争的过程。人人可以平等地参加，并在活动中“获得与其天赋相适应的运动成就”，竞技体育的各种比赛是必然性与偶然性共同作
10、用的结果，具有预先不可确定结果的性质。偶然性越大，结果的不可确定性越强。这是竞技体育区别于其他文化活动而独具魅力之处。竞技体育提倡的竞争，其最可贵之处就在于它是在众目睽睽之下进行的，是一种体现了高度公平公正精神的竞争。竞技体育竞争的结果是否有效与公正，往往取决于它的公开性。这种公开性就是所谓“透明度”。竞争的公开性是一种社会公平的主要标志。,24,15,三、维护竞技体育中的公平，公正,(一)竞技体育追求既定的功利目标，传播和宣扬某种价值观念 (二)抵制一切破坏竞技体育公平公正的行为,24,16,第五节 竞技体育的分类,一、非正规竞技体育非正规竞技体育，指参加者为了娱乐健身而进行的游戏性的身体活
11、动。这些活动都有一定的规则指导，但某些条款却是由参加者临时协商制定的。这类活动组织松散，不一定有裁判，不一定有明确的功利目的，多数人不是为了达到较高的运动技术水平而参加的。这类竞技体育包括学校班级间的非正式比赛、邻里间的竞赛、大众体育中的初级竞赛活动，以及工矿企业中的小型运动会等。,24,17,二、组织化的竞技体育,组织化的竞技体育与非正式的竞技体育的区别在于：前者有一个基本的社会组织存在。为了能够做到更加公正平等地进行比赛，它有正规的球队、团体和成文的章程、规则，以及有关的组织体系，并提供运动设施、管理人员，在有争议时可以出面仲裁，还为参加者提供训练和比赛的资格和机会，维护参加者的合法权益。
12、国外的体育协会、俱乐部、青年会、大学球队、中小学的“小团体计划”、运动部都属于这类竞技体育组织。,24,18,三、商业化竞技体育,商业竞技体育，在我国亦称职业体育。它具有非正规竞技体育与组织化竞技体育的某些要素，但已被某种商业目的或企业文化目的所控制。这种竞技体育是一种商业行业，或者是一种强权政治的延伸。这种竞技体育具有高度组织化的特征，参与者被分割成对立的利益群体。,24,19,第六节 竞技体育的社会价值,一、竞技体育的教育价值（） (一)竞技体育是造就全面、协调、完善发展的人的一种重要手段竞技体育进入学校体育领域，是当代世界体育的一大特点。体育运动特别是高水平竞技体育对大脑两半球的均衡发展
13、和智力的提高也有重要的作用。竞技体育对人的运动能力的教育，是通过模仿、反复练习、创造优秀动作、参加竞技4个阶段来实现的。模仿，可以使作为文化形态的竞技体育得以继承；反复练习，可以改善人们的行为方式，并形成习惯，提高掌握动作技能的能力；创造优秀的动作，是提高人体运动能力，创造人体文化的过程；而参加竞技比赛，则是对人体运动能力的一种考验，对提高参加者的自信心，有重要意义。,24,20,一、竞技体育的教育价值,(二)竞技体育促进人的社会化（）竞技体育对实现人的社会化具有特殊的作用，主要表现在以下几方面：(1)它不仅可以提高青少年的身体素质、运动能力、生活适应能力，使他们增长社会知识，而且对他们的思维
14、意识、道德品质、行为规范，都能产生重要影响。(2)它是青少年儿童的主要社交场合之一，对提高他们的社交能力、独立工作能力，有着积极作用。(3)它为人们提供了改变自身的社会地位，争取个人事业成功的社会榜样。广大青少年可以从优秀运动员经过努力拼搏取得胜利的事件中，得到启示和鼓励。,24,21,一、竞技体育的教育价值,(二)竞技体育促进人的社会化（）竞技体育促进人的社会化，可分两个阶段：1进入竞技体育的社会化(socialization into sport)阶段：指少年儿童接受各种社会影响，认识竞技体育，产生兴趣，加入其中的过程。2通过竞技体育的社会化(socialization via sport
15、)阶段：指青少年通过参加竞技体育，在身、心、群诸方面发展成熟起来，为日后踏人成年社会打下基础的过程。在我国，竞技体育的社会化价值尚未引起教育界和家庭的足够重视，还有待进一步的开发和阐释。,24,22,二、竞技体育的政治价值,竞技体育对维护政治统一、民族团结和社会稳定具有积极作用。竞技体育是集聚社会力量的一种形式，竞技体育作为一种社会语言，容易为不同阶级、阶层，不同职业、信仰的人所接受，政治家们十分重视竞技体育在这方面的作用。,24,23,三、竞技体育的经济价值,竞技体育为人们提供了发挥精力的适当的业余活动场所，从而减少或避免了人们把精力用于危害社会方面，对社会的稳定可起积极作用。一些国家利用竞技体育比赛的特定场所，供球迷、体育爱好者发泄情绪、宣泄感情，以降低对社会、职场、家庭的破坏力。这一点对减少青少年的暴力犯罪尤为重要。,24,24,四、竞技体育的社会文化价值（）,(一)竞技体育是一种庄严肃穆的礼仪庆典文化 (二)竞技体育是记录人类潜能的人体文化 (三)竞技体育是提高社会道德水平的规范文化 (四)竞技体育是提高审美意识的情感文化,
