《【同步课堂】2015春八年级政治下册课件：第三课第一框 生命和健康的权利》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【同步课堂】2015春八年级政治下册课件：第三课第一框 生命和健康的权利（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课第一框 生命健康权与我同在 知识点 1.什么是人身权利?公民的人身权利包括哪些内容?有何重要性？p24、25 答：人身权利是公民最基本、最重要的权利。公民的人身权利包括人格权和身份权。人格权是公民的基本权利。生命健康权在人格权中居于首要地位。 2、什么是人格权，人格权的特点？（p25相关链接） 答：人格权就是人们与生俱来做人的基本权利。分为二类：物质性人格权：生命健康权精神性人格权：自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权。 3、什么是首要的人格权？ 答：在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位,4、公民如何维护生命健康权？ P26、27 答：在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，我国
2、法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯，当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。 （了解）、人格权的特点 ？ 答：人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。 人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们。它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。 5、人身自由权包括哪些内容？（P25） 答：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配 公民的身体不受非法搜查 公民的身体不受非法禁闭 公民的身体不受非法拘禁,6、法律为什么保障公民的人身自由权？ （p25
3、） 答：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。 7、法律为什么保障公民的生命健康权【生命健康权的重要性】？ （p26） 答：生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民首要的人身权利。,8、我国法律对未成年人有何
4、特殊保护？（p27相关链接） 答：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。 禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。 禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。 9、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27） 答：宪法刑法民法通则治安管理处罚法 10、专门保护未成年人的法律有哪些？ （p27） 答：未成年人保护法预防未成年人犯罪法,第二单元 我们的 人身权利,第三课 生命健康权与我同在第1课时 生命和健康的权利,教学目标： 1.认识人格权的内容；明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，法律保护； 2.提高辨别是非的能力，
5、珍爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 3.热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 教学重点、难点： 法律保护生命健康权，尤其对于未成年人的特殊保护,一、创设情境 激情导入,2013年4月14日8时2分在四川省雅安发生7.0级地震，国家立即启动一级救灾响应，展开紧急救援。并设问讨论：你揪心吗？为什么？这些天灾人祸，让我们再次认识到生命是如此的脆弱，面对这些意外和伤害，我们该怎样做？国家和社会又将给我们什么样的保障？,二、学案引导 自主学习,认真阅读课本第24-27页，分小组讨论、完成导 学案“学案引导 自主学习”部
6、分,三、聚焦主题 合作探究,探究点一：生命健康权是首要的人身权利活动一：请同学们观察教材P24的三幅图，并相互交流回答：以上行为会产生什么后果？侵害了人们的什么权利？,【归纳总结】,（1）“霸王合同”中的规定会使工人的生命健康权受到侵害，“恶作剧”的行为会伤害受害人的人身权，“非法拘禁”会使他人丧失人身自由。（2）上述三种行为分别侵犯了公民的生命健康权和人身自由。,活动二：阅读教材P25的两个情景题，小组讨论、分析：上述行为侵害了人的什么权利？,【归纳总结】个别企业对工人进行搜身属于非法搜身；自选商场保安拘禁偷窃嫌疑人属于非法拘禁。上述行为都侵犯了公民的人身自由权。因为：法律保护公民的人身自由
7、权不受侵犯。,活动三：阅读教材P25的情景材料题，结合教材内容，小组相互交流回答：,1.案例中师生的什么权利受到了侵害？造成了什么后果？2.我们为什么要依法维护这项权利？,【归纳总结】,1.生命健康权。造成21人死亡，17人受伤。2.生命和健康对于每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享受其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。,探究点二：法律捍卫我们的生命健康权,活动四：阅读教材P26非法使用童工的案例，思考并回答：法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？,【归纳总结】,法律禁止使用童工，有利于保护青少年生命健康；有利于保护未成年人的受教育权
8、；有利于未成年人素质的提升，为祖国未来的社会主义事业兴旺发达做出贡献。,活动五： 结合下列材料，思考回答问题：,材料一：2013年2月27日上午，襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事件，造成4名学生死亡、多名学生受伤。之前，江西、河南等地也曾发生多起未成年学生受伤害事件，令人十分痛心，引起社会广泛关注。材料二： 2013年3月26日是第18个中小学生安全教育日，主题是“普及安全知识，确保生命安全”。 4月9日，教育部办公厅下发关于中小学幼儿园安全工作预警通知，要求各校采取多种途径和方法，对学生开展交通安全、集体活动安全、食品卫生安全等安全教育活动。 （1）【查找原因】一系列校园安全事件主要侵犯
9、了未成年人的哪项权利？折射出了什么问题？（从学校、未成年人自身两个角度分析） （2）【关爱生命】党和国家为什么要给予未成年人以特殊的保护？在未成年人保护法中，为保护未成年人健康成长设置了哪四道防线？ （3）【自护实践】有关安全事故启示我们青少年应如何加强自我保护？,【归纳总结】,（1）【查找原因】一系列校园安全事件主要侵犯了未成年人的哪项权利？折射出了什么问题？（从学校、未成年人自身两个角度分析） 答：主要侵犯了未成年人的生命健康权。 折射的问题：学校：一些学校安全意识淡薄，校园安全管理制度不完善，对未成年人的安全教育不到位，没有尽到学校保护的责任。因此，造成侵犯未成年人合法权益和危害未成年人
10、生命健康的现象还时有发生。未成年人身心尚未成熟，社会经验不足，法律意识和自我保护意识不够强，因此极易受到一些意外伤害等。,（2）【关爱生命】党和国家为什么要给予未成年人以特殊的保护？在未成年人保护法中，为保护未成年人健康成长设置了哪四道防线？ 答：未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。然而，未成年人生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。因此，要给予未成年人特殊保护。家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。,【归纳总结】,（3）【自护实践】有关安全事故启示我们青少年应如何加强自我保护？ 答：增强防范意识和自我保护意识，掌握自我保护知识、技能和方法。 积极寻求学校
11、、社会、家庭等对未成年人的特殊保 善于用智慧保护自己，如遭遇危险时采用求助法、周旋法等。 勇于和善于同危害校园安全及自身安全的行为作斗争，善于用法律保护自己，如记住歹徒相貌特征、及时报警等。 自觉遵守学校纪律，不打架斗殴，争做文明学生。 我们青少年必须自觉学习安全常识，提高警惕，做到积极有效地保护自己等。,四、达标检测 反馈矫正见学生用书“达标检测 反馈矫正”部分,五、总结梳理 整合提高,1、你还有什么疑惑？2、总结：通过本节课的学习认识了人格权的含义，明白了生命健康权和人身自由对公民的重要意义，能够做到关注健康，珍爱生命，遵守法律，远离暴力！,（3-1）结构提纲与知识要点,板书设计,生命健康的权利,生命健康权是首要的人身权利,法律捍卫我们的生命健康权,1什么是人身权利 2什么是人格权和身份权 3人身自由的涵义 4生命健康权的涵义,1保护未成年人的生命健康 2维护未成年人生命健康权 的法律,六、板书设计,人身自由权的含义首要的人身权利 生命健康权的含义 生命和健康 生命健康权的意义 的权利法律捍卫我们 对未成年人的特殊保护 的生命健康权 保护生命健康权的法律,
