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1、1 房山高级中学生态循环课堂教案高二语文第 11 周总编号：主备人：送董邵南序一、教学目标1 积累文言词语，理解课文，培养学生阅读理解文言文的能力。2 感受文中流露出的真诚的友情。3 认识本文名送实留、含蓄委婉的表达特点。二、教学重点感受文中流露出的真诚的友情。三、教学难点本文名送实留、含蓄委婉的表达四、教学流程与教学方法设计（一）简介1作者韩愈，字退之，唐代文学家、以卓越的散文成就被列为“唐宋八大家”之首。著有昌黎先生集 。董邵南，韩愈的朋友，是当时一个正直而不得志的下层知识分子，多次举进士不第，为谋出路准备到藩镇割据的河北。2写作背景：据史书记载，唐贞元年间，“仕途道塞，奏请难行”，而藩镇
2、又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横。韩愈坚决反对藩镇割据， 主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实， 他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。为了谋求出路， 他将投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序。 3 序恳切而意长。古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述
3、主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。（二）研习新课1读准加点字的字音：夫（ f）以子之不遇时矧（ shn）燕赵之士恶知（ w ）慕义强（ qi ng）仁2读句子，注意节奏：燕赵古称多感慨悲歌之士连不得志于有司然吾尝闻风俗与化移易为我吊望诸君之墓3 提 示 各 段 重 点 词 句 ：第 一 段 ： 举利 器合第 二 段 ：苟矧易恶第三段：谢4 翻译全文（三）问题探究1. 董生想去燕赵谋职的原因是什么？A 明确： (1) 董生举进士，连不得志于有司。(2)怀抱利器，郁郁适兹土。2. “吾知其必有合也”原因是什么？B 明确： (1) 燕赵古称多感慨悲歌之士。(2)怀抱利器。(3)夫以子之不遇时，苟慕义强
4、仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉 ? 2 3文中两处“董生勉乎哉！”表达的意思是否一样，为什么？C 明确：含义不同。前一句表祝愿，后一句则是语重心长的告诫。4韩愈是否赞同董邵南去燕赵（作者不欲董生助藩镇）？为什么？B 你呢？不赞同。因为河北乃是分裂势力最猖獗的地方，董生却欲为其所用，实无异于助长了分裂势力，而危害国家统一这是韩愈一贯反对的，同时担心董生此去前途，所以劝勉他小心从事。5. 本文三段话在结构上有何特点？C 明确：三段话，作者用意一层深一层，层层相连，一转再转，步步深入，写得波澜起伏，曲折多变，含蓄、巧妙地表情达意。（四）课外拓展谢：道歉，谢罪告、问辞，谢绝辞别，离开凋谢推导提示：“谢”的本义是“道歉，谢罪”。道歉当然就是要把道歉的话“告诉”别人。进一步引申出“辞，谢绝”。由此再引申出“辞别”，花辞别枝头即“凋谢”。成语助记：闭门谢客新陈代谢1. 阿母谢媒人（推辞，谢绝） 2.秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉，认错）3. 乃令张良留谢（辞别） 4.昔初阳岁，谢家来贵门（辞别）5. 哙拜谢，起，立而饮之（感谢） 6.多谢后世人，戒之慎勿忘（告诉）7. 及花之既谢（凋落）8. 使君谢罗敷：“ 宁可共载否 “ （请问）译文：太守问罗敷，“愿意一起坐车吗？9. 旦日不可不蚤自来谢项王。鸿门宴译文：明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。教学反思 :
