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1、幼儿园教育活动设计与指导 授课人 杨璐宇,第一讲 课程概述,一、关于幼儿园,同学们，你们眼里的 幼儿园 是什么样子的？ 小朋友在幼儿园都做什么？,发现幼儿园,关爱、安全、友善,玩,幼儿教师,环境,孩子,孩子,温馨,吃喝,可爱,调皮,二、关于幼儿园教育活动,是教师有目的、有计划地帮助幼儿获得有益于身心发展的经验的活动。广义地说，幼儿园教育 活动包括在幼儿园内所发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等；狭义地说，幼儿园教育活动主要有游戏、教学、生活三大类。,通过这门课程学习者能够将教育学、心理学、幼儿园课程理论知识与幼儿教育实践经验相结合，让同学们科学地设计幼儿园的教育活动，高效地
2、实施活动，有效地指导活动。,三、关于课程目标,本课程的意义：,1、明确幼儿园教育活动的含义、特点、目标和内容。 2、初步具备幼儿园教育活动设计的能力，为从事和胜任幼儿园的教育工作奠定基础。 3、树立科学的幼儿教育思想,1.幼儿园教育活动的基本理论含义、特点、类型、目标和内容 2.幼儿园教育活动设计的基本要素教育目标、计划、方法、幼儿园环境的的设计 3.幼儿园教育活动内容与设计 五个领域的目标、内容、组织方法； 幼儿在各个领域的发展特点，包括活动案例和点评。 4.组织幼儿教育活动的技能基本技能、技能的综合应用、新教师如何适应幼儿园工作,四、课程内容,本学期课程安排,第一讲 幼儿园教育活动概述（含
3、义、特点、意义、基本类型） 第二讲 幼儿园教育设计概述 第三讲 幼儿园教育题目和设计意图 第四讲 活动的目标 第五讲 幼儿园教育活动导入设计 第六讲 幼儿园教育活动基本过程设计 第七讲 幼儿园教育活动结束设计 第八讲 幼儿园教育活动延伸设计,五、学习方法,1、要密切联系相关学科的基础知识 2、要培养自己多方面的能力与技能 3、要联系幼儿园教育工作的实际 4、养成搜集整理教育信息的良好习惯。,六、学习资料,（一）书籍 1、新教育之梦 :朱永新，人民教育出版社 2002年版 2、窗边的小豆豆 :日黑柳彻子著，南海出版公司 2003年版 3、活教育是怎样实施的:陈鹤琴，人民教育出版社 1994年版
4、4、向孩子学习 :孙云晓主编，晨光出版社,1998年版 5、向瑞吉欧学习什么 :屠美如著，教育科学出版社2002年版,（二）杂志1、学前教育研究（北大中文核心期刊） 2、幼儿教育导读（人民大学） 3、上海托幼A版 （行业动态） 4、学前教育（幼教版） （华东地区十佳期刊） 5、当代幼教,（三）网站 1、上海学前教育网 2、中国教师成长网 3、中国幼儿教育网 4、幼儿园教案网 5、中国学前教育网 6、学前教育网 7、朱家雄学前教育研究网,互联网时代， 升级你的学习模式,（四）微信公众号或订阅号1、幼儿教师网 2、幼教中国影响力 3、中国幼教年会,试一试哦,第二讲 幼儿园教育活动概述,导入：观看视
5、频幼儿园的一天,思考：视频中，幼儿园里有哪些是教育活动？,一、幼儿园教育活动的含义,广义：幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。狭义：是教师专门组织的有计划、有目标的教育活动。,如何理解幼儿园教育活动的含义？1.“有目的、有计划”的教育活动； 2.以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程； 3.“多种形式”的教育活动。,二、幼儿园教育活动的特点,（一）广泛性和启蒙性其教育内容是广泛的、丰富的、初步的、简单的。注重激发幼儿对事物的认识兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。,（二）趣味性和游戏性“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”举例说明。,
6、活动内容和活动形式有趣 活动环境和材料丰富多样,情景游戏,竞赛游戏,角色扮演游戏,益智游戏,（三）综合性和整合性教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题，各领域的内容要有机联系，相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展。,（四）随机性和潜在性教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”,三、幼儿园教育活动的基本类型,（一）按特征分类生活活动 、区域活动 、教育活动 （二）按教育内容分类分学科式教学活动、综合主 题式活动、按领域分类的活动 （三）按组织形式分类集体活动、小组活动、个体 活动 （四）按学习方式分类接受式学习、
7、体验式学习、探究式学习、合作式学习 （五）其他形式的活动全园活动 、亲子活动,生活区,语言区,操作区：穿鞋带,操作区,美工区,美工区：给小猫贴画,娃娃家氛围,社会区,社会区：娃娃家,种植区,全园活动,亲子活动,想一想：图片中是什么活动区？,美工区,语言区,想一想：图片中是什么活动区？,科学区,想一想：图片中是什么活动区？,第三讲 幼儿园教育活动设计概述,幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的。可以简化为一个公式： 目标+兴趣、需要和经验+环境和材料 活动 （一）以“目标”为起点设计的活动程序 （二）以“兴趣、需要和经验”为起点设计 （三）以“环境和材料”为起点设计 （四）以“活动方案”为起点设
8、计,一、幼儿园教育活动设计的程序,（一）以“目标”为起点,目标,安全剪刀、各色纸,幼儿已有插积塑片、画画等练习的经验，而且表现对窗花剪纸的兴趣,发展幼儿的小肌肉动作,兴趣、需要和经验,环境和材料,活动,欣赏剪纸：练习使用剪刀；学习折纸，剪四瓣花等简单图案,（二）以“兴趣、需要和经验”,兴趣、需要和经验,正巧有一个家长送来的大纸箱,参观天文馆后，部分幼儿对火箭和太空旅行感兴趣,帮助幼儿提高行动的目的性和坚持性，学习合作,环境和材料,活动,组织幼儿一起设计用纸箱制作火箭，并围绕太空旅行的主题开展系列活动,目标,（三）以“环境和材料”,地震后，大家为灾区募捐，幼儿园附近也有一个募捐点,幼儿的同情心已
9、经开始萌芽，情绪易受感染，喜欢模仿,培养幼儿的爱心，学习关心和帮助他人,兴趣、需要和经验,活动,参观募捐点，感受人们奉献爱心的气氛，讨论互相关心、互相帮助的必要性，开展“我们也关心灾区的小朋友”活动,环境和材料,目标,（四）以“活动方案”,活动,活动所需的材料容易获得吗,符合阶段性的一般教育目标吗,兴趣、需要和经验,环境和材料,目标,修改、调整活动设计方案,有一个设计好的活动,它符合这个班幼儿的需要和兴趣吗,二、具体活动方案设计图,重点,三、幼儿园活动名称,指本次活动的具体名称或主题。注意应标明班级,有的还要表明幼儿人数、活动日期。,高高兴兴上幼儿园,活动名称三要素：年龄班+活动领域+活动主题
10、,社会活动：,（小班）,小班社会活动：高高兴兴上幼儿园,或写成,举例,背景： 孩子们刚入幼儿园又哭又闹，情绪很不稳定，为了让孩子们尽快感受到幼儿园集体生活的快乐，喜欢上幼儿园设计一个活动，列出可能的活动名称。,活动名称：妈妈上班我不哭（小班） 我爱我的幼儿园（小班）,举例,四、教学活动准备,教学活动材料的准备:教具、玩具；实物、模型、挂图、照片、录像、图表、半成品作品等,2、知识经验的准备教师自己知识经验的准备；幼儿知识经验的准备,3、学习情境的创设适宜的情境能引发幼儿参加活动的兴趣,四、教学活动准备,五、设计意图,主要阐述该主题产生的原因及与幼儿的关系，包括：幼儿的兴趣和发展需要，幼儿已有的
11、经验，幼儿可获得的新经验等，教师开展活动的有利条件，该主题可达成的目标等。有时设计意图也写成“活动思路”、“活动由来”。,设计意图：在幼儿的生活经历中，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到陌生的环境，难免缺乏安全感。同时，幼儿从“小太阳”变为群体中的一员，这种角色的转换要求他们改变以往的某些习惯做法，学会遵循一定的行为规范。本次系列活动旨在使幼儿尽快熟悉并喜爱幼儿园的环境和集体生活，从而积极主动适应生活环境，实现顺利过渡。,小班社会活动我爱我的幼儿园,案例一,设计意图：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征
12、、恐龙和种类以及恐龙为什么会灭绝等等，因此，教师选择了城里来了大恐龙这一有关大恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想像丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱，能让孩子能做到爱护动物、与动物和谐生存的情感。在活动过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养幼儿大胆想像、积极讲述以及敢于创造的能力。,故事活动城里来了大恐龙（大班）,案例二,视频案例分析：,小班健康不受欢迎的小熊,请尝试从： 1、幼儿的发展需要2、活动目标 3、教师开展活动的有利条件 等角度阐述该活动的设计意图,试一试,参考答案：,设计意图：纲要中明确要求,要教育幼儿爱清洁,讲卫生, 提高幼儿的自我保护意识和
13、能力。 小班幼儿是养成各种良好的习惯的重要阶段。本次活动目的是让幼儿懂得讲卫生的重要性，让自己做一个受同伴欢迎的小朋友。 不受欢迎的小熊这个故事讲述了小动物们如何爱清洁的故事，十分适合刚入园的小班幼儿学习。利用这个故事 ，设计手偶表演和分组为娃娃洗脸的环讲，让孩子在看看、说说、做做中形成讲卫生的意识，逐步养成讲卫生的良好习惯。,作业布置：,抄写一份教案，要求： 1、要素完备，包括：活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等方面。 2、内容详细，最好是对话式教案。,第四讲 幼儿园教育活动目标,教学目标：1、了解幼儿园活动设计目标的概念和制定幼儿园教育活动目标的意义。 2、掌握幼
14、儿园教育活动目标的依据。 3、掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本途径。,教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿。教育方法、教育手段、教育内容的选择，教育环境的设计和教育过程的设计都应围绕教育目标。,一、制定幼儿园目标的意义, 教育活动目标决定教育活动内容,从教育活动设计的角度来说，应该是“教育目标在前，教育内容在后”。只要对教育目标的实现有利的内容都够能成为幼儿园教育的内容。, 教育活动目标决定着教育方法的选择,在选择教育方法的主要依据应是：幼儿学习的结果类型，即教育活动目标。因为教育方法是手段，它是为教育活动的目标实现服务的。, 教育活动目标决定着教育活动手段的选择,教具、学具、现代化教
15、育活动手段的使用都是为教育活动目标的实现服务的。手段本身并不是教育活动目标。,教育活动目标决定着教育活动环境的布置,我们要根据不同的教育活动目标，创设相应的环境。充分挖掘现有环境的教育价值，使之更好的为教育活动的目标的实现而服务。,教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准,评价教育活动质量好坏的最重要的标准就是这次教育活动的目标达成度。前提：我们所制定的教育目标一定是科学的合理的恰当的。,二、制定幼儿园教育活动目标的依据,（一）依照相关的政策法规1、1995年中华人民共和国教育法2、1989年幼儿园管理条例3、1996年幼儿园工作规程4、2001年幼儿园教育指导纲要（试行）5、2012年3
16、至6岁儿童学习与发展指南,（二）反映社会的要求 （三）遵循教育的总目标 （四）符合幼儿生理、心理发展的需要,三、制定幼儿园教育活动目标的重要性,1、幼儿园的教育活动目标要以纲要中各领域的目标为指导幼儿园的教育对象是36岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。,2、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律。制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的最近发展区”的原理。“双生子爬楼梯”实验,3、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上。幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。,
