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1、1第二单元测评第二单元测评(时间:150 分钟 满分:150 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成第 13 题。 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义 上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发 展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 “新子学”,即新时 代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一 般而言,“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具
2、体的实证性研究,诸如训诂、校勘、 文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实 际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思 想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲” 。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”接 近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近 代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相 遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为 世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世
3、界文化的重要资 源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”,同时表现 为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学,“新子学”无疑获得了 新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从 “无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判。 “照着 讲”的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想提 供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而,仅仅停留在“照着讲” ,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新。就此而言
4、,在“照着讲”之 后,需要继之以“接着讲” 。 “接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的 思想系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总 是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含 “接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展,也相应地内含“照着讲” 。 “新子学”应追求 “照着讲”与“接着讲”的统一。 (摘编自杨国荣历史视域中的诸子学) 1 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代思想的组成部分。 B.“照着讲”主要指对经
5、典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵。 C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想。 D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程。 解析此题考查筛选并整合文中的信息。A 项,是对第 1 段“诸子之学,兴起于先秦” “不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结”的正确整合转述。 B 项,是对第 2 段“主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究” “涉及对以往思想 的回顾、反思”的正确整合与转述。C 项,是对“接着讲接近诸子之学所具有的思想突 破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传
6、统”的正确提炼与概括。D 项曲解文2意,“新子学受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程”错误。相关信息在原文第 3 段结尾处:“这一意义上的新子学,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系 统。相对于传统的诸子之学,新子学无疑获得了新的内涵与新的形态。 ” “脱离了既有思 想演进的过程”于文无据。 答案 D2 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3 分) A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证。 C.文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学” “接着讲”的必要和可能。
7、D.文章论证“照着讲” “接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的。 解析此题考查分析论点、论据和论证方法。A 项,没有运用对比手法,“以突出新子学与历史上诸子之学的差异”错误,本文论证的是如何发展诸子之学,使诸子之学的内在品格 得到承继、创造和突破。B 项,是对文章第 2 段、第 4 段内容的概括,相关语句为“新子学” “也应有同样的品格” “这可以从照着讲和接着讲两个方面来理解” “照着讲 与接着讲二者无法分离”等。C 项,是对第 3 段内容的概括分析,相关语句为“以近代 以来中西思想的互动为背景” “这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程” “新子 学,同时表现为世界文化发展过
8、程中创造性的思想系统” “无疑获得了新的内涵与新的形 态”等。D 项,是对文章第 4 段内容及层次的分析,由“从逻辑上说” “从现实的过程看”可 判定其正确。 答案 A3 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )(3 分) A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的。 B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。 C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新思想生成。 D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲” 。 解析此题考查分析概括作者在文中的观点态度。A 项,“在历史上
9、是互相隔膜的”错误,不符合文意,相关语句为第 2 段的“从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、 校勘、文献编纂” “研究涉及对以往思想的回顾、反思”,并无历史上互相隔膜的内容。B 项,是对第 3 段“同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文 化的建构与发展过程” “这一意义上的新子学”的整合概括,与文本内容相符。C 项,“照着讲”“无助于促进新思想生成”错误,相关语句为第 4 段的“仅仅停留在 照着讲可能无助于思想的创新”,“照着讲包含对以往思想的逻辑重构与理论 阐释,这种重构与阐释已内含接着讲 ” 。D 项,“从照着讲逐渐过渡到接着讲 ”中 的“逐渐过渡
10、”错误,由第 4 段“新子学应追求照着讲与接着讲的统一”可知。答案 B(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成第 46 题。 菜 大 爷 刘奇叶 菜大爷是居住在城郊西村的一位退休工人。菜大爷姓蔡,“菜大爷”不是他的真名,而是邻 里送给他的一个雅号。 菜大爷的住房是 20 世纪 90 年代建造的砖瓦民房,后面有个小菜园子。退休后,他把下 地种菜当作一种乐趣。菜园子一年四季都能产菜,除了供给他与老伴儿老两口平常生活吃菜3外,总是还剩余不少菜。于是,菜大爷在闲余之际也挑着自己种的菜到菜市场上去卖。 菜市场离菜大爷的家很近,穿过一条街道就到了。买菜的很有眼光,尝过菜大爷
11、的菜后, 下一次哪怕菜大爷卖得比其他的摊位贵,他的菜也会被一扫而光。 人们知道,菜大爷种的菜用有机肥料施肥,好吃又健康,属于真正绿色环保的蔬菜。菜大 爷除了平常注意累积肥料,还经常去附近的养猪场挑猪粪施肥。渐渐地,前来买菜的人们都 知道了菜大爷的菜好,亲切地称他为“菜大爷” 。知道大伙儿对他种的菜十分钟爱,每次上市 场卖菜归来,菜大爷心里头总是乐滋滋的。 儿子在外地工作,多次提出想接老两口过去一块生活,但菜大爷觉得现在的生活很不错, 他喜欢这种自娱自乐卖菜的滋润生活,所以一直没有答应儿子离开这个城市,他也打心里舍 不得这个菜园子。 隔壁的邻居老李头也卖菜,但他的菜是从外地贩来的蔬菜,属于无机肥
12、料种植的那一种, 味觉、营养都没法跟菜大爷的菜比,人们一般不喜欢买他的菜,所以老李头每天卖菜总是早 上出去,很晚才归来,有时候还要剩余些许残菜回来。 偶尔,老李头会同菜大爷一块去市场卖菜,两人年龄相仿,又是邻居,还算谈得来。 一天,老李头天没亮就贩回满满一担的蔬菜,在家里照常分拣为几元一把的小份后,刚要 挑市场上去卖,突然感到肚子一阵绞痛,顿时瘫倒在地上。这一切正好被菜大爷瞧见了,他赶 紧叫车把老李头送进了医院急救,接诊医生说是急性阑尾炎,需要做切除手术。 手术后的第二天,菜大爷去医院看望老李头时,老李头躺在床上动弹不得,老伴儿正在给 他喂粥,一见菜大爷来了,老李头两口子一个劲地道谢。见老李头
13、手术很成功,菜大爷也为他 高兴。聊天中,一贯热心肠的菜大爷问老李头还有什么需要帮忙的没有,如果有就尽管说,邻 里邻居的互相照应嘛。老李头听了,却欲言又止的样子,菜大爷便追问他是什么事情。原来, 他是心痛前日贩回的一担蔬菜还放在家里没有卖掉,担心自己住院几天后,那一担蔬菜会白 白地烂掉,怪可惜的。菜大爷听了,未加思索地答应帮老李头把菜挑去市场上卖了。 回去后,菜大爷二话没说,到了老李头家便把那担蔬菜挑去了市场。才到菜市场口,买菜 的人们就一窝蜂围拢上来,容不得菜大爷说明一下这菜的来源情况,那担菜又被一扫而光了, 哪有菜大爷陈情解释的空隙?望着一副空空的担什和一堆零零碎碎的钱币,菜大爷愣在那里 好
14、一阵,仿佛做了一件大亏心事似的。 当天下午,菜大爷把卖菜的钱如数交给了老李头,说了一声家里有事就走了。老李头高 兴地接过钱一点,居然比平常赚的钱要高出一倍多。他心里对菜大爷钦佩得五体投地! 半个月之后,老李头出院了,特地买了两瓶好酒去敲隔壁菜大爷家的门,结果敲了半天没 有人应。老李头问其他邻居,邻居说,菜大爷老两口搬儿子那儿去了。 菜大爷为什么突然搬走了呢?好久好久,老李头仍没有想明白。 (选自 2016 年第 4 期小说月刊) 4 4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A.小说写菜大爷的儿子在外地工作,多次提出想接老两口过去一块生活,这是插叙手法,
15、这种 写作技巧的运用,避免了平铺直叙。 B.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”,突出了顾客对菜大爷的信任,说明不管是否 绿色环保,只要是菜大爷卖的菜,顾客都欢迎。 C.小说注重从细微处表现人物的内心,比如菜大爷替老李头卖完菜后,“望”的动作,“愣” 的神情,寥寥数语,就刻画出他的愧疚。 D.小说语言质朴,笔调从容,在淡定的叙述中,展现了当前社会的世态人情,表达了作者对主 人公的感慨和敬意,富有浓郁的市井生活气息。 解析 B 项,“说明不管是否绿色环保,只要是菜大爷卖的菜,顾客都欢迎”错误,是因为顾客认为菜大爷卖的菜都是绿色环保的。4答案 B5 5.小说设置老李头这个人物,在文中起什么作用?
16、请简要分析。(6 分) 解析本题考查概括故事情节,分析作品结构,把握文章思路的能力。分析小说中人物设置的主要作用,主要从以下几个方面入手:侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等。小说 中老李头这一形象的设置,首先与菜大爷形成对比:说明菜大爷菜好卖的原因。推进故事情 节:因为老李头生病,菜大爷送他上医院,表现了菜大爷乐于助人,同时有了下文菜大爷帮老 李头卖菜,使故事情节继续发展。升华主题:结尾处老李头的困惑,含蓄地表达出作者对菜大 爷的理解及敬意,深化小说重视清名的主题。 参考答案对比:用老李头的菜与菜大爷的菜作对比,揭示菜大爷菜好卖的原因。推动情节:老李头生病,引出菜大爷替老李头卖菜的情节,将故事引向高潮。同时,凸显菜大爷乐于 助人的品质。深化主题:文章结尾通过写老李头的疑惑,含蓄表达出作者对菜大爷的理解 及敬意,深化小说重视清名的主题。 6 6.小说以菜大爷突然搬走为结尾有什么好处?结合全文,谈谈你的看法。(6 分) 解析本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力
