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1、杨寺小学 2014 2015 学年度第一学期期末口语交际测试工作总结艾亭中心校关于做好20142015 学年度第一学期期末小学语文口语交际监测工作安排的通知文件下发后， 我校多次召开全校教师会议，进行传达和布置。为了把口语测试工作切实做好，真正落到实处，我校班子成员包干到各年级进行巡视督查和示范指导。现将面试监测情况总结如下：一、成立小学语文测试组织。为了贯彻执行中心校通知精神，做好小学一至六年级语文期末口语交际面试， 我校把它作为期末工作中心来抓，成立了以杨亚洲校长为组长，贾悦，杨海龙，陈家辉，杨正武为成员的期末小学语文口语测试工作领导小组，统一组织，校长是第一责任人，负全责，教导主任是直接
2、责任人，做到了层层落实，责任到人。二、方式方法。我校的口语测试监测工作， 分年级逐班统一进行。 为了促进工作，我校还分班级邀请几位家长参与。 面试监测分朗读背诵和口语交际两部分组成，采取抽签和指定相结合的形式，按课文内容要求学生进行作答，面试监测人员根据被面试学生作答情况，分别记分，然后总评，总评分数加上期末笔试成绩，即为该学生的本学期期末的语文成绩，填入素质教育评价手册。面试结果以书面的形式都与学生家长见面，如有学生对测试成绩不理想者， 可根据学生自愿，留出一定时间准备，予以重新测试。三、面试监测情况。从各年级测试组汇报情况看，喜忧参半。喜：各年级对小学语文口语面试已养成惯例， 均能按中心校
3、的要求和 艾亭镇小学语文期末口语交际测试操作细则 去进行，部分学生口语交际和朗读背诵能力有了明显的进步，学生成绩有了显著地提高， 写作水平有了长足进步，学生家长对此比较满意，各班的班主任也比较重视等；忧：由于部分任课教师认识不到位，观念陈旧，能力所限，不注意对口语交际能力的教学和组织训练及培养，班级宣传力度小，措施不力等因素，致使学生在面试监测时， 成绩不理想， 学生胆小不敢说甚至朗读的声音似蚊虫，只有自己听到。 总的情况看，高年级面试监测成绩比低年级好，高年级比低年级的口语交际能力强，这与平时的教学重视程度， 知识面，见识面，信息面等因素接受多是分不开的。四、改进措施。针对上述情况，我校采取
4、相对措施是：1、进一步加大对语文口语测试工作的宣传力度和督导力度，特别是学校业务检查时， 注意对口语交际的督导和示范，并把此项工作列入期末业务综合考评内容工作之中，作为评先评优的基本条件之一，以促进此项工作的开展。2、对测试情况予以通报，对面试监测成绩后进的班级予以通报批评。该班的班主任， 及语文教师不得评先， 评优。并要求写出保证，限期在原有基础上有所提高。3、学校和班级多开展一些有益的活动，如：诗歌朗诵比赛，演讲展示，读书活动，智力游戏，词语接龙等，以培养学生的口语交际能力。4、加强对语文教师的培训工作。利用节假日开办小学语文口语讲座，经验交流互动等形式，以提高教师的教学能力及认识的转变。总之，要总结经验，取长补短，改正不足，争取把我校语文口语交际工作做得更好。杨寺小学 2014 2015 学年度第一学期期末口语交际测试工作总结艾亭镇杨寺小学二 0 一五年一月二十三日
