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1、教学方案单元第四单元单元课时2 课时主题总课时32第 1、2 课时背景分析本单元是日有所诵五年级版的第四单元，包括张晓楠、卞之琳和泰戈尔的现代诗各一首，苏轼的春宵以及李白的望天门山。对于张晓楠和卞之琳孩子们是初次接触，需要我们做简单的介绍。晒花生和断章春宵诗句生动有趣，适合孩子们有表情的诵读。教学目标1.能熟读断章和责备精选。2.有感情的诵读晒花生和春宵望天门山。3.简单了解狄金森和卞之琳。评价设计1.通过指名读、轮读、填空读、表演读等形式来评价学生的读、诵情况。2.利用课堂提问和手抄报的方式来评价学生的积累情况。学与教活动设计晒花生一、开启诗师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，请全
2、体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌小窗之歌）小窗之歌舒婷放下你的信筏走到打开的窗前我把灯掌得高高让远方的你能够把我看见风过早地打扫天空夜还在沿街拾取碎片所有的花芽和嫩枝必须再经一番晨霜虽然黎明并不遥远海上的气息被阻隔在群山那边但山峰决非有意继续掠夺我们的青春他们的拖延毕竟有限答应我，不要流泪假如你感到孤单请到窗口来和我会面相视伤心的笑颜交换斗争与欢乐的诗篇师生分字体读诗。（备注或反思）注：1.每课时必须 具备“复习诗”和“新授诗” 两部分。2.第一课时的“开启诗” 只是营造氛围， 不做读和诵的要求。是否设计“开启诗”根据情况自
3、定。（学生坐下） 二、新授诗 师：同学们，你们能想象晒花生也是一首可以叮咚唱响的诗歌吗？现在让我们跟随张晓楠一起看一下。1. 出示诗歌晒花生。2. 听录音范读。3. 学生自由朗读。不认识的字想办法解决。4. 同位接读。5. 指名读。 （教师适时评价、指导）6. 配乐分字体读（学生起立）。师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！注意要按照朗读记号来读（女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读）。我们来听听看，谁的声音最动听。7.配乐分角色填空读。断章一、复习诗师：新的一天开始了，亲爱的孩子们，请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的
4、心情，用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌晒花生 ）1.配乐分字体读。2.配乐分字体填空读。（学生坐下） 二、新授诗师：今天我们来学习一首新的诗，它适合有感情朗诵，你准备好了吗？1.出示诗歌断章 。简单介绍卞之琳（19102000） ：江苏人，诗人、文学评论家、翻译家。2.生自由朗读。读的过程中，尝试大声朗诵。3.指名读。（教师适时评价指导）4.指名领读。5.配乐分字体读（学生起立）。6.配乐分角色填空读。责备 春宵一、复习诗师：新的一天开始了，亲爱的孩子们，请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，用诗歌开启美好的一天吧。 （出示诗歌 晒花生）1.配乐分字体读。2
5、.配乐分字体填空读。（学生坐下） 二、新授诗责备1.出示诗歌。2.听录音范读 3.生自由朗读。4.指名读。（教师适时评价指导）5.分字体读（学生起立）。三、新授诗春宵我们以前就背过苏轼的许多篇目，今天我们再来学一首春宵。1.出示诗歌，听录音范读。2.生自由朗读。（注意停顿）3.指名读。（教师适时评价指导）4.指名领读。5.分字体读（学生起立）。6.分角色填空读。望天门山一、复习诗师：新的一天开始了，亲爱的孩子们，请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？前面晨诵课，我们学习春宵，让我们一起来朗读。 （出示春宵 ）1.配乐分字体读。2.配乐分字体填空读。 二、新授诗望天门山1. 出示望天门山 。2. 听录音范读2.生自由朗读。读的过程中，不认识的字想办法解决。3.指名读。（教师适时评价指导）4.指名领读。5.分字体读（学生起立） 。6.配乐齐读。7.分角色填空读。备注
