新人美版小学美术四年级下册教学设计

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1、第 1 课植物写生 教学目标： 知识与技能：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植 物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 过程与方法：培养学生的观察、分析、造型能力。 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 教学难点：植物的结构与特征。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。 教学准备：绘画用具。 教学设计： 一、导入新课： 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、 有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。 二、授新课： 1、提问：你认识这

2、些植物吗？ 它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画君子兰介绍作者 小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生 先观察它们的全貌，说出它们的特征。 纠正那种上来只看植物细节的错误方法。 （1） 、说一说，所观察的植物的生长特点。 （2） 、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3） 、植物的前后关系如何表现？ 五、学生作画、教师辅导 作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。 注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。 六、小结、展示 展示

3、优秀作业，并简评。 七、板书设计：八、教学反思：第 2 课放学了 教学目标： 知识与技能： 通过这幅创作画， 表现自己喜欢的课余生活， 并使学生进一步掌握 人物动作的画法。 过程与方法：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。 情感态度价值观：培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点：人体的各种动态特点。 教学难点：画面的构思和组织。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。 教学准备：绘画材料。 教学设计： 一、导入新课： 启发谈话：放学了，你和小伙伴们最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？ 二、讲授新课 1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？ 请学生用速写的方式，画下同学的动作。 教师

4、可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。 2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。 3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。 4、欣赏作品： 画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结： 人物动态： 小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动， 这说明小作者 基本上掌握了人物动作的画法。 背景：有复杂的背景，也有比较简练的。 复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里； 简单的背静有利于突出主要人物。 三、作业设计： 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。 学生创作，教师辅导 作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。 2、画面画得不宜太复杂。 四、课堂小结： 1、展示优秀作业。

5、 2、引导学生评价作业。 五、板书设计：六、教学反思：第 3 课快乐的人 教学目标： 1、知识与技能：了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并 进行艺术创造。 2、过程与方法：了解线材的基本制作方法。 3、情感态度价值观：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。 教学重点：进行不同人物动态的造型练习。 教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。 教学准备：各类线材，如不同颜色的铝线、铜线、尖嘴钳子等。 教学设计： 一、组织教学： 检查用具准备情况，稳定学生情绪。 二、讲授新课： 1、小组研究： （1）表演并体会：当你活动时

6、，主要是哪里在动? （2）欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 2、研究教材 分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的 ? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 4、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 5、技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 有些东西 (螺丝钉、铅笔、曲别针等 ) 不属于线材， 你觉得它们像什么？能够与线 材有机地配合使用吗 ?启发了你哪些想？ 三、作业设计： 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 学生创作实践，教师巡回指导。 四、课堂小结： 1、展示学生作品，并

7、引导评价。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的？ 谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型? 你还有什么好的建议 ? 五、板书设计：六、教学反思：第 4 课材质的美 教学目标： 知识与技能： 能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述， 发表自己的看法。 过程与方法：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。 情感态度价值观：培养学生了解古代艺术的情感。 教学重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析 材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。 教学难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 教学突破：通过教师启发、引导和欣赏分析等多种方法解决。 教学准备

8、：课本、课件。 教学过程： 一、组织教学 稳定学生情绪，准备上课。 二、导入课题 1、欣赏课件 , 感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。 2、出示课题：材质的美感。 三、讲授新课 在中国古代早期的工艺美术中， 陶器、玉器、石雕等工艺品， 不仅雕刻技艺精湛， 造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。 欣赏课件。 1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通， 玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。 秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制 作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张 手法以突出关键部位， 使用较密集的阴线

9、装饰细部，类似绘画上的铁线描， 注重 起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。 玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星， 在世界艺术中独树一帜， 具 有鲜明的民族特色。 我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不 间断地绵延发展了七千余年。 玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰 富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中 国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征， 2、石材 马踏匈奴（高 168 厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作 品表现了一匹昂首挺立的战马， 安详而不失警惕， 端庄肃穆中马踏匈奴（高 168 厘米，花岗岩）历来被公认

10、为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立 的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实, 四足踩踏着 手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马 腿如四根巨柱， 与马身浑然一体， 显得坚实稳固。 作者运用了浮雕与线刻相结合 的手法，造型古劲朴拙， 风格沉着浑厚， 尤其是象征手法的运用使之极具艺术感 染力。 公元前 117 年，年仅 24 岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋 惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼， 并在武帝陵址旁不 远处修建气势宏大的墓冢， 即今天的霍去病墓。 霍墓石刻不仅反映了那个时代的 精神，更体现

11、了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马 有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节， “腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒 一杯， 舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。 藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞 美的是那些陶塑制品， 当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟” 的 骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精 品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象， 以 普通的黏土制成， 运用火的艺术使

12、之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的 陶艺家艺术和智慧的结晶。 唐三彩的制作， 使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一 页，是人类制陶史上的一个闪光点 3、金、银 舞马衔杯银壶。 唐，公元 1970年陕西西安何家村出土。 高 18.5 厘米。锤击成型， 两半焊接。 壶作成皮囊壶的形状， 小圆口，覆莲形盖， 弧形提梁，扁圆腹，圈足。 此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模 冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向 上飘举，口衔金杯。 4、陶 中堡村出土的三彩马， 头小，颈短，前胸肌肉发达， 腹大，背腰肌肉丰满， 平直， 关节、蹄正而适度

13、大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有 些纤弱，类似新疆马。 四、小组讨论： 你喜欢什么样的材质做的艺术品？ 介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？ 五、课堂小结： 在不同时代，不同地区的各种工艺美术品中，像陶器、玉器、石雕等这些不同材 质工艺品，它们不仅显示了艺术创造者精湛的工艺技术和其优美的造型，也显示 了不同地域的民族特色。 六、板书设计：七、教学反思：第 5 课有人脸的器物 教学目标： 1、知识与技能：了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2、过程与方法：发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3、情感态度价值观：提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣

14、。 教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点：创造性地设计有特点的人脸器物。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。 课前准备：图片资料、彩泥。 教学过程 一、组织教学： 检查用具准备情况，稳定学生情绪。 二、授新课： 1、激趣谈话：你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。 2、打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 提问： “这两种古代器物有什么特别之处？” 大禾人面铜方鼎以人脸为装饰图案；人头形器口彩陶瓶，整体以人为造型。 3、这样的设计给你什么感觉？ 4、同桌相互观察彼此的脸。 你看到同学的表情有什么变化？ 学生回答（笑）

15、教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画。 5、 “原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐子吧！” 6、欣赏范作： 这几件作品有什么不同？ （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同）。 7、 “你想做一个什么样的人脸器物？” 三、制作方法： 1、先用泥板，做一个器物的形状。 2、表现奇特的表情。 3、可用刻、压、粘等表现不同的肌理效果，丰富变化面部表情。 四、作业设计： 制作一个有创意的人脸器物。 学生艺术实践，教师个别指导。 五、课堂小结。 展示有创意的学生作品。 六、板书设计：七、教学反思：第 6 课巧用对称形 教学目标： 知

16、识与技能：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。 过程与方法：提高学生剪、贴的制作能力。 情感态度价值观：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美, 增强学生 的审美能力及热爱生活的情感。 教学重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 教学难点：具有创造性的制作。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。 教学设计： 一、组织教学：稳定情绪，检查学具准备情况。 二、讲授新课 1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？ 2、介绍对称知识 教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转 180 度后左右完全重合。 提问：你发现蝴蝶有什么特点？ 教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩， 都是对称的。 教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具 有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？ 学生：具有平衡、稳定的美感。 教师：这就是对称的美。 3、制作一只蝴蝶： A、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。 B、依轮廓线剪下图形。 C、剪出蝴蝶的花纹。 D、整理。 三、作业提