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1、1 作文升格之活用教材资源教学目标 ：认识教材资源的重要性，掌握几种运用教材资源的方法。课时安排 ：一课时教学过程：一、导语：从近几次考试作文来看，发现很多同学的作文在内容上出现如下一些问题：1、全文泛泛而谈，几乎全是理论性的东西，缺乏实例的支撑；2、有材料，但题材陈旧老套；3、语言干涩，毫无文采。这些现象产生的原因主要是大家平时积累太少。有同学要诉苦了，老师啊，现在我各科的资料和试卷都做不完，哪有时间去看课外书积累啊？现实好像确实如此，临时抱佛脚的时间几乎都没有啊，但事实上，我们身边就有着丰富的宝藏等着我们去挖掘，这就是我们的教材。今天我们就来学习下教材里有哪些资源可挖，怎么去挖掘。（板书标
2、题）二、可以用我们首先来看一位同学写的作文片断：“ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文帮我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味逝者如斯的感概，才下眉头，却上心头的忧愁， 对洒当歌，人生几何的无奈，秋阳不散霜飞晚，留得残荷听雨声的萧瑟- ”（以“语文”为话题） 。短短的一个片断，这位作者连用了十处我们教材中的诗词、篇目和人物。我们十二年的寒窗苦读，教材中出现的以及由之衍生出的名家名篇其实数量是相当可观的，只要我们合理运用、灵活运用，何愁我们
3、作文无话可说、文采不能飞扬起来呢？那么，如何用好课文的素材呢？三、怎么用1、谋篇、立意、支撑例一2000 年话题：答案是丰富多彩的致橡树、 我愿意是急流 、 杜十娘怒沉百宝箱 、 雷雨、 罗密欧与朱丽叶卫风 ?氓、 邶风 ?静女、 孔雀东南飞 、 鹊桥仙、 长亭送别这些文章有诗歌，有小说，有戏剧；有古今，有中外，它们同写爱情而结局各异，可谓答案是丰富 多彩的。（可选其中两三篇稍加扩展，比较几个女性对待爱情的不同态度。）例二2002 年话题：心灵的选择屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐文天祥：人生自古谁无死，留取丹心
4、照汗青于谦：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑例三2002 年话题：心灵的选择氓 ：态度决绝的女主人公；木兰诗：为保家卫国毅然决然代父从军的花木兰；孔雀东南飞 ：以死来捍卫自己尊严和爱情的刘兰芝；2 致橡树：为追求爱情平等而愿做一株木棉的舒婷的选择；罗密欧与朱丽叶 ：因家族世仇而与心上人双双殉情的朱丽叶。可拟题为： 女性的响亮回答例四、 2003 年全国卷作文题阅读下面的文字，根据要求作文。宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说： “不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻
5、居家老人偷的。以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。课文： 触龙说赵太后 、 邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后触龙说服赵太后不要因偏爱儿子而耽误赵国前途的故事（开始不同意，后来同意，都是因对儿子长安君的感情影响了对事物认知的结果）。邹忌讽齐王纳谏擦亮心灵的窗户一文，援引邹忌讽齐王纳谏中的事例：邹忌善于理性思考，不被妻、妾、客对自己感情亲密所蒙蔽，以己推人，将个人私事同齐国的
6、国事联系起来，向齐王进谏，终使齐国“战胜于朝廷”，称霸一方。之后，作者阐明感情的亲疏有时的确会给我们的生活蒙上一层虚假的面纱，使我们的眼睛模糊难辨真假；但只要我们能擦亮心灵的窗户，保持一颗理性的心，真理就会从迷雾中绽放光芒。三、引用1、引名句围绕题目和主旨，旁征博引经典诗词，营造丰厚的意蕴。如：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”月是游子
7、思乡念亲的一杯苦茶。“人生代代无穷己，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。望月片段本段围绕“望月”一连引用了四段古诗，文章因古诗的引用，显得意蕴丰富，结构清晰。建议：对教材中的古诗词名句可按托物抒情、思乡念亲、羁旅情怀、春思秋愁、佳节感怀、江山游踪、田园闲适、知己友情、壮志豪情、爱情咏怀等分类归纳整理，熟读成诵。这样既能培养对古诗词的语感，为做好古诗词鉴赏题与名句默写题奠定基础，又能为写作文提供充足的料，可谓一举多得。2、引事例再例如以“创新”为话题作文，我们是否想到契诃夫的装在套子里的人？“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一
8、定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削笔的小刀也是装在一个小套的。, 总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。”时代要发展，社会要进步，21 世纪更是创新的世纪，我们要想有所出息，有所建树，就必须紧跟时代，不断地学习新知识，接受新事物，树立新观念，我们就绝不能像别里科夫一样胆小怕事，因循守旧，把自己时时处处藏在套子里。再如谈妇女地位问题，我们可以列举秋瑾、向警予、刘胡兰等革命先烈为例子，我们不也可以举水3 生嫂为例吗？在中国革命史上，正是由于有许多像水生嫂一样深明大义、积极支持丈夫参军上战场打鬼子的千千万万的
9、进步妇女才会有社会主义新中国的建立。作文不仅可以引用课内知识，更应该多角度、有新意地引用，才能写出有新意非同一般的优秀文章。例如红楼梦中贾宝玉这个人物，我们在写作时，就可以多角度、多方面地引用。平常大家肯定 的都是贾宝玉反封建的精神。如果我们要论述学习的重要性，我们可不可以说贾宝玉式的人是21 世纪的落伍者呢？ “顽劣异常， 极恶读书” “腹内原来草莽” “愚顽怕读文章” “可怜辜负好韶光，于国于家无望” 。当代青年如果都效仿贾宝玉，不去读书，不去学习，那才真的“于国于家无望”。当代青年第一要著就是读书求知，就是满腹经纶，就是报效祖国，就是成名成家，就是不负众望。写作一篇文章时，我们不仅可以引
10、用一篇课文里的材料，而且还可以同时引用多篇课文里的材料来论证同一道理。又如谈“进谏”这个话题：邹忌讽齐王纳谏里的邹忌的做法就告诉我们，不仅要敢于向上级进谏，而且要善于进谏，才能使自己的谏言被上级采纳，进谏的效果才会与出发点一致。可是殽之战里的蹇叔却因为只凭一个“敢”字，缺少一个“善”字，结果在秦穆公面前进谏失败，反遭秦穆公的侮辱和谩骂。一正一反，不是鲜明形象地启迪我们：我们不仅要敢于进谏，还要善于进谏么？四、仿用1、仿名句 试看下例：诗人海子在面朝大海春暖花开中说：从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起
11、，做一个有责任心的人恪尽职守，坚守岗位从今天起，关心环境与他人我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。责任片段这一段围绕“责任”这一话题，先引用课文中海子一诗，继而仿造，文章显得别致且入情入理。真的学生，敢于直面残酷的考试，敢于正视无边的作业,我的学习生活片断这一段仿用记念刘和珍君中的片断，显得别出心裁，生动有趣。建议：课本中有很多精辟的名句，以名章佳句为楷模，或顺其意或反其意仿造，自出心裁，巧著华章，大家在平时写作可大胆有意尝试。2、仿结构仿效课文手法结构文章例如：这些天，我一直为考虑自己怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年, 经过深思熟
12、虑，我还是选择上街让人打死。这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡, 我仰天长叹：谁来杀死我这只老鼠？（重庆卷优秀作文我是一只想死的老鼠）这是以“自己的认识与别人的期待”为话题所写一篇优秀作文。本文构思新颖，视角独特，文章以老鼠为“自我认识”主体，显示了人们认识的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，立意深刻，引人深思。从篇章结构及文章立意来看，都借鉴了卡夫卡的变形记，但因作者运用巧妙而不显痕迹。五、一例多用一例多用，提高课文事例利用率。我们只要对一个或多个名人、一部或多部作品吃透，就可以为我所用。不用刻意追求事例上的新颖，走常道也能出精彩。作文：
13、 “感情亲疏和对事物的认知”课文： 失街亭一篇文章在论述我们认知、处理事物时，不要被亲情所困，要有理性，走出情感的迷宫。作者引用4 了失街亭中诸葛亮挥泪斩马谡的事例，并独辟蹊径地认为，诸葛亮挥泪斩马谡不是诸葛亮没有对马谡的怜悯，而是他心中装的是对天下黎民苍生的怜悯。这也恰是诸葛亮正确摆正对马谡的感情的体现。另一篇文章同样引用失街亭中的材料，却提出失街亭的罪魁祸首是诸葛亮的观点。“丞相视某如子，某以丞相为” “吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子”。正是因为诸与马在感情上的亲近，所以连司马都知道的“用如此人物，如何不误事”，甚至连刘备都知道的“马谡言过其实，不可大用”，可是诸却放着王平、魏延、赵云不用
14、，竟听信了马的军令状。可见感情误事确有其事。六、课堂小结：积累课文材料首先要学会归纳、分类、总结，将课本中的材料分作家的事迹、逸闻趣事；文学形象；名言、警句等整理归档；要用当代眼光审视人物(包括历史人物、文学形象)、事件 (包括历史事件、故事情节、典故成语)，深层次多角度去把握人物、事件的灵魂内质。希望大家今后能合理运用、灵活调度课本中的素材，写出文质兼美的高分作文。1、充分开发利用课本，积累写作素材2、充分开发利用课本，丰富写作构思3、充分开发利用课本，深化写作立意4、充分开发利用课本，扮靓写作语言友情提示：书写要工忌草，段落要多忌少，头尾要短忌长，字数要足忌少。七、课后练习（尝试用课本素材
15、）5 材料一：“ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文帮我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味逝者如斯的感概，才下眉头，却上心头 的忧愁， 对洒当歌， 人生几何 的无奈， 秋阳不散霜飞晚，留得残荷听雨声的萧瑟 - ”（以“语文”为话题） 。材料二： 2000 年话题：答案是丰富多彩的致橡树、 我愿意是急流 、 杜十娘怒沉百宝箱 、 雷雨、 罗密欧与朱丽叶卫风 ?氓、 邶风 ?静女、 孔雀东南飞 、 鹊桥仙、 长亭送别这些文章有诗歌，有小说，
16、有戏剧；有古今，有中外，它们同写爱情而结局各异，可谓答案是丰富多彩的。材料三： 2002 年话题：心灵的选择屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青于谦：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑材料四： 2002 年话题：心灵的选择氓：态度决绝的女主人公；木兰诗：为保家卫国毅然决然代父从军的花木兰；孔雀东南飞 ：以死来捍卫自己尊严和爱情的刘兰芝；致橡树：为追求爱情平等而愿做一株木棉的舒婷的选择；罗密欧与朱丽叶 ：因家族世仇而与心上人双双殉情的朱丽叶。材料五： 作文题：感情亲疏和对事物的认知触龙说服赵太后不要因偏爱儿子而耽误赵国前途的故事（开始不同意，后
