《文言特殊句式和词类活用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言特殊句式和词类活用（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文言句式和词类活用平和正兴学校2011 届语文复习资料1 本文言特殊句式和词类活用 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：1.用“者 , 也”表判断。“者，也。 ”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈胜者，阳城人也。 ” （陈胜是阳城人） “廉颇者，赵之良将也。” （廉颇是赵国的良将）2.句末用“也”表判断。 “，也。 ”判断句
2、中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者“，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。” （ 资治通鉴 ）“ 者也。 ”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。” （ 战国策齐策 ）3.用“者”表判断 “四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。” （王安石游褒禅山记）4. 在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。如：环滁皆山也。 （ 醉翁亭记 ）当立者乃公子扶苏。 （ 陈涉世家 ）其季父项梁，梁父即
3、楚将项燕。（ 史记 ?项羽本纪）此则岳阳楼之大观也。 （ 岳阳楼记）5. 用动词“为” “是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：故今之墓中全乎为五人也。( 张溥五人墓碑记) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? ( 司马迁鸿门宴) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。( 陶渊明桃花源记) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。( 司马光赤壁之战) 石之铿然有声者，所在皆是也。( 代词，这样 ) ( 苏轼石钟山记) 同行十二年，不知木兰是女郎。（ 木兰诗）需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不
4、表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。6用否定副词“非”等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦( 苏洵六国论) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也( 孟子得道多助，失道寡助7直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下条雄。( 司马光赤壁之战) 刘豫州王室之胃。( 同上 ) 二、 被动句什么是被动句？所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。被动句
5、总结文言文中， 被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者， 而不是主动者，施事者。在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。1用介词“于” “受 , 于 , ”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。( 张溥五人墓碑记) 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。( 韩愈师说) 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。( 司马光赤壁之战) 2用“为”“为 , 所 , ”(“为”引出动作的主动者)或
6、“ , 为所 , ”表被动。例如： 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。( 欧阳修伶官传序) 吴广素爱人，士卒多为用者。( 司马迁陈涉世家) 今不速往，恐为操所先。( 司马光赤壁之战) 有如此之势，而为秦人积威之所劫。( 苏洵六国论) 不者，若属皆且为所虏。( 司马迁鸿门宴) 3用“见”“见 , 于 , ”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如： 动见瞻观，何时易乎? ( 曹丕与吴质书) 吾长见笑于大方之家。( 庄子秋水) 4用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。( 张溥五人墓碑记) 参佐无不被系束。( 世说新语桓南郡好猎) 5动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文
7、来判别。例如： “荆州之民附操者，逼兵势耳。” （ 资治通鉴 ）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? ( 左传郑伯克段于鄢) 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，( 孟子生于忧患，死于安乐) 三、省略句（1）主语省略蹇叔之子与师，哭而送之。（ 淆之战）七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（ 诗经 ?七月 ）（2）谓语省略一鼓作气，再（击鼓）而衰，三（击鼓）竭。（ 曹刿论战 ）（3）宾语省略动词宾语的省略例：屠惧，投（之）以骨。（ 狼 ）介词宾语的省略例：旦日，客从外来，与（其）坐谈。（ 邹忌讽齐王讷谏 ）（4）介词省略（以省略“于”最为常见）臣与将
8、军戮力而攻秦，将军战（于）河北，臣战（于）河南。（ 鸿门宴） 四、宾语前置1、在否定句中，如代词作宾语，则宾语一般放在谓语之前。这类宾语前置， 要具备两个条件： 一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由 “不”、“未” 、 “无” 、 “毋”、 “莫”等否定词表示。例如：“时人莫之许也。 ” （陈寿三国志诸葛亮传）正常语序应该是“时人莫许之也。”文言句式和词类活用平和正兴学校2011 届语文复习资料2 硕鼠： “三岁贯汝，莫我肯顾。” “莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。忌不自信邹忌讽齐王纳谏战国策然而不王者，未之有也。寡人之于国也 孟子古之人不余欺也！石钟山记苏轼 我无尔诈，尔无我虞。 （ 左
9、传 ?宣公十五年） 不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。 离骚屈原是以后世无传焉，臣未之闻也。齐桓晋文之事 孟子保民而王，莫之能御也。齐桓晋文之事 孟子而良人未之知也。齐人有一妻一妾 孟子2、在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语一般放在谓语之前。文言文中，用疑问代词“谁”、 “何”、 “奚”、 “安” “曷” 、 “胡”、 “恶”、 “焉”等做宾语时，往往放在 动词的前面。例如：良问曰：“大王来何操？” 鸿门宴以五十步笑百步，则何如？寡人之于国也 孟子彼且奚适也？逍遥游庄子沛公安在？鸿门宴史记吾实为之，其又何尤（怨）？祭十二郎文韩愈权知其意，执肃手曰： “卿欲何言？” 赤壁之战3、用“之
10、”、 “是”等助词作标记将宾语提前。夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）烛之武退秦师 左传句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）师说前世不同教，何古之法？( 效法哪一个古代) 譬若以肉投馁虎，何功之有哉！信陵君窃符救赵宋何罪之有？( 宋国有什么罪过？) 惟命是听（成语）惟利是图（成语）惟马首是瞻冯婉贞惟兄嫂是依祭十二郎文韩愈惟你是问。4、介词结构宾语前置在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：“臆！微斯人吾谁与归？”岳阳楼记 “谁与归”应理解为“与谁归”。 一旦山陵崩，长安君何
11、以自托于赵？触龙说赵太后 战国策吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？庄暴见孟子 孟子不然，籍何以至此？鸿门宴史记余是以记之。石钟山记苏轼将子无怒，秋以为期。卫风 ?氓 诗经是以君子远庖厨也。齐桓晋文之事 孟子奚以知其然也？逍遥游庄子介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况， 就是方位词、 时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。 ” （ 史记项羽本记 ）意思是“业文面向南坐。” 五、定语后置：在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：1、中心词 +定语 +者或中心词 +之+定语 +者 楚人有涉江者。 （ 察今）石之铿然有声者，所在皆是也。（
12、 石钟山记 ）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？五人墓碑记张溥遂率子孙荷担者三夫。愚公移山 列子2、中心词 +之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（ 劝学）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（ 涉江）四海之大，有几人欤？3、中心词 +数量词（定语） 马之千里者，一食或尽粟一石。（ 马说）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（ 鸿门宴） 六、介词结构后置在古汉语中将介词结构放在谓语之后的现象，一般以“与、以、为、自、于”等为标志。例如：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也寡人之于国也孟子若亡郑而有益于君，敢以烦执事。烛之武退
13、秦师 左传虽董之以严刑，振（震）之以威怒谏太宗十思疏魏征青，取之于蓝，而青于蓝。劝学荀子君子博学而日参省乎己。劝学荀子生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。师说韩愈为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家 史记静女其姝，俟我于城隅。邶风 ?静女 诗经况吾与子渔樵于江渚之上。赤壁赋苏轼相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。赤壁赋苏轼 七、谓语前置为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如：甚矣，汝之不惠（慧） 。 愚公移山列子甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！虎丘记袁宏道快哉此风！（宋玉风赋 ）美哉 , 我少年中国。八、固定句式1、 “以为、以, 为 , ”意思是“以为、认为、把, 当作、
14、用, 做 , ”。例如： 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（ 石钟山记 ）至丹以荆轲为计，始速祸焉。（ 六国论）2、 “, 之谓也、其 , 之谓也（乎）”意思是“说的就是 , 啊”。例如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（ 庄子 ?秋水）3、 “, 孰与, ”、 “, 何如, ”。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同， 意思是 “和相比，谁”例如：文言句式和词类活用平和正兴学校2011 届语文复习资料3 公之视廉将军孰与秦王？( 你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？) 吾孰与城北徐公美？( 我和城北徐公相比，谁更美？) 汝意谓长安何如日远？( 长安和太阳相比，哪一个离得更远？) “孰与
15、”、 “何如”还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。例如：救赵孰与勿救？( 救赵与不救赵哪个有利？) 惟坐待亡，孰与伐之？( 与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？) 岭南梅开早，何如北地春？4、 “如, 何”、 “奈, 何”、 “若, 何”。这是三个同义的说法。意思是“把, 怎么样”、 “对,怎么办”或“怎么对付(处置、安顿 ), ”。例如：如太行、王屋何？( 如何处理太行、王屋这两座大山呢？) 奈并累若属何？( 把你们一起连累了可怎么办呢？) 虞兮虞兮奈若何？( 虞啊虞啊我拿你怎么办呢？) 5、 “得无 , 乎（耶）、无乃 , 乎”意思是“该不会、莫非、恐怕（只怕）, 吧”若翁廉，若辈得无苦贫乎？（记王忠肃公翱事 ）成反复自念，得无教我猎虫所耶？（促织）6 、 “不亦乎”可译为“不是吗？”“难道不 , 吗？”例如：求剑若此，不亦惑乎？（察今）吾射不亦精乎？（ 卖油翁）学而时习之，不亦乐乎？有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？7 、 “何 (奚、曷 )以(用 ), 为”“何以为”“何, 为”。这是三个同义的说法，可译为
