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1、1 攀登英语LevelB Unit3How old are you? 教案教学设计一、教学内容：攀登英语一级Bunit3 How old are you ?I m、语言知识：如cook soup chicken milk eggs fish 等以及句子How old are you ?Im、语言技能：能使用句子How old are you ? I m、二、教学目标1 知识目标：掌握单词如cook soup chicken milk eggs fish 等以及句子How old are you ? I m、2、能力目标：能正确使用How old are you ?询问年龄，并能做出回答，以及掌
2、握有关食物的单词在生活的相关情境中进行自主的表达。3、情感目标：培养学生对英语的连续性，敢于用英语表达询问年龄，快乐演唱歌曲。4、学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯5、德育目标：让学生通过本课学习能够热爱生活和学习。三、1、教学重点 ：掌握单词如cook soup chicken eggs 等以及句子 How old are you ? I m、2、 教学难点：掌握单词如chicken eggs 等以及句型How old are you ? I m、 、 、 、在生活中进行自主的表达。四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重教学的有效性，将知识与能力、过程与方
3、法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用图片、 表演等方式积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情境教学、小比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流，相互促进的渠道，让学生当课堂“ 主演 ” 的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交流能力的目的五、教学时间：一课时六、教具准备：攀登英语教学光盘、单词卡片、小贴画、课件七、教学过程与设计意图：Pre-class: 老师带学生一
4、起看黑板评价栏设计，让学生明白今天的黑板评价是为了小组之间的比赛，看谁的表现棒。Part1:Warm upT: Good morning ,boys and girls! S: Good morning ,Miss Zheng ! T:How are you? S: Fine , thank you. and you? 2 T: I” m Fine too.Are you ready ?First , welcome our little teacher T1:letssinging tegether ok ? S: ok! T1: please stand up perform （歌曲： A
5、 farmer dog 、table number ）（1）孩子们开始表演。如果S 表现优秀， T 可在黑板评价栏上给每个组加花朵评价。（2） T1: Now ,its show time ！First, Tiger group ,Who d like to try?S: Let me try S1:Hello! How are you? S2:Fine , thank you. and you? S1: I” m Fine too.S1:Hi 、 This is my friend 、S2:Nice to meet you S3: Nice to meet you too 表演较好的学生，T
6、 奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价(设计意图：调动学生学习积极性；通过活动展示，分别对小组和个人进行评价，树立典型和鼓励后进。培养学生乐于开口唱的良好习惯。）Part 2 Songs &ChantsT:let s learn Unit3 first Songs and ChantsT 播放歌曲童谣的” sing a song”,让学生跟读学习。（对每个环节评价）T:男孩唱伴奏，女孩唱主要部分，看看谁唱得最棒。然后请三组上台表演对于唱得好的小组给予加花朵评价。每个环节注意评价(设计意图：培养学生的学习兴趣，同时培养注意力集中、认真倾听的良好学习习惯，在不知不觉中纠正发音，帮助学生形成优美、
7、正确的语音语调。) Part 3 Everyday EnglishT: It s time for the Everyday English（1）T 播放课堂学习DVD12 次（对每个环节评价）（T：现在我们一起玩一个对话接龙游戏，OK？ T 手拿单词卡片站在小组最前面，然后开始游戏T：. How old are you ? S1：I m、 how about you? T：I m、每个环节注意评价先问全班，再男女对答，接着小组问答，再问个人. (2)T ： Here comes the train(老师先问第一组第一个，然后该生再问第二组第一个学生，以此类推，全班开完火车) （3）T：Goo
8、d job! who wants to be our little teacher?谁想当我们的小老师啊？T 挑选 1 名学生： You ask ,we answer.让大家先问他，然后再问我）T：Now you ask me! 3 (4) T: Now ,let s practice in pairs .(一分钟 ) Who d like to try?T 以小组为单位叫学生上台表演，每一对学生表演完后，他们都要拿“ how about us”问全班学生 ,让学生参与到评价中去对于表演较好的学生，T 奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价（设计意图：到了Everyday English的环节
9、，在播放教学光碟及评价给出后，老师组织学生开展活动，分别是小组对话接龙、问答游戏（先问全班、再问个人）学生当小老师问答，开火车，最后同桌之间做Pair work 通过鼓励学生上台表演，培养学生的胆量，让他们充分发挥自己的表演才能，同时达到运用语言的目的乐于模仿语言）Part4 Cartoon EnglishT: Now ,les t watch cartoon EnglishT 播放迪士尼动画一遍让学生观看并跟读（T：之后再开展一些游戏如“I show and you say”评价跟上，适当评价(设计意图：调动学生的积极性，培养学生认真听、认真做的良好习惯，同时培养学生的反应能力。 在游戏中调
10、动学生的积极性，同时复习巩固动画中看到的主要单词如何用英语进行表达。 ) Part 5 SumupT：How many flowers ?let s count togetherOK、 group is the winner! T 对于胜利的组进行奖励（最后是Sumup 环节，老师带领学生一起总结哪个小组得到花朵最多，比一比，谁是冠军？促使学生更好的学习）本课教学设计反思：1、本课评价栏设计新颖，紧扣上课主题。2、本课的主要句型相对比较容易，所以孩子学起来不是很费劲。3、这节课课堂气氛比较活跃，能够调动孩子们的热情。4、但是这节课也存在一些不足之处，就是老师没有做到注重个人评价。5、在以后的攀登英语教学中还需要不断改进，多学习，多思考，多总结。
