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1、墨墨雷夏至夏夏：i一、救举目标认知目标l重点理解“最不中用”，”水土不同”的音义。技能目标I精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏予成功度驳楚主的辩论技巧和思维方式。情感目标；体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。重、难点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。关键：读懂晏子反驳楚王的几句话。理解句子问严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。二、教学过程1复习巩固，再明脉络这常课我们继续学习晏子使楚。请同学们先回忆一下，晏子出使楚国，和楚王之间发生了什么事?根据学生的回答，整理成板书如F：，晏子， 爪辱，7押齐盗，7 7。侮，7笑
2、无才，r 7二钻狗洞楚王77不敢不尊重【设计意图】通过复习巩固前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的铺垫作用。2填补证书，仔细品味(1)创设机会，自由研读同学们，嬖子真是一个很了不起的人物呢!正因为他成功地出使楚国，所以齐国外交部授予他一张荣誉证书。可惜2000多年过去了。证书几乎面目全非。历史博物馆的张掇掇想请大家动动脑子，把蘧书补充完整。出示荣誉证书I V清大家任选其中的一件事，仔细品读晏予反驳楚王的话，琢磨证书该怎么补充比较妥当。可以和前后左右的同学合作完成。【设计意豳】荣誉证书。对于学生来说既是非常熟悉的又楚非常神圣的。，刽设这样的机会。学垒会感到亲切
3、，兴奋，加之自主选择学习内容和学习伙伴，所以学习的欲望猛增。“要我学”则转变成“我要学”。(2)多种练习。仔细品味根据学生的汇报交流。随机出示以下几段话及相关训练：珏“这是个狗洞，不是城市。我耍是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”训练：如果让我钻洞进去，那么楚国就是 ，楚王就是一J只要就 板书：狗国b“这是什么话?我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?”训练：举( )成( )挥( )如( )摩( )接( )c“敝国有个规矩：访问上等的国家，就
4、派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”训练：“最不中用”指 。因为 ，所以 ：95口浙江省衢州衢师一附小罗小燕臼浙江省衢州衢师二附小事小龙J第十册第七课氏妻子使楚_教学设计罡匿重巷蔓：至面I夏二一板书：最下等国注：学生做b练习时，可让其找自己最信任的伙伴来演一演。演完后，对其进行采访。d“大王怎么不知道哇?淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到滩北，就只能结又小又苦的果，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”训练：第一次的“水土不同”指第二次的“水土不同”指因为 。所以板书：强盗国小结：楚
5、王自恃国事强盛，几次三番侮辱齐国和晏子。最后还是晏子技高一筹，获得了胜利。晏子能获得成功的根本原因是什么?板书：聪明善辩心中有国【设计意图】1这一环节采用了多种形式的读，比如在理解句子的含义后，先指名个别读，接着同桌互读，然后安排比赛读。通过这样的反复诵读，使学生真正感悟到这句话所包含的思想感情。2讨论第二件事时，引导学生用读一读、演一演的形式来感悟晏子的超众才干。学生在准备演的过程中，充分调动了自己的感官，进行了丰富的想象。演完后，对“晏子”和“楚王”进行采访，让学生说出自己的真实感受。以更真切地感受晏子那高尚的人格和绝顶的聪明才智。3教学这三件事，采用了不同的方式，让学生始终保持一种高涨的
6、学习情绪。3总结课文，升华主题(1)请大家看板书，楚王侮辱晏子的企图越来越大，越是这样，他的下场就越惨：楚国成了狗国、最下等国、强盗国，楚王也就成了狗王、最下等王、强盗王。这都是晏子聪明善辩，心中有国的结果。，晏子，心中有国不敢不尊重【设计意图】利用直观形象的板书来总结课文。使课文内容简洁易记，也使学生时人物品质的认识更为深刻。(2)同学们补充的荣誉称号，晏子真是当之无愧呀196下课后，我把你们用智慧换来的这些学习成果送给历史博物馆的张叔叔。让我们起记住这个充满智慧的名字晏子!【设计意图】结课虽然只有寥寥数语，却充分肯定了学生的学*-7成果，培养了学生的民族自豪感。三、板书设计(同上)【设计意
7、图】楚王三次侮辱晏子不成，所以用虚线表示。楚王最后对晏子的态度用红粉笔书写，突出楚王前后的思想转变。“钻狗洞笑无才押齐盗”呈上升趋势。明显地揭示出了楚王侮辱晏子的企图是越来越大，那么，他应得的下场也是越来越惨(往下的箭头越来越长)，“狗国最下等国强盗国”用蓝粉笔书写，“聪明善变、心中有国”用红粉笔书写是为了强调这是晏子三次战胜楚王的“法宝”。四、设计说明本课的教学设计主要体现了以下几个特点：1课堂教学的开放。本课教学打破了常规的教学内容，引进了生活中学生喜闻乐见的荣誉证书来组织教学活动，学生学得轻松有趣，真正体现了语文来自生活。用于生活的原则。2主体学习的体现。整堂课都体现了学生自己探究，自己欣赏，自己评价的自主性。每个学生都能参与到活动中来，能感悟多少就感悟到多少，教师并不强调“十个指头一样长”。3创新意识的培养。主体学习是培养创新意识的关键。本节课学生在主体学习的氛围中，大胆地想，大胆地说，大胆地演，思维异常活跃，无形中学生的创新意识得到了培养。4合作精神的培养。为学生创设伙伴学习的机会，使他们在互相学习、交流的过程中学会合作。(责任编辑：李阳)
