我爱生机勃勃的春天阅读答案

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1、篇一：我爱生机勃勃的春天阅读答案篇二：我爱生机勃勃的春天阅读答案我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有片草坪，上面种着小草，它们是那样富有（生命生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而弯腰触地，时而左右摇摆。像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样（软弱柔弱），可它水远不会向暴风雨低头。 有一天， 一阵狂风过后， 突如其来地下了一场大雨。风雨过后， 我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜

2、，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨中屈服的。 （果然居然），小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲说“你看，我们是多么顽强啊！” 小草，没有鲜花那样妖艳，没有白杨那样（挺拔挺立），可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。1给短文加上题目， 写在文首的横线上。2用“” 划去括号里用得不恰当的词语。3填空。 （1）全文是围绕 “”这句话来写的。（2）文中点明了小草精神的句子是：。 （3）春风中的小草时而，时而，时而，像。4 第 4 自然段写了风雨过后作者看到的和想到的，请你把看到的句子用“ ”画出来， 想到的句子用 “” 画出来。 5用“”

3、 从下面选出最能表达作者写作目的的句子。（1）歌颂小草永不向暴风雨低头的精神。（ ） （2）赞颂小草富有生机，具有顽强的生命力。（ ） （3）反映作者看到绿油油的小草心旷神怡、流连忘返的心情。（ ）6唐代诗人白居易有一首赞美小草的诗， 你能默写出前四句吗？ 1 小草 2 划去的 : 生命软弱居然挺立3（1）我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。（2）小草， 没有鲜花那样妖艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力是多么顽强！4看到的：呀！小草好像被折磨得, 有的身子贴地。想到的：但我相信, ，我们是多么顽强啊！”5 （2） 6赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生

4、。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读 ._ 我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的 ”主要考查你对现代文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义，诗词默写等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称： 现代文阅读现代文阅读: 包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、 说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a 、按照时间的先后顺序； b 、 按照事情发展的顺序； c 、按照

5、空间方位的变换； d 、按照事物的性质； e 、按照所叙述的事件之间的关系； f 、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b 、合并层意，归纳段意； c 、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d 、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a 、段意中提炼重点词语做小标题。 b 、从文章中摘录词、 词组、 句子等做小标题。 c 、自己概括小标题。 （4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要

6、内容。常用的方法有： a 、综合段意，归纳主要内容。 b 、抓重点段落，归纳主要内容。 c 、用过渡短语归纳主要内容。 d 、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e 、分析标题，归纳主要内容。 （5） 概括中心思想“中心思想” 是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a 、从文章题目入手。 b 、从中心句入手。 c 、从文章重点段落入手

7、。 d 、从主要内容入手。阅读步骤及技巧 : 阅读题一般做题程序： 阅读题目 -阅读文章 -再认真读题 -揣摩原文 -做好标记 -准确答题。现代文阅读方法：整体感知-局部阅读 -整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题， 发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感

8、觉划出自认为重点的词语、句子； （ 1）整体感知： 文章的基本内容 （什么人？什么事（物） ？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意： 写景层次、 景物特点、 写景顺序、 情景交融； 想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要

9、注意：文中富有哲理的语言警句；一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上， 对文章主题、 感情基调、 结构特征、 写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：抓住全文的中心句或主旨句。从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。从标题入手，把握文章中心。 把握文章的整体脉络: 根据事件的发展过程划分；根

10、据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、 句 （描写句、 抒情句、议论句）使用关联词 （如：不但, 而且, ；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括考点名称：辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1 、查字典或词典解释字词； 2 、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”， “健”是“健康”， “

11、美”是“优美” ，合起来就是“健康而优美”。 3 、结合上下文理解词语。字义辨析： 1、黯然、暗然、岸然： “黯然”，指“阴暗的样子” ，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子” 。 2 、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。 3 、安详、慈祥、祥和： “安详“指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。 4 、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳平

12、静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，有先后的处理。b 1 、必须、必需：都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。（1）表示一定要， 强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气； （

13、3） “必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。 “必需”是动词，表示一定得有、 不可缺少的， 作定语或作谓语。凡是“不可不” 的行为就用 “必须”。 2 、表率、表帅：“表率”是名词，指“好榜样”。其中“表”为“榜样、模范”， “率”为“表率、楷模”。 “表率”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中，“表率”也可用作动词，有“督促率领”的意思。“表帅”，在古代汉语和近代汉语中，用同“表率” 的动词意义， 表示“督促率领”。现在一般不用这个词。因“表帅、 表率”同音， “帅”又有“军队中最高的指挥员”的意思， 故人们常将 “表率” 误写为 “表帅”。 3 、报道、 报导

14、：这是一对等义词。都指：通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。现在人们倾向于用“报道”。 “报道”读b od o， “报导”读b od o。 4 、暴发、爆发：都是动词，都含有“突然发作”的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，“爆发” 的使用范围比 “暴发” 宽。暴发： （1）指突然发财或得势，多含有贬义。（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。 （2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 5 、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：“辩

15、驳”指提出理由或根据来否定对方的意见； “辩论” 指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识； “辩白”指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以解释。 6 、辨别、辨认、辨析： “辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别； “辨认”指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；“辨析”指辨别分析。 7 、表示、显示、显露： “表示” （ 1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；“显示”明显地表现； “显露”原来看不见的变成看得见。 8 、边疆、边境： 前者指靠近国界的领土，范围较

16、大； 后者指靠近边界的地方，范围较小。（边界： 地区与地区的界线，多指国界） 9 、不详、 不祥： 前者指不详细、 不清楚 ;后者指不细说。后者指不吉利。 10 、不止、不只：前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。后者用于表递进关系的关联词，相当于 “不但、 不仅”。 11 、报复、抱负：前者指对别人反击。后者指远大的志向。 12 、不齿、不耻：前者指不愿提到。后者指不以之为耻。 13 、 不肖、不孝：前者指品行不好 （多指子弟） 。 后者指对父母不敬。 14 、编辑、编撰、编纂： “编辑”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。“编撰”指编纂、编写。 “编纂”指编写（多指资料、篇幅较大的著作） 15 、变换、变幻：前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变（多指抽象、 概括性事物） 。 16 、把戏、 伎俩：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段（贬义重）。 17 、颁布、公布