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1、成绩决定一切?,你在读书时,是否觉得班上的老师只注重你的学习成绩呢?最近在广州学生网上的一项关于这个话题的调查中,有六成半以上的学生觉得是有这样的感觉。有另外两成半的学生也认为老师多少会偏注重学生的成绩多一点。,大部分学生其实内心要求老师是一视同仁的,当然这对于老师来说有点困难,尤其是目前一些学校对老师班上成绩提出“硬指标”的情况下。因此,这话题还是要回归到老生常谈的“互相理解、互相包容”上面去,作为学生应该体谅老师的难处,作为老师也应该尽量“一碗水端平”。,教师要尊重学生的个体性。从心理层面说,这是一个较为基本的方法。,第一,教师平等对待学生。平等尊重就是要教师尊重学生的人格,在与学生交流时
2、不是那种权威的、单向的,而是平等的、双向的,避免使用诸如“我告诉你,你听我说”、“我认为你的答案完全错误”、“你还不懂”这类命令式、灌输式的口吻,而应使用适合学生的语气的语言,诸如“请告诉我你的想法”、“你的意思是不是不是你先前说的那样而是这样”等等。所以。教师在与学生进行情感交流的时候,在人格上与学生平等,相互尊重,热情相待,平等相处,对学生一视同仁,充满爱心与耐心。因学生的情况是千差万别的,有的温文尔雅、彬彬有礼;有的衣帽不整,语言粗野;有的谈吐自如,微露傲气;有的却词不达意,萎缩自卑,这时教师应满怀交友的热望,用肯定的目光注视学生,让学生感受到被认可,被欣赏,这样才能充分发挥学生的个体性,体现素质教育中“以人为本”的教学观念。,第二,教师情感保持中性。学生的个体情况不一,教师的情感倾向不能随着学生的倾向而改变,不能出现偏执不良的情绪,也不能强加上自己的主观感情色彩,要时刻保持冷静、客观的分析,正确的引导。,