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1、 九年级音乐上册教案九年级音乐上册教案 第一单元第一单元 青春放歌青春放歌第二单元第二单元 音乐信息港（五）音乐信息港（五）-游子归航游子归航第三单元第三单元 环球乐器采风环球乐器采风第四单元第四单元 海之韵海之韵第五单元第五单元 歌舞剧场歌舞剧场-中国篇中国篇第六单元第六单元 飞向蓝天飞向蓝天第一单元第一单元 青春放歌青春放歌单元内容单元内容九年级是学生在初中阶段学习的最后一年，他们在生理、心理上日趋成熟，对青春充满了好奇和向往，如何利用音乐这一手段引导学生树立正确的价值观和人生观，成为我们面临的重要问题。因此，本单元以“青春放歌”为标题，选取了不同国家、同一题材的共青团员之歌和具有鲜明节奏
2、特点的青春舞曲以及五月的鲜花 爱我中华等歌曲，从不同角度表现了“青春”的美好和对“青春”的赞颂，使学生通过学习能正确理解“青春”的含义，珍惜“青春”的大好时光，激发他们积极进取的精神。课时安排课时安排三课时第一课时：学唱共青团员之歌和光荣啊，中国共青团完成活动 1第二课时：欣赏五月的鲜花 、 爱我中华第三课时：欣赏青春舞曲完成活动 2学习目标学习目标1、通过对本单元的学习，能够正确理解青春的含义，树立正确的人生观和世界观2、能够用深沉饱满的声音，坚定悲壮的情绪演唱共青团员之歌，感受歌曲热爱祖国，保卫祖国的思想感情。3、能够用慷慨的声音演唱光荣啊，中国共青团 ，感受这一题材音乐作品在不同国家、不
3、同民族、不同年代所表现的不同风格。4、欣赏五月的鲜花 爱我中华和青春舞曲 ，体验歌曲在节拍、节奏上的不同特点，正确理解歌曲所表达得意境和内涵。5、欣赏青春舞曲 ，感受维吾尔族音乐的风格特点。学习支架学习支架1、音响设备：多媒体电脑，大屏幕投影仪2、伴奏乐器：电子琴3、教学用具：教师课件，有关音像资料。教学方法教学方法提问法、欣赏法、启发法、讨论法、分析法、多媒体教学法等第一课时：第一课时：导言：同学们，你们的青春如花似火，灿烂热烈。青春，是人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让你们充满热情，充满朝气，充满希望!来吧!大家一起诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌颂青春吧！青春是诗，青春是歌。信念是青春的
4、诗意，奋斗是青春的歌声。在人生的赛场上青春是百米跑，超越的是极限，期盼的是成功；青春是撑竿跳，腾飞的是意志的挑战，跨越的是辉煌的峰颠。在人生的田野上，青春是犁铧，犁出的是道道沃土，耕耘的是片片希望；青春是播种机，撒下的汗水，收获的是果实。在人生的蓝图上，青春是沙漠中的绿洲，长流着是不老的泉；青春是暴风雨后的一道彩虹，反射出的是绚丽的光环，折射出的是不落的理想。青春是翱翔的雄鹰，青春是燃烧的希望。 “真”是青春的精神， “善”是青春的本质， “美”是青春的心灵。欣赏歌曲欣赏歌曲青春放歌青春放歌 （播放歌曲）歌词：青春放歌青春放歌青春是一个永恒的字眼，它在孩子们的憧憬里闪烁， 在老人们的记忆中鲜活
5、，而幸运的我们， 恰恰正拥有这美好的时刻。面对着长辈们的期待与嘱托，我们应想一想青春该怎样度过。是吃喝玩乐还是充实自我？ 答案当然是后者， 因为青春意味着拼搏。 信息技术正向世界各地传播， 科技产业将遍布每一个角落。 年轻的我们， 也该抓住时代的脉搏，为社会的发展献计献策，为五彩的青春再添一抹绚丽的颜色。都说一分耕耘一分收获，只要不言放弃，小苗终会有成材的一刻，让我们把握青春完善自我，尽情为青春放歌！诗歌欣赏：青春放歌 青春是生命的雨点，生命的泪光， 青春是生命的执著，生命的奔放。 青春，花怒了，云淡了， 青春，心热了，梦笑了。 青春，生命的绿阴欣然匝地， 青春，生命的小鸟展翅高翔。 青春者，
6、拥有“大笑向文士，一经何足穷”的事功精神， 青春者，拥有“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想。 青春者，拥有“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”的广阔胸襟， 青春者，拥有“三杯吐然诺，五岳倒为轻”的豪气与热情。 青春者的心和加西莫多的一样纯洁，善良， 青春者的双眸和玛丝洛娃的一样充满了热泪与期盼。 青春者的言语和哈姆莱特的一样有力量， 青春者处事和但丁笔下的地狱处刑一样公正。 青春者，处处“大江东去” ，处处“海棠依旧” ， 青春者，处处“旭日云海” ，处处“玉翠晚照” 。 青春属于生命，生命在于青春， 我们的青春之歌将响彻未来， 只要我们青春的生命依旧豪情万丈，执著奔放， 还在不辍地播种青春的
7、希望。 关于赞美青春的电视、歌曲、书籍有哪些呢？关于赞美青春的电视、歌曲、书籍有哪些呢？电影电视电影电视：青春之歌 、 花季雨季 、 青春万岁 、 激情燃烧的岁月 ；歌曲：歌曲：青春啊青春 、 让我们荡起双桨 、 青春舞曲 、 青春进行曲 ；书籍：书籍：青春之歌 、 花季雨季 、 青春万岁 、 无怨的青春 、 年轻的思绪 、 青春 、 青春的梦幻 、 青春的童话 。学唱学唱共青团员之歌共青团员之歌歌曲分析：歌曲分析：共青团员之歌是苏联作曲家索洛维约夫谢多伊 伽里契作词，原中央音乐学院院长赵沨译配。创作于前苏联卫国战争胜利后的1947 年，是话剧路途的起点插曲。歌曲把人们带入艰苦卓绝的卫国战争中
8、， “万众一心保卫国家”道出了人们憎恨战争，绝不向敌人屈服，保卫家园，热爱和平的心声。歌曲的音调与俄罗斯小调式民歌和富于抒情性的进行曲风格融合在一起，音乐形象鲜明生动。在 20世纪 50 年代初传入我国，深受我国青年的喜爱。歌曲的调式为自然小调和和声小调，由引子（2/4 拍）和两个乐段（4/4 拍）构成。引子以号角般的音调和节奏型开始，雄壮有力。第一乐段由两个乐句八小节（一至八小节）组成。音调从强拍开始，节奏简洁、紧凑，富有号召力。第二乐段由四个乐句十六小节（九至二十四小节）组成。曲调中运用了大跳音程、加宽音域、切分节奏等手法，细腻深情地抒发了共青团员们对“妈妈”和“故乡”的真挚情感，塑造了共
9、青团员们告别家乡、告别亲人、坚定地踏上征途的英雄形象。教学过程： 范唱莫斯科郊外的晚上 ，介绍作品引出课题。 简介作品的创作背景、时代人物、鼓励学生学习其爱国精神。 范唱歌曲、出示目标。 导学达标： 1、视唱旋律：分句教学法 1）句一气呵成；2）变化重复；3）舒展、大跳、更抒情；4）#5显示出调性；5）细腻深情。 分句交替、连接习唱并作轮翻练习。 2、歌唱教学： （1）诵读歌词；捕捉主题。 （2）部分学生分句唱谱；部分学生分句唱词。 （3）曲词分声部同时视唱，并作交替声部练习。矫正、补偿，并作发声练习。 艺术化处理： 习唱与指导：严格掌握歌曲的音准、节奏。 把握进行曲风格。 演唱情绪要激昂振奋
10、，声音要坚定饱满，以体现当时青年的信心。从第 3 句开始的抒情乐句，速度不要慢下来；要掌握好在进行曲速度前提下的抒情。 为丰富歌曲的表现力，演唱过程中可适当注意声音力度的变化。 教学精彩片断：教学精彩片断： 片断一片断一 师：从刚才的歌声中，你们感受到了什么？生：感受到了充满生机、活力的青春气息师：我们现在能够尽情挥洒青春、享受幸福生活是由我们的前辈把火热的青春奉献在争取独立、自由的战场上所换来的，下面就让我们穿越时空去领略一下前苏联卫国战争期间共青团员的青春风采。（播放共青团员之歌 ）师：听完之后你的感受是什麽？如果让你为这首歌起名字的话，你认为应该叫什麽呢？生：感受到热爱祖国、誓死卫国的坚
11、定情感及必胜的信念和对“故乡妈妈”的深深眷恋之情，令人特别感动，我为歌曲起名为：保卫祖国 、 血染的青春 再见妈妈等等。师：大家说得很好，这首歌曲叫做共青团员之歌 。从中我们感受到了坚定、坚强、饱含深情的情感，表现了苏联共青团员为保卫祖国，拿起武器，告别父母和家乡，奔赴战场的豪情等。师：下面让我们带着共青团员誓死保卫国家的决心及对“妈妈”和“故乡”的深厚感情再来体会一下歌曲。 （复听共青团员之歌 ）片断二：片断二：师问：请问在座的同学谁是共青团员？（学生回答）师：请你们随音乐为我们唱一唱我国共青团的代团歌光荣啊，中国共青团 ，好吗？（共青团员随多媒体音乐演唱）师：唱得真好，下面老师做临时小记者
12、采访一下我们的共青团员：“你们现在的理想和抱负是什麽？”生答：好好学习，做全面发展的好学生，将来为祖国多做贡献等等。师：那暂时还没当上共青团员的同学们，你们应该怎样做？生答：努力学习，力争当上共青团员师：老师相信在不久的将来你们都会成为一名优秀的共青团员。教后记： 思考问题歌曲共青团员之歌是俄罗斯风格的一首歌曲，在学习过程中力求让学生学会用弹性的声音来表达乐曲，并在学唱过程中自觉地感受音乐旋律及表现美，学会在演唱中，听辨自己的声音的能力，做到使歌声声音协调，是主要目的。歌曲中的前一个乐段要求力度要带有激昂的情绪进行演唱，后一个乐段要求略带有抒情的情绪进行演唱。学生要用坚实、有力的声音或富有弹性
13、的声音歌唱的能力，并在歌唱过程中体会力度在音乐中的表现作用。 课后感想： 让学生用坚实、有力的声音或富有弹性的声音歌唱的能力，并在歌唱过程中体会力度在音乐中的表现作用。学生的演唱带激昂的情绪较好，但是，后半部旋律的抒情性不够，学生大多是用喊唱。在歌曲演唱中，学生的附点音符及长音、八分休止符、临时升记号唱得不好：67 1 66 7 12 6 4 21 5 3 121 7 6 3 66 6 66 6 6 7 12 6 4 2 1 5 3 4 32 7 1 6 0 5 55 66 5 22 3 43 3 36 1 7 6 #572/4 6 0 3 44/4 5 5 5 5 5 4 56 2 2 2
14、1 23 5 4 33 226 366 1 335 4 6 665 2 7 5 2 3 43 3 45 5 5 5 5 4 56 2 2 2 1 23 5 4 3 3 2 26 :6 节奏训练时，学生的感觉不好，特别是：4/4 0 第一节课大部分学生的感觉不是很好，第二节课时学生对自己的演唱感觉还是不错的，学生学会了听辨自己的声音的能力，并在学唱过程中自觉地感受音乐旋律及表现美，做到使歌声声音的协调，歌曲中的前一个乐段要求力度要带有激昂的情绪进行演唱，后一个乐段要求略带有抒情的情绪进行演唱。学生的掌握情况不错。学唱学唱光荣啊，中国共青团光荣啊，中国共青团歌曲介绍：歌曲介绍：由胡宏伟作词，雷雨声
15、作曲。2003 年 7 月，在中国共产党主义青年团第十五次全国代表大会上被确定为团歌 。歌曲激昂有力，坚定豪迈，具有勇往直前的气势，表达了未来的主人公，以国家为己任，继往开来的决心。歌曲为 G 大调，4/4 拍，曲式结构为三段体。引子四小姐（一至四小节） ，节奏密集有力，尤其是三连音的运用，仿佛冲锋号角的滴嗒声，震人心魄，突出了一种紧迫感。第一乐段由两个乐句、八小节（五至十二小节）组成，一开始 3 4 5 3 2 1 的大跳，立刻把青年们昂扬的斗志表达了出来。第一乐句曲调中音阶的上行级进，展示了歌曲的激昂；第二乐句曲调中音阶的下行音素，又突出了歌曲的抒情性，并为进入第二段做好了铺垫。第二乐段由两个乐句、八小节（十三至二十小节）组成。其旋律始终保持在与第一乐段的旋律相一致的前提下，又采用了加宽音域、乐句节为使用附点音符等方法，使曲调抒情中带有动感，生动而鲜明地突出了作品的主题-“继往开来” 。第三乐段由两个乐句、八小节（二十一至二十九小节）组成。节奏舒展，一字一音表达了青少年热爱祖国的美好心愿。这首歌曲在节奏上采用了不同的附点、休止符、
