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1、槐乡的孩子教学设计及反思教材分析这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。教学目标：1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。3、引导
2、学生从小树立热爱劳动的观念。4、认识略读课文，初步掌握学习方法。教学重、难点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。教学过程：一、回忆旧课，激发学习兴趣我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从我们的民族小学 金芭的草地 、 爬天都峰 三课分别体会到了什么乐趣?” （学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子 。 （板书课题）
3、二、初读课文，初步感悟1、简介课型a、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？b、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3 课；一种是略读课文，如第4 课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？c、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要2、导读提示。自读“提示” ，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。（2）和同学交流读后的感受。（3）把喜欢的句子多读几遍。3、自主读悟自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内
4、容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。4、交流收获集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。 ）三、赏读课文，感悟理解1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！ ”你是从哪里体会到的？2、学生发表见解，全班交流。a、生：槐乡的孩子真懂事！师：你从哪里体会到的？（指生说）据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读齐读）b、生：槐乡的孩子真快乐！师：你从哪里体会到的？（指生
5、说，余生适时补充）（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）据生答相应出示句子：a、 月落柳梢， 劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读 -赛读齐读） b 、当缕缕炊烟从村中 升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读齐读）? c、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！” 、 “槐乡的孩子真勤劳！ ” 、 “槐乡的孩子真可爱！ ”3、抒发感受。读了这篇短文， 你有什么感受？愿意和大家
6、一起分享吗？可以用一句话来表述！如： “劳动最光荣！” 、 “幸福的生活靠双手去创造！”?（同桌互说指说）4、赏读品味。a、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）b、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧! 四、课外延伸，拓展能力说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。板书设计：懂事槐乡的孩子采摘槐米快乐劳动是快乐的勤劳
7、辛苦课后反思：今天， 我教学了 槐乡的孩子 这篇略读课文， 也是学生学习、 接触的第一篇略读课文。可以说：本节课是我和学生们共同学习、共同成长、共同思考。因此，一节课下来，感想颇多。因为是自读课文，这篇课文我准备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。首先，上课一开始，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，把几篇课文能紧密联系，孩子们也都能回答出来，深深的让我感受到，自己在前面几节课的功夫没有白下。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文，并再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习
8、方法，并进行归纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：你觉得槐乡的孩子真！让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的， 他们上学的钱是用槐米换来的”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。由此可见，教学中也存在着些许不足，有待不断完善。一、学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走
9、，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高， 以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。二、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。三、要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。篇二：槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子教学设计一、教材简析：二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。三、教学重难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养
10、自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。四、课前准备：查找槐树的图片及文字资料。五、教学过程：（一） 、谈话导入1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、 帮助他人、 锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧! （二） 、检查预习情况1、读一读词语槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好2、指名分段读课文。（三） 、品读课文1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？2、交流感悟：槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，
11、就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（1）你知道槐米有什么特点吗？（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上
12、” 、 “一下又一下” 、 “长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。（2） 男孩削槐米很努力， 女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的 ?像?”说话。（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。导语： 还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着明天，只
13、要（四）欣赏评价，深化感悟。1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么 ?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！（五）布置作业。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计：槐乡的孩子勤劳懂事可爱吃苦耐劳以苦为乐 ? 篇三：槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子任爱静周艳华杨海瑞教材分析 : 这是一篇散文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美
14、了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。教学目标：1.会写 11 个生字，认读7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。领会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节，八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 2. 通过朗读、 品味重点词句, 体会具有浓郁乡土气息的语言
15、特色，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。3.通过拓展阅读， 进一步体会农村孩子的品质，体会具有乡土气息的语言特色。教学重点： 结合语段， 想象作者描绘的画面，体会画面的美， 感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。教学难点：找出文中关键的词句，品析语言的魅力。教学过程：第一课时课时任务：正确认读并会写要求会写的生字，掌握相关的词语。能通顺、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。一、情境导入1.导语：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香。槐乡不仅景色
16、美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。 （出示课题）2结合图片及课前准备的资料学生介绍槐树、槐花。（槐树， 落叶乔木， 羽状复叶， 花淡黄色， 结荚果， 圆筒形。 花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。）【设计意图： 赏槐树、槐花的美丽图片， 给学生视觉上的刺激；近距离感受槐乡的美丽。】二、检查预习1.分段朗读课文，纠正字音（如“酿”读ni ng, 不要读成 li ng; “塑料”的“塑”读s , 不要读成su。）2.认读生字，用生字组词，提高对字义的理解。3.小组合作读文。（1）结合预习情况组内说说不理解词语。如：旋涡惹眼显山露水耷拉暮霭笼罩满载而归草垛 （2）组内解决不了的词语做上记号，然后全班交流。4.重点指导写字：咸、蒜、炒、惹、钩、碌。【设计意图：为后面的阅读理解打下一个好的基础，对学生自主识字的能力也进行了训练。 】三、自读自悟1.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文可以分成哪两部分？【设计意图：从整体上把握文章的脉络，为第二课时的学习打下基础。】预设：
