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1、并 列 式 结 构,层 进 式 结 构,对 比 式 结 构,引议联结式结构,并列式结构,内容,一般来讲，议论文的结构形式主要有总分总式，并列式，递进式和对比式等等，但许多情况下，总分总式的结构几乎适用于所有议论文，也就是一般所说的“三段论”式，即“提出问题分析问题解决问题”或“引论本论结论”式。而并列式，递进式和对比式的结构一般出现在文章的“本论”部分，也就是“分析问题”这一部分里。本模板主要是解读一下“并列式”结构的一般特点和操作要求。“并列式”议论结构也就是在分析问题或者说论证中心论点的过程中一般分为两个或两个以上的分论点（在考场作文中一般以三个最佳），这些论点从不同的角度，不同的侧面对中
2、心论点进行分析论证，这些分论点之间处于平等的分析地位，存在着并列关系。其结构形式一般为：,模板图解,注意事项,特别提醒：各分论点最好都出现话题或中心论点的关键字。,真题回放 2016山东高考卷,行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方,要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。,阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）,高分例文享文化之繁华,落日熔金，暮色四合，乘一叶扁舟，来到历史的彼岸：与苏轼探讨人的渺茫与伟大，与陶潜共享带月荷锄
3、归的美好，与李煜分担愁如东流水的感伤用一指墨香，看尽文化之深邃与灵动。,化用古典诗词名句开篇，概括列举苏轼、陶潜、李煜的例子，提出论述的话题：看尽文化之深邃与灵动。,高分例文享文化之繁华,文化从那翻滚激荡的黄河开始，便扎植于我们的心田，镌刻于基因。那寓意吉祥的中国结，那元宵佳节的灯谜，那雄伟的华夏庭院，无一不是珍贵的传统元素。而伟大的中华民族也正因这博大精深的文化而愈发绚烂壮美。 把文化作为生命的行囊，便让灵魂与文化一道，穿行在历史的音符与文字墨香之间。,对中国文化进行概括阐释，提出全文的中心论点“把文化作为生命的行囊”，切中作文试题材料的关键词语“行囊”，同时也照应标题。,以上两段属于文章总
4、起部分，并与题目一道提出文章中心论点。,高分例文享文化之繁华,文化，流淌在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪。（段首用概括的语言交代文化在音乐艺术方面的表现，是为分论点）文化，弥漫在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏;文化，亦可以流转于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。本无生命的乐器与乐曲结合在一起，便成为了文化的载体，寄予着心灵的世界，承载厚重的文化。,通过二胡与锦瑟的例子，分析论证分论点。,高分例文享文化之繁华,不仅仅在丝竹间，文化也在素净的宣纸上蔓延而来。（段首用概括的语言交代文化在绘画艺术方面的表现，是为分论点）张大千伏在洞底绘出的梦幻敦煌，诉说着那千百年前人们的信仰;齐白石着手画出的自
5、然风物，亦传达着生命的灵动;壮观的清明上河图，也刺激着美的神经。中国画中的水淡云轻，妙手丹青的一点一描，拓开的不仅仅是墨，更是深厚的文化底蕴，文化之魂由笔底传承。,通过张大千的梦幻敦煌、齐白石的自然风物与张择端的清明上河图等例子，分析论证分论点。,高分例文享文化之繁华,同样，龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏。（段首用概括的语言交代文化在书法艺术方面的表现，是为分论点）颜真卿规正而又洒脱的笔锋，王羲之隽秀玲珑的字体，张风子如带般拂过的清新之风，无一不是文化的符号。那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔锋回转之间亦彰显着文化之典雅深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。,通过颜真卿、王羲之、张风子等例子，
6、分析论证分论点。,高分例文享文化之繁华,文化如辽远的江海，包容着一切。（段首用概括的语言交代文化在其他艺术方面的表现，是为分论点）既有张翰的“江月年年初照人”的美好幽深，又有李白的“起舞弄清影”的飘渺烂漫。那篇篇诗词，字字珠玑，诗人惜字如金，落笔生花，留给世人一片芳华。文化之美常浮荡于我心间。那里有轩榭廊道，那里有至臻服饰的绣扣，那里更有吟唱千年的戏曲，那是中华之精髓，炎黄子孙之傲骨。它如枝头的梅花，傲吐芬芳。,通过引用张翰、李白的诗词名句以及文化在建筑、服饰、戏曲等方面的表现，分析论证分论点。,高分例文享文化之繁华,愿乘文化之舟，度文化之沧海，享那份美好与挚真，低吟文化之妙语，歌呤一生，幸福
7、一生。这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。,结尾：最后两段，作者饱蘸情感的笔墨，高歌中国传统文化，并以一个简短的结尾段，再扣材料关键词“行囊”，照应文章标题，收束全文。,阅卷评析,层进式结构,内容,议论文层进式结构与并列式结构基本相同，在分析问题或者说论证中心论点的过程中一般分为二个或两个以上的分论点（在考场作文中一般以三个最佳），这些论点虽然也从不同的角度，不同的侧面对中心论点进行分析论证，但这些分论点之间在逻辑关系上为依次递进的关系，层层深入，逐步剖析，使论述的深度逐步增加，说服力逐步加强。其结构形式一般为：,模板图解,注意事项,真题回放 2016全国课标甲卷,语文学习关
8、系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。,请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。,阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）,高分例文三管齐下，不可偏废,在现代飞速发展的社会中，人们要求有较高的专业知识以谋求发展，同时也要求具有较高的语文素养以提升品德修养和审美情趣。那么对于我们中学生而言，如何提升语文素养呢？我认为主要有
9、三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，并且要三管齐下，不可偏废。,开头：从现实社会要求出发，引出论述的话题如何提升语文素养，通过设问的形式巧妙列出分论点也就是命题材料提出的三种途径，最后亮出观点，照应标题。,高分例文三管齐下，不可偏废,首先，我们正处于基础教育阶段，我们获取知识的主要途径就是学校教育，因此课堂的有效教学就成为我们提升语文素养最直接、最便利的途径。从小学到高中，我们学习了许多优秀教材，阅读了大量的优秀篇章，它们让我们完成了认字写字的巨大工程，让我们学会了阅读和写作，培养了我们语文学习的良好习惯。我们在课堂上认识了冰心、鲁迅、巴金、老舍等著名作家，阅读了散文、小说、戏
10、剧、科普等各色作品，欣赏了唐诗、宋词、元曲等优秀篇章。在系统的学校教育中，在课堂教学的培育和滋养下，我们的语文素养得到了稳步和较全面的提高。,论述分论点通过课堂有效教学提升语文素养。结合自己的学习经历，论述课堂有效教学在我们提升语文素养方面的重要作用，排比句式的运用，不经增加了语言的气势，同时也在高度概括中丰富了文章内容。,高分例文三管齐下，不可偏废,如果说课堂有效教学是我们放眼社会，扩展视野，提升语文素养的基础的话，那么课外的大量阅读，就是对于语文教学的拓展和延伸，是提升你们素养的重要途径。徜徉古典名著的海洋，汲取中华文化的精髓，红楼梦让我们体味了红楼儿女的悲欢离合，三国演义让我们领略了历史
11、的风云际会，西游记让我们见识了取经路上的患难与共。畅游外国名著的花园，体会异国文化的风情，大卫科波菲尔让我们感知人间冷暖，巴黎圣母院让我们感受人情善恶，高老头让我们觉察社会变迁。著名语言学家吕叔湘说过：“语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”可见，通过课外的大量阅读提升语文素养早已是不争的事实。,论述分论点通过课外阅读提升语文素养。这一论点从“课内”走向“课外”，逻辑上进了一步。在论述的过程中，分别从阅读中外名著的角度阐述课外阅读的重要意义，并引用吕叔湘先生的名言进行论证，增强了文章的说服力。,高分例文三管齐下，不可偏废,“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”无论是课堂教学还是课外阅读，所接触
12、的都是书本知识，而学习的最终目的是为了应用，那么社会生活实践作为检验知识的手段和提升语文素养的途径就显得尤为重要了。读过了拿来主义，我们在面对传统文化时就懂得取舍。读过了中国建筑的特征，我们在游览古建筑时就懂得欣赏。古人云：“读万卷书，行万里路。”正是说明了知识和实践相结合的重要。,论述分论点通过社会生活实践提升语文素养。这一论点从“书本”走向“生活”，逻辑上更进一步。在论述的过程中，运用举例论证和引用论证两种方法加以论述，逻辑严密，说服力强。,高分例文三管齐下，不可偏废,总之，作为中学生而言，课堂有效教学，课外大量阅读社会生活实践，三者互相辅助，互相补充，都是提升语文素养的重要途径，需三管齐
13、下，不可偏废。,结尾：最后，对全文的分析论述加一概括总结，鲜明提出全文观点三者互相辅助，互相补充，都是提升语文素养的重要途径，需三管齐下，不可偏废。照应标题，收束全文。,阅卷评析,对比式结构,内容,议论文对比式结构一般来说是文章在总分结构的大框架下，小分论点或论证过程内部采用正反对比的方式。多数情况下是两个角度为正面，一个角度为反面；也有的情况是两个角度为反面，一个角度为正面；也有整个论述过程就是一正一反两个角度的。其结构形式一般为：,模板图解,注意事项,真题回放 2016上海高考卷,要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。,随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变
14、得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。,高分例文评价的巨浪,一个人的生命，从来都不是一所孤岛。我们都是茫茫生命之海中的浪花，时时刻刻被一旁的生命拍打，也无可避免地拍打着其他生命。,开头：通过形象生动的比喻，说明人在社会生活中的存在环境时时刻刻与其他人相互依存，相互影响。简练的开头，不但吸引读者，照应标题，也为下文论述对“评价”认识张本。,高分例文评价的巨浪,对他人的评价，自古以来就是与人类群体的生命共同存在。（点出“评价”的渊源和特点）人类之所以靠芦苇般脆弱的皮囊却仍然顽强的活着，只因思想的存在
15、。思想则汇聚成力量，使人具有发声的欲望，不断发声乃构成评价，评价也就成了人类思想的有形产物。,本论：先从“人”的生理特点和思想意识等角度总体论述“评价”的渊源、原理和特点，带有很强的“学术”味道。,高分例文评价的巨浪,评价他人的生活，也许正是人们表达发言欲望的一种方式。自己的价值观得到聆听，从而获得存在感。随着科技的发展，一个人生活愈发容易存在于公众视野中，同样地更多人渴望通过评价他人的生活，以加入这场互联网大狂欢。这种迫不及待的心情，也许就造就了没有经过思想加工的评价。没有经过思想加工的评价的泛滥，这是有些许责任感的人都不愿看到的现象。,反向论点：分析论述在当前的社会形势下，人们对于被“评价
16、”和评价他人的的渴望，从反向角度论述当前“评价”的产生的根源和负面影响，表明作者反对“没有经过思想加工的评价”的态度。,高分例文评价的巨浪,不经思想加工的评价往往会引起一些低级追求的风行。冯友兰曾将人的境界分为四等，前两等皆是人天生能得到的。不经思想加工的评价，往往来自于第二等“功利境界”，由于这些评价来得快没有经过思想加工的过程，一有发言欲望便直接抒发，因而就显得粗鄙而幼稚。网络世界的开放平等，更是这种廉价的评价有了滋生的土壤。于是一定程度上这种评价形成一股巨浪，掀起了人们追求物欲的浮躁之风。,反向论点：承接上段进一步出对“不经思想加工的评价”的不良后果进行深入分析；引用冯友兰对人生境界的划分，对这种“评价”进行定位；严密的分析、合理的论证，有很强的说服力。,高分例文评价的巨浪,然而对他人生活的评价并非一切浮躁追求的根本来源。如今，人们广泛遵守着道德和法律准绳，这些何不是依据前人无数评价渐渐形成的呢！现代科技也许使得廉价的评价更易附于人世间，但仍旧有些富有思维价值的评价需我们珍重。个人价值观的形成和完善，与他人的评价不无关系，我们可以通过评价他人生活来反省自己，所谓“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。,
