和同为一家我的说课稿

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1、由北京锐得PPT论坛整理发布 http:/ 二、学情分析 三、教法学法 四、教学过程,一、教材分析,评价理念：以促进学生发展为主体，开展研究性学习，突出信息技术在课堂教学中的应用。课程标准：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。,课程内容:本课为唐代民族关系史课，着重介绍了唐代和睦、融洽的民族关系的历史。通过学习，能进一步认识唐代是我国统一多民族国家发展的一个重要阶段，加深对繁荣与开放的社会这一时代特征的认识和理解。因此本课在这一单元中以及中国民族关系史上都具有十分重要的地位和作用。,教学目标,知识与能力：1、通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及

2、与唐朝的关系。2、通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。,情感态度与价值观:1、通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。2、突厥、回纥、吐蕃等族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发作过重大贡献。3、唐朝时期，我国统一的多民族国家有了进一步发展，各族人民加强了政治、经济、文化等方面的联系。边疆各族与中原王朝的关系是友好的，其中吐蕃更是与唐“和同为一家”。4、通过本课学习，加深学生

3、认识：我国自古以来就是多民族国家；唐朝对西域、西南和东北的管辖，说明以上地方自古以来就是中国的领土。,教学重点,1、吐蕃的发展、唐朝和吐蕃的交往 发展：有的以游牧为主、有的以农耕为主；他们的纺织业和冶铸业水平也很高。 交往：松赞干布和文成公主联姻，8世纪初，金城公主又嫁到吐蕃2、唐朝民族交往的范围：具有广泛性，除了和吐蕃外，回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况都证明了其广泛性。,教学难点,唐朝的民族政策的特点和作用 1、特点：可以从以下方面进行分析：以通婚，和亲方式促进民族大整合。以议代战，尊重民族习惯交换使节，文化交流修德政等，都说明了唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之

4、如一”的态度，表明了其政策比较开明 2、作用：可以从以下方面进行分析。祖国的历史是有各民族共同创造的；开明的民族政策对于各民族的发展是有利的，社会安定有利于经济等方面的发展。有利于各民族的发展，主要从民族交往的双方去理解相互发展的好处。,二、学情分析,有关唐代民族关系史的影视剧较多，学生对这一部分知识已有所了解。初一学生处在由儿童向少年转变的时期，对新事物具有强烈的好奇心，并且形象思维较强。在教学中要抓住学生这一特点，充分调动学生学习的积极性，培养学生的语言表达能力和分析问题的能力 。,三、教法学法,教法分析： 1、采用目标教学法，使学生明确本课目标，心中有数 2、自主学习法，养成学生自学的好

5、习惯； 3、材料分析法，培养学生论从史出的历史意识； 4、问题导学法与合作探究法，充分激活学生思维的火花，鼓励学生大胆发言，增强了学生自信心，培养学生的创新意识。,学法指导：,1）表格归纳法：通过学生阅读通篇课文后，然后进行表格梳理归纳。从而在整体掌握唐朝时期的与各民族交往的情况。,2）读图分析法：本部分的内容是中考中重要知识点，通过对教材图片的阅读，来理解我国唐朝时期唐朝和各民族的交往，在这些历史知识的基础上，来分析理解唐朝民族交往的广泛性和民族政策的开明性。,3）比较归纳法：通过比较唐朝针对不同民族的不同政策的比较，可以得到唐朝时期统治者针对不同的民族情况，来制定不同的民族政策，表明唐朝时

6、期民族政策的灵活性，灵活性是建立在以统一多民族国家的形式和巩固为目标的。,4）方位记忆法：通过对教材梳理，采用方位的方法记忆唐朝和各民族的交往。 西南：（吐蕃）松赞干布与文成公主；尺带珠丹与金城公主；（南诏）册封：“云南王” 东北：（靺鞨）册封“渤海郡王” 西北：（回纥）给予其首领颉利可汗和民族以优待,5）口诀法：民族政策唐开明，文成金城嫁吐蕃；怀仁可汗封回纥，靺鞨南诏也成王。,6）时事热点：学习本课时通过联系当前的西藏的发展、新疆的发展、“”和“”分裂势力以及“”势力，阻挠圣火传递等热点，知道祖国统一大业遇到的阻碍和历史上祖国统一和民族团结的事实。理解作为中国人具有维护祖国统一和民族团结的责

7、任。,四、教学过程,（一）导入承转式 1、巩固复习旧知科举制的创立 2、导入新课：音乐导入 爱我中华 师：同学们，你们知道今天我国境内有多少个少数民族吗？ 生：有56个。 师：那么唐朝时，我国周边又有哪些主要的少数民族呢？今天，我们共同来学习唐朝的民族关系。,（二）出示目标,1、掌握吐蕃、回纥、靺鞨、南诏的基本情况（生活区域、生产方式、著名首领、与唐朝的关系、与现代民族的族缘关系）。 2、讲述文成公主入藏的故事，了解文成公主入藏的原因、意义。 3、知道“和同为一家”的来源。 4、了解各民族的代表建筑。,（三）自主学习,分吐蕃组、回纥组、靺鞨组、南诏组四个小组进行学习。 各小组学习和讨论的内容：

8、 （1）各民族生活在哪里？ （2）各民族有什么生活习俗？ （3）各民族出现了哪几位杰出的首领？ （4）各民族与唐朝的关系是怎样的？,吐蕃,靺鞨,回纥,南诏,（四）合作探究,1、课本第21页动脑筋“回顾小学社会课学过的藏族人民的生活，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？” 2、观察彩页步辇图课文23、24页图，回答松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？ 3、文成公主入吐蕃和昭君出塞有什么共同的作用？,（五）展示交流,1、课本第21页动脑筋“回顾小学社会课学过的藏族人民的生活，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？” （生产方式、生活方式、风俗习惯、服装、文字语言等等）,步辇图记录了唐

9、太宗接见吐蕃请婚使节祿东赞的场面。图中端坐者为唐太宗。,2、观察彩页步辇图课文23、24页图，回答松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？ 松赞干布仰慕中原文明，想向中原学习先进的文化等，所以向唐朝多次求婚。 唐太宗为了和吐蕃建立友好关系，同意把文成公主嫁给松赞干布。,3、文成公主入吐蕃和昭君出塞有什么共同的作用？ 维护了和平，增强了友谊 密切了双方经济文化交流 （言之成理即可）,（六）总结提升,唐太宗被各少数民族成为“ ”。 吐蕃： 1、吐蕃是 族的祖先。有的以 为业，有的以 为生。他们的 业 和 业水平也很高。 2、7世纪前期，吐蕃赞普 统 一 ，定都 。 3、 将

10、 嫁给 ， 密切了 ，增进 了 。,汉藏两族的友好关系,唐蕃经济文化交流,松赞干布,文成公主,唐太宗,逻些,青藏高原,松赞干布,冶铁,纺织,农耕,游牧,藏,天可汗,4、8世纪初，唐朝又将 嫁到吐蕃。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经 了。 5、文成公主教给吐蕃人使用 ， 将 习俗带到吐蕃。松赞干布命人创制 。,吐蕃文字,内地的历法,和同为一家,金城公主,饮茶,回纥（回鹘）： 1、回纥是 的祖先， 于 流域。 2、8世纪中期，回纥建立 ， 封其首领为 ，都城 。 3、后来，回纥改名 。 政权瓦解后，部众大部分迁往今天 、 等地。 4、回鹘人到 经商的很多。,维吾尔族,游牧,色楞格河,汗国,唐

11、玄宗,怀仁可汗,回鹘牙帐,回鹘,回鹘,甘肃,新疆,唐朝,靺鞨： 1、靺鞨是 族的祖先，生活在 流域。 2、7世纪末， 统一各部，建立政权。后 在那里设州，以其首领为 ，封 ， 有 之称。 3、渤海都城 是模仿长安建造的。他们仿唐三彩制作的陶器，称为 。为方便贸易，唐朝在山东半岛设 ，专门接待渤海商人和使者。,满,东北松花江、黑龙江流域,粟末靺鞨,都督,渤海郡王,海东盛国,上京,渤海三彩,渤海馆,唐玄宗,南诏： 1、六诏居民是 族和 族的祖先，生活在 一带。 2、在 的支持下， 统一六诏， 封其首领为 。 3、气势雄伟的 ，体现了南诏建筑艺术的高超。,白,彝,云南苍山洱海,唐朝,南诏,唐玄宗,云

12、南王,千寻塔,小结,（七）训练达标,一、单项选择： 1原居住在黑龙江、松花江流域一带的民族是： （ ） A靺鞨 B突厥 C回纥 D吐蕃 2崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的历史见证？ A吐蕃 B 靺鞨 C回纥 D南诏 3回纥族是今天哪个民族的祖先？ （ ） A彝族 B白族 C维吾尔族 D藏族 4体现南诏建筑艺术 最高水平的是（ ） 。大昭寺 B。千寻塔 。布达拉宫 D。渤海石灯塔,A,D,C,B,5唐朝初年，下列名称中还未出现的是（ ） A. 吐蕃 B. 回鹘 C. 突厥 D. 靺鞨 6下列有关唐朝与边疆少数民族交往联系的史实，哪一项叙述是不确切的？（ ） A唐太宗设置了管辖西域

13、的行政和军事机构 唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把金成公主嫁到吐蕃唐太宗被北方各族和西域首领尊称为“天可汗” “和同为一家“是吐蕃赞普在给唐朝皇帝的上书中的话,B,B,二、考场练兵： 1（2006年茂名市）唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞十布。据你所知，吐蕃就是今天（ ）的祖先： A回族 B满族 C藏族 D汉族 解析：本题考查的知识点是我国现在民族的祖先是什么名称。回族的是回纥（后叫回鹘），满族的祖先是靺鞨，藏族的祖先是吐蕃，汉族的是华夏族。 答案：C,2. （2006年常德市）下列遗址遗迹中最能体现国内民族团结友好的是： A秦兵马俑遗址 B大昭寺会盟碑 C唐招提寺鉴真坐像 D敦煌莫高窟 解析：遗址和遗迹是对历史的最有力证明。秦兵马俑遗址是秦始皇陵的陪葬坑，大昭寺会盟碑是汉藏团结的历史见证，唐招提寺鉴真坐像是中日交往的历史见证，敦煌莫高窟是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。 答案：B,