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1、第六章 小学英语教师备课和课堂教学,本章对小学英语教师如何备课和编写教案进行了探讨，提出了一些建议。着重讨论了小学英语课堂教学的基本要求；小学英语课堂管理中教师的角色；教学活动的组织形式、纪律调控，以及设计板书应注意的几个问题。备课是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。小学英语教师备课时，应了解备课的主要内容有哪些；领会如何根据小学生的心理特点、已具备的言语技能水平等，选择教学方法和设计课堂结构；并能够联系实际编写教案。,课堂管理是教师在课堂教学中，创设必需的环境条件和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动，使他们与教师主动合作，消除课堂中突，矫正问题行为，是教学得以顺利进行的重要保证。小学生活泼好
2、动，注意力保持时间短，因此，课堂管理在小学英语课堂教学中占据重要地位。通过本章的学习， 进一步了解小学英语教学对备课、编写教案、课堂教学的基本要求， 掌握编写教案、课堂管理及板书设计的方法， 以便在教育工作中灵活运用多种方法备课和进行有效的课堂管理。,一、小学英语教师的备课,备课是指教师为组织好课堂教学而进行的全部准备工作。备课是教师的一项常规性工作。一节课上得好坏在很大程度上取决于教师的备课是否充分。所谓“不打无准备之战”也是教学取胜之道。通过备课，可以安排好教学环节，熟悉教材，了解学生，也可以发现和弥补教师自身业务上的不足，提高自己的业务水平，并不断积累和总结教学经验，改进教学工作，保证教
3、学的顺利完成。,新手教师需要用大量时间备课，而经验丰富的教师在备课上的时间很少。根据McIntyre的分析，原因有4种：,(1) 经验丰富的教师对每个题目都已经有了成功的教案。(2) 接手新的班级之后，有经验的教师会设想他们今后希望怎样教学，然后花大量的时间教学生课堂上的常规，以后每一课都可以更所当然地按常规程序进行。(3) 专家教师会把精力集中于大的单元设计上，所以某一次课就可以作为大的单元的一部分加以考虑。(4) 更重要的是，经验丰富的教师学会了在积极的教学中依靠直觉迅速作出判断。这就意味着在他们的教学中有更大的灵活性，而不只是完成先前的计划。新手教师不可能迅速作出判断，他们非常依赖事前计
4、划。,（一）备课的内容,1熟悉教学大纲/课程标准 备课的第一项内容是熟悉或学习教学大纲。在此过程中，最好还能阅读一些介绍大纲的资料。 教学大纲是课程的总体设计，是课程教学的纲领性文件。备课受教学大纲的指导和制约。因此，备课或设计课堂教学必须熟悉教学大纲或课程标准；了解本课程的教学目标、教学要求，掌握教学原则；了解课程的教学内容、教学过程以及关于教学方法的基本规定；明确自己在今后的教学工作中的各种任务。,2钻研教材 教材是教师进行课堂教学的直接依据，课堂教学设计往往受到教材的制约。因此，要想合理设计课堂教学，教师首先应该钻研教材。 钻研教材是指教师在备课前要熟悉全套教材，了解教材编排体例及特点；
5、分析教材的内容是否能体现教学大纲规定的教学目的和教学要求；注意教材的语言是否规范、是否有印刷错误；考虑使用该教材要注意什么；应该阅读哪些有关教学参考资料等。具体可以考虑以下几点：,(1) 结合教学需要，灵活地、有创造性地使用教材。例如，可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。（用教材教，而不是教教材）(2) 能够在把握教学内容之间的关系、明确各阶段及每节课的教学任务和要求的基础上，根据基本能力培养的目标，确定出教学重点和难点。(3) 教师应熟练掌握教材中所涉及的词汇、句型和语法等基本语言知识以及相关的文化知识。并且能够做到读音准确，语调规范。,(4) 能根据教材
6、的内容，针对教学重点设计出语言知识操练的教学活动。可以把新旧知识衔接起来，借助多种教学媒体设计出多种形式的活动，如情景对话、角色表演、游戏等。(5) 弄清每个练习的编写意图和答案（知其然并知其所以然，自己要先会）。3编制三种计划 教师在备课时，需要编写三种计划：学期教学进度计划，课题计划(又叫单元计划)和课时计划(即教案)。,(1) 学期教学进度计划。学期教学进度计划是对一学期的教学工作的计划安排。在每学期开始之前，教师根据教学大纲的要求，教材的内容，结合学生情况，学校的活动安排(校历)，制定出教学进度计划。主要内容包括：授课班级、一学期教学内容的单元数、总课时数、周课时数、每一单元每一课的教
7、学时数以及实施日期、课型等。(2) 课题(单元)计划。课题计划又叫单元计划，是一个单元的整体规划。其主要内容包括：授课班级、课题(单元)名称；本单元的教学目的、重点和难点；本单元所用的课时数，每一课时的内容、课型等。,(3) 课时计划(教案)。课时计划即教案，是具体实施教学活动的各项安排和计划。主要内容包括：授课班级、课题、授课日期、教学目的、教学重点、难点、课的类型、教学方法、教学步骤、时间的分配、教学媒体、教具等。 新课标背景下英语教案的基本构成部分：1、课题 2、教学内容 3、教学目标 4、教学重、难点 5、教学方法 6、教具准备 7、教学过程 8、教学反思,（二）了解学生,1了解学生的
8、心理特征和认知发展水平 了解小学生的英语学习兴趣、动机、意志、能力等心理因素，以及他们的学习策略、智力水平等，有助于制定教学目标、确定教学的重点和难点、安排适当的课堂活动以及选择恰当的教学方法。 2了解学生现有的语言知识和语言技能水平 3了解学生的学习方法和习惯,（二）了解学生,1了解学生的心理特征和认知发展水平 了解小学生的英语学习兴趣、动机、意志、能力等心理因素，以及他们的学习策略、智力水平等，有助于制定教学目标、确定教学的重点和难点、安排适当的课堂活动以及选择恰当的教学方法。,（二）了解学生,2了解学生现有的语言知识和语言技能水平 了解学生已经具备的语言知识和技能水平是确定教学重难点的关
9、键。在分析学生情况时，估计学生在学习新教学内容时可能遇到的困难和可能产生的问题，进而采取有效措施，解决问题。,（二）了解学生,3了解学生的学习习惯和方法了解学生的学习习惯和方法，教师可以在讲课、提问、布置家庭作业等教学活动中，提醒学生在学习上注意哪些问题，介绍学生中间好的学习方法，帮助学生克服不良学习习惯。,4了解学生的学习成绩的差异 了解学生的学习成绩有利于掌握教学进度和因材施教。只有了解学生的学习成绩的差异，才能在设计课内外教学活动时有所侧重，照顾到每个学生，采取个别对待的具体措施。 5了解学生对教学的反馈意见备课时，教师要注意学生的兴趣、特长，收集学生的反馈意见，以便根据学生的合理意见，
10、改进教学方法，使之更切合学生的需要。 6了解学生的校外情况学生的社会背景是指学生的课外学习环境，如家里是否有可利用的英语学习设备(电脑、录音机、VCD机)，家长是否有能力给孩子辅导及学生用于学习英语的时间等。,（三）选择教法,选择教法时，要考虑落实教学目标，贯彻教学原则；要依据教学任务、教学内容、教材的特点，尤其要符合小学生的年龄特征和实际水平；要考虑到教师自身的水平和学校的物质条件。 无论选择何种教法，都要有助于提高小学生的英语学习兴趣，培养基本的语言交际能力，发展智力、培养个性。小学英语教师选择教法时，可以考虑以下几方面：,（三）选择教法,(1) 灵活运用多种方法，避免教学的单一性。(2)
11、 努力创设情景，让学生在一定的情景中练习英语。(3) 正确处理听、说、读、写的关系，在小学低年级阶段，以听说为主，中、高年级逐渐增加读写训练。(4) 注意讲练的时间比，要精讲多练。(5) 安排不同技能的训练，难度应适合大多数学生，最好以口头练习为主，尽可能提高词汇与结构的重现率。(6) 活动的安排最好动静穿插，集中活动与分散活动相结合。,（四）设计课堂教学结构,设计课堂结构能帮助教师在施教过程中明确目标、突出重点、有所依据。主要注意以下几点：(1) 课堂教学设计要遵循外语教学的总体原则，体现学生的主体作用，发挥教师的主导作用。(2) 课堂教学设计要以能达到本课时的教学目标为宗旨。要做到教学环节
12、完整、各教学环节衔接紧凑、层次分明、条例清楚，整体上有逻辑性。(3) 新知识的呈现方式要科学、巧妙、有吸引力，呈现要直接触及本课时教学内容的实质。,（五）编写教案,教案也称课时计划，是教师设计的具体教学活动方案，是教师组织课堂教学的工作计划和依据。教案有详细教案和简略教案之分。教师要熟悉教案，做到上课胸有成竹、得心应手。 1教案的主要内容 专家们认为：一个完整的教案应包括以下项目：课题和课的类型；教学目标和要求；教学重点和难度；教学步骤及时间分配；教学方法和教学环节；教学媒体和教具；课内外作业；板书；课后小结等。 1)课题和课型(如：新授课、练习课、复习课等)。,2) 教学目标和要求 英语课程
13、标准的教学目标要求包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面。教师应根据教学大纲或课程标准的要求，明确每节课的具体的教学目标和要求。3) 教学重点和难点教师要在对教材内容、教学对象认真分析的基础上，确定教学重点和难点。 4)教学步骤及时间分配它主要包括：教学活动的组织形式、教学方法、每一环节实施步骤、具体活动方式、主要课堂用语、教师的主要语言和动作，以及对学生的要求。,5) 教学媒体和学具 教案中，教师要写清本课时所需要的教学媒体(教具)和学具，并要具体说明将它们用于哪个教学环节和如何使用。 6) 板书设计 7) 课内外作业 课内外作业应在备课时计划好，写入教案。包括口头、笔头
14、、活动作业以及作业要求、完成时间。可根据学生的不同情况，布置不同类型的作业。 8) 课后小结（及时积累经验和吸取教训）,2教案范例,教案范例A Unit l Lesson 2(1)教学目的与要求能听懂会说本课的对话。能听说读写“How are you?” 整句及其单词。能正确读出字母“e”在开音节中读i：，在闭音节中读e 根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。(2)教学重点：能听懂会说本课的对话。(3)教学难点：能正确读出字母“e”在开音节中读i ：，在闭音节中 读e，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。(4)教学课时：2课时(5)教学过程：第一课时,一、复习(1)组织学生唱英文歌曲
15、Morning Song(2)复习第一课对话。二、介绍新语言项目与教学方法(1)会话教学先教单词fine。教师指着自己对学生说：Im fine today用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是：“身体好”。教师反复带读fine一词并检查学生的发音。教师和一个学生打招呼：Hello， How are you?然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或Fine，thank you教师再和另一位学生重复刚才的会话。让一个学生向老师打招呼并问候，如：S：Hello，MissHow are you?T：Fine，th
16、anks教师接着问候学生：How are you启发学生回答 时教Very well，thank you教师把very well写在黑板上。解释very well意思是身体好。教师带读very well，并检查学生发音。师生之间进行打招呼问候，如：T：Morning，boys and girlsSs：Morning，MrGongHow are you?T：Fine，thanksHow are you?Ss：Very well，thank you同桌两人或前后两人进行会话练习。听会话录音，模仿语音语调。,(2)词汇教学 本课四会掌握的单词有how，are，you及句子how are you?要求正确拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母大写。疑问句用问号。 第二课时(1)语音教学教学准备。把本课read and listen一项中的单词及音标i：和e分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be，he，me，Peter出示后，帮助学生总结字母“e”在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片。同样的方法出示单词：pen，bed，leg, very, well。边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。,
