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1、一、幼儿园观察记录的撰写,（一）当前幼儿观察记录存在的现象,1.观察幼儿、阅读幼儿停留在表面：观而不察 阅而不读 2.眼中只是看到孩子，而不是看见、看懂孩子。 3.流水账记录、没有深入分析和科学教育。 4.完成资料、应付检查。,是用自然的方法观察幼儿，如实记录幼儿的行为表现，分析、评估、理解幼儿的各方面需要，有效地运用评估结果，制定幼儿进一步发展的指导方案，为幼儿的学习、活动和发展提供有价值支持的一种方法。,（二）什么叫观察记录,（三）观察记录的价值,核心价值：是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好地遵循新纲要、指南的精神，提高教师观察的敏锐力，关注每个幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，
2、真正把“因材施教”落到实处。,观察记录不仅能帮助教师更好更全面地 了解孩子，为幼儿的发展提供有效的支持， 同时它也能帮助教师记录自己的成长轨迹， 不断反思、不断积累经验、不断完善提高 自身的专业水平和专业能力。,（四）观察记录的类型,1.随意观察。随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察，现场感比较强。 2.个案观察。一般是教师针对一些特殊的孩子或者对一些孩子 的某个特殊行为进行专门观察，带有矫正教育目的、连 续性的观察活动。 3.专项观察。是教师根据工作重点、或者对某个问题感兴趣 而进行的有针对性的观察，一般对群体幼儿进行观察。,专项观察记录评析,（五）怎样写观察记录,1.确定
3、观察目标。观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域， 对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己 为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解 决什么问题。,2.掌握观察记录要点。观察目标、观察时间、观察地点、 观察者、观察对象（性别、年龄）、 观察实录、观察分析、反思、措施等。,3.恰运当用观察的基本方法。,随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。,4.观察记录须找准问题的“眼”。,教师要做好观察记录须找准问题“眼”所研究问题的由来，惟有如
4、此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。以两则观察记录片断为例，来对这一问题进行分析。,【案例一】2013年6月25日下午，媛媛翻了会儿书，又去 玩沙区看了看。最后，她去了音乐活动区。,【点 评】教师观察记录的仅仅是幼儿单纯的物理行为，对其在活动过程中是否有兴趣、如何进行活动、结果如何等全部忽略不记。而恰恰正是这些信息，最有助于教师发现研究问题的逻辑起点。,【画外音】,【示 例】 上海市某幼儿园老师在2013年12月17日下午3时50分对Alice 的活动记录。,当时正在美工区用一次性餐盘做拨浪鼓。Alic
5、e 坐在他喜欢的黄椅子上，右手拿着水彩笔，左手按住纸画星星和大楼。他用积木做模板描出了一个三角形，然后转动纸张，在纸的另一边画了一个较大的长方形。在给三角形涂红色时，Alice 笑着对老师说：“这是妈妈的大楼。”在涂长方形时，Alice 告诉好朋友Mary：“爸爸在这里读书。”,【点 评】,5.详尽记录观察情况。,记录观察过程和结果可以采用文字描述或叙事、表格与图表、图文结合等方式，还可以借助录像、照相、录音、作品分析等辅助方式，对幼儿的行为表现进行记录。记录应做到：一是要原始、客观、真实； 二是要详略得当，重点突出；三是要及时准确记录，一般用现在时态；四是记录语言要具体、清晰、简练、准确。,
6、6.科学分析观察记录资料。,一是分析观察的过程，包括幼儿能够做什么，达到了什么水平。二是对照指南，从情感、态度、能力、知识、技能等角度解读幼儿的行为，分析幼儿的需要和经验，以及促进幼儿进一步发展的需要。三是围绕观察目标，结合文化、生理、心理、社会、环境以及幼儿成长经历等方面，分析幼儿行为的原因，明确幼儿的深层需求。四是将观察得到的发现和自己的工作实践联系 起来进行分析。,7.制定科学的教育措施。,教师依据观察记录分析，反思自己现行的教学策略，深入思考如何更好满足幼儿的兴趣、需求和可能，如何为幼儿提供更加适宜的帮助、指导和支持，如何从内容、方式、策略、环境、条件等方面来进一步完善自己的教育教学决策和行为，并以此为基础，制定出支持幼儿发展的科学措施。,思,（六）观察记录注意点,1.观察地点的选择。2.记录方法的选用。3.观察记录的频率。 4.记录的便捷方法。,时间：10分钟 附：游戏视频,儿童游戏观察记录练习,观察是一门艺术， 既要有“眼观六路、耳听八方”的全面； 又要有盯住不放的深入； 还要有捕捉细微信息的敏锐。,
