《汉语教学的基本要求》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语教学的基本要求（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉语教学的目标,汉语教学模式,课堂教学环节 1导入环节（营造一个学习的气氛，提供一个学习的情境；调动学生原有的知识；引起学生的兴趣；解决部分知识难点。可以用回答问题、讲故事、唱歌、游戏、多媒体等方式进行导入） 2、展开环节（展开学习的材料，让学生在接触的过程中理解。可以用阅读理解和听力理解的方式展开学习材料）,汉语教学模式,3、反馈评价环节（看学生学到了多少，还存在什么问题，既要检查学生的学习效果，同时还要检查老师的教学方法是否合适） 4、调整环节（弥补前面教学中的不足，发现问题进行调整，让学生完全弄懂所学知识） 5、强化训练环节（包括语言技能的强化训练，也就是说和写的训练；语言知识难点的强化
2、训练，帮助学生解决自己无法解决的内容） 6、总结评价环节（小结本课所学内容） 7、课外学习实践活动环节,备 课,1、备课标：认真学习课程标准，并认真研读，确立教学目标。每门课都有自己的教学课标。上课必须要带的四件东西（教学课标、课程表、教材、教案） 2、备教材：钻研教材，教材是教师上课的主要依据，要熟悉教材的全部内容，认真阅读教材前面的“使用说明”。 3、备学生：熟悉学生情况，对自己的学生要有非常透彻的了解，了解教材对学生来说是难还是易。然后根据学生的实际水平进行重点教学。,备 课,4、备教学设计：课时分配，教学中要突出什么，用什么样的方法解决难点和重点，以及每节课的教学步骤。 5、备课外学习
3、实践活动：安排学生通过阅读课外书籍、看电视、读报纸、听新闻等方法进行自我学习；并安排专门的时间在班级汇报。 6、查找相关的资料，为解答学生的疑问做准备。,教案编写的基本要求,（1）备课的本质 （2）课时备课应该考虑的问题明确本课的教学目标和任务设计确定课型和课的结构明确或确定教学的重难点选用或设计教学方法和技巧了解上节课学生的任务完成情况考虑课题的导入方式课内或课外习题的设计和练习方式教学步骤的设计安排,教案编写的基本要求,（3）编写教案 教案的内容包括：课题、教学内容、目的要求、教学重点、教学时数、教具准备、教学设计与步骤、课下语言实践、作业和教学后记等。 教案的设计应包括：确定教学目标合理
4、分析运用教材 确定重点和难点注意课堂教学的过程性 预测教学困难，准备应急措施,教案/学案,一、课题 二、总教学目标（本课教学应该达到什么样的目标？一般包括：知识技能、学习能力、德育教育三个方面） 三、教学资源：自己制作的多媒体课件/学生应该参考的课外资料 四、教学难重点 五、教学步骤（具体的教学安排）：按课时分配：如： 第一课时：本课时教学目标、导入新课、安排学习任务、课外实践活动等等 第二课时 六、教学反思：看本课教学是否达到了教学目标，是否取得了效果，如果没有达到预期目标，问题出在哪里，应该怎样解决,教学设计安排（任务型教学法）,第一节课（阅读理解课文） 1、导入课文学习，设计具体的导入方
5、式 2、分配学习任务（教师给每个小组布置阅读任务，列出问题，问题要有一定的深度，要求学生带着问题在规定时间内完成阅读任务，并在小组内解决问题） 3、学生在小组内互助交流学习课文（包括：独立完成阅读，基本了解文章意思；有问题在小组内提出来，小组成员共同讨论解决；准备向大班汇报）,教学设计安排（任务型教学法）,第二节课（深学课文） 1、老师布置学习任务：按课文人物、情节等分析课文；对课文中的难点词句进行深入学习 2、学生在小组中互相交流学习：在逐字逐句的阅读中提出有深刻文化和难以理解的词句情节等；按人物、情节等归纳本文的内容，换角度对课文进行更深的了解 3、交流汇总,教学设计安排（任务型教学法）,
6、第三课时（课文的运用） 1、以听的方式学习课文：老师改编课文或者找与课文内容相近的文章，说给学生听，听后做练习 2、以说的方式学习课文：在小组中，每个人都复述课文，不能看书 3、小组准备在班级的表演比赛（按照课文内容分角色编排课本剧进行表演） 4、班级活动：比赛、表演、辩论 5、写作训练,教学设计安排（任务型教学法）,第四课时 一、说的训练（语言知识点的强化训练） 根据课文内容确定重点词句的含义和用法 二、写的训练（语言能力的训练） 描写/分析概括课文,教学设计安排（任务型教学法）,第五课时（真实交际） 一、以口述、座谈、讨论的方式进行交际 二、总结，布置下一课的预习,教学设计范例（略）,汉语
7、教学的理念1,1、全人发展的课程价值取向（全体学生的全面发展） 2、课程是经验（知识系统） 3、教材是范例 4、教室是实验室 5、教学是对话 6、教师是研究者（设计教学、组织教学、指导教学、归纳总结、解难答疑） 7、学生是知识和能力的建构者（参与整个学习活动、学会学习，探究适合自己的最佳的学习方法、完成课内课外的学习任务） 8、家长/社会是教育的伙伴,汉语教学的理念2,以学生的全面发展为本，体现在以下十个方面 1.明确学习理念，把握学习过程 2.整体设计目标，关注学习实效 3.创设活动任务，构建知识技能 4.把握动静结合，优化学习过程 5.倡导探究教学，保持创新活力 6.启动多种器官，发展多元
8、技能 7.运用多种媒体，营造学习情境 8.苦学乐学结合，陶冶人格情操 9.注重过程评价，师生共同发展 10.开发学习资源，拓展学习时空,创新意识和创新教育,创新教育课型 1.质疑课型 2.讨论课型 3.自学课型 4.自教课型 新的学习方式 1自主学习 2合作学习 3探究学习,汉语教师的素质,1、全面的学科知识基础（语言学知识、汉语专业知识和跨学科的知识、普通教育学、教育心理学、现代教育技术等等） 2、全新的教育理念（国家教育方针政策、全面认识新课程改革） 3、完善的教学能力（教学设计能力、教学组织能力、教学语言表达能力、交往能力） 4、教学研究能力（在教学工作中发现存在的问题，如学生的学习方式、学习效果）,汉语教师的发展,1.更新教育观念，明确教师角色 2.学习教育理论，指导教学实践 3.改进教学方法，提高教学效率 4.积极参与科研，增强创新能力 5.把握学习机会，提升专业水平,
