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1、部编版八年级语文上册教案2 首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发1理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。 2学习消息的“倒金字塔结构” 。一、导入新课 在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有 莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么 奖？今天，就让我们通过一则消息来了解它。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 1默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威 诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖
2、。 2根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？ 主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖 获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消 息背景。 目标导学二：熟读课文，探究新闻内容 1 “路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电”属于什么内容？有什么作用？ 明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可 靠，报道及时。 2第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的
3、 奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。 3第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？ 明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁 明了，便于读者了解和掌握。 4本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？ 明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理 权与奖项评议权的分离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实 性。 目标导学三：探究“倒金字塔结构” 探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。 概念释义：“倒金字塔结构” ，也称“倒三角结构” ，是消息写作中最常
4、用的一种结构 方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它 多用于事件性新闻。 明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息 的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先部编版八年级语文上册教案的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容 不太重要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨 然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。可取之处本文从新闻结构出发对文本进行学习，培养学生的新闻阅读能力， 把握新闻阅读技巧。并对本文的“倒金字塔结构”进行探究，深 化学生对新闻的认识。不足之处新闻阅读读来单调，学生兴趣不高，宜补充学生感兴趣的其他新 闻素材，吸引学生的阅读兴趣，锻炼学生对新闻的阅读能力。部编版八年级语文上册教案
