《部编版八年级语文上册3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文上册3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版八年级语文上册教案3 “飞天飞天”凌空凌空跳水姑娘吕伟夺魁记1掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。 2理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。一、导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982 年 11 月 24 日，中国姑娘 吕伟从 10 米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习新闻特写“飞 天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记 ，感受吕伟那“飞天”之美。 二、教学新课 目标导学一：阅读文章，把握内容 1初读文章，思考：这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场
2、面来细致 刻画的？ 明确：这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事。是 着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？还记叙了哪些 内容？ 明确：是按照“准备起跳腾空入水”的顺序来记叙的。本文作者首先记叙吕伟 跳水之前的场面，描绘出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作全过程，其中包括“准备” “起 跳” “腾空” “入水”四个部分；最后写吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。 目标导学二：研读课文，学习写作技巧 1作者写吕伟的准备工作时，为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一笔，还是另有 深意？ 明确：描写白云和飞鸟，是想用白
3、云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了 吕伟“沉静自若”的特点，也为后文跳水动作的“动”蓄势铺垫。 2跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，也能 真实地感受到“快”的感觉，这是否得益于作者高超的文字表现力呢？请你做简要分析。 明确：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那一瞬间定格下来 并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象；忽然，连续描写腾空的动作， “一周半” “三周”让读者在脑中生成细节动作，同时，又以“疾如流星” “潇洒自如”等 形容词写出了动作之连贯、动作之快。最后入水的一个“哧”字将动作的“快”导向极致， 又以水面的细节
4、之静为之烘托。由此达到了既描写了吕伟的全部动作，又表现了吕伟动作 之快的效果。 3作者除了写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天”之美，请你做 简要分析。 提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。 示例：“轻舒” “举起” “一蹬” “飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体 地描绘出来。“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似部编版八年级语文上册教案敦煌壁画中凌空翔舞的飞天 。 ”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的 “飞天” ，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。“如梦初醒的 观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来
5、向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ”这里使用了侧 面烘托的手法， “如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之 中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声” ，写出了观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷 的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 4结合最后一段，分析这篇特写表现了作者怎样的思想感情。 明确：最后一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅仅是单纯的个人赞美， 更上升到国家层面，作者借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳 水运动员而自豪，饱含作者对祖国的热爱之情。 目标导学三：拓展延伸，了解新闻特写 多媒体显示： 中
6、国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里 11 月 24 日电 11 月 24 日，中国跳水姑娘吕伟在 10 米跳台跳水比赛中， 技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10 米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台 比赛。4 轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了 难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见 她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水， 压住了水花。完美的表现，裁判亮出了 9.5 分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第 9 届亚 运会 10 米跳台跳水赛金牌。
7、1分析上面一篇新闻报道，结合课文说说新闻特写与新闻报道之间有何区别。 明确：(1)上述新闻报道满足一切新闻要素，但课文对“何人” “何地”等新闻要素一 笔带过，而将笔力集中在一个瞬间，以表现“如何”为主。(2)新闻报道强调新闻语言的客 观性、准确性，不宜过多加入作者的主观情感，但新闻特写则允许用语有一定的文学性， 如课文运用了大量的文学性描写来描绘精彩的跳水瞬间，十分具有表现力。此外，课文的 情感表现得十分突出。 2与这篇新闻报道相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？ 明确：一般说来，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。 新闻特写则描写最典型的、最有表现力的瞬间或片
8、段，将其拉长、放大、定格，从而形成 一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感强，为消息(甚至通讯)所 不及。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的事实往往越能打动 读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实温度，使读者深受感染。 从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引人 注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么” ，还想进一步了解“事情是怎样发 生的” ，甚至想现场目击“具体情况如何” 。在文字新闻中，新闻特写是最能满足这种需求 的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。 三、板书设计部编版八年
9、级语文上册教案“飞天” 凌空表演前吕伟：沉静自若 风度优雅 环境：白云飘浮 飞鸟掠过 观众：翘首而望 屏息敛声)表演时起跳：酷似翔舞的“飞天” 腾空：动作疾如流星 入水：像箭插进碧波)表演后记者：跳起来赞妙 观众：掌声、欢呼声 裁判：亮出了高分)“飞天”之美爱国之情可取之处对文本内容进行赏析，是因为新闻特写具备一定的文学性特征； 将文本的特征与新闻报道进行对比分析，是因为文本具有一定的 新闻特质。文学性特征与新闻特质正是新闻特写的特色所在，本 文教学无疑很好地注意了这一点。同时，本文高超的写作技法， 既值得赏析，也值得借鉴，本文教学有利于学生培养自己的写作 能力。不足之处仅从课文研读来说，学生并未对新闻特写产生深刻的本质的认识， 想要学生真正认识到新闻特写的意义，需安排写作实践并予以指 导。然而时间有限，新闻特写的撰写又有相当的难度，不便训练， 不失为是一种遗憾。部编版八年级语文上册教案
