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1、登会考之堂 入高考之室 会考与高考的关联及复习策略,瑞安十中 颜丽琼,考试性质和考核要求,会考和高考的区别和联系,学业水平测验 过关性考试注重课内 注重基础,学科能力测试 选拔性考试注重拓展 注重能力,会考是高考的基础和基点高考是会考的提升和拓展,会考和高考的区别和联系,试卷结构和试题内容,试题形式大体一致,会考和高考的区别和联系,试卷结构和试题内容,会考：扣纲据本，语基部分、文学作品阅读和文言文阅读题大多出自课文，它主要考察学生对中学阶段已学知识的掌握和运用情况。,试题选材有所不同 题目设置有所区别 难易程度有所区分,高考：据纲离本，课本只是“跳板”，语基、阅读题大多出自课外，注重对学生语文
2、素养全面测试，它主要考查学生知识迁移和运用的能力。,会考和高考的区别和联系,试卷结构和试题内容,高考：文言文阅读名篇名句默写语基部分的字音字形,会考：基本篇目课文材料,密切联系,【2013年浙江高考卷】1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（ B ） A.漩（xun）涡 按捺(ni) 蜜饯(jin) 稍纵即(j)逝 B.桑梓(z) 鬈发(qun) 昭 (zho) 示 图穷匕(b)见 C.混(hn)搭 盘桓(hun) 喷(pn)香 扛(kng)鼎之作 D.潜(qin)伏 佝偻(lu) 拙(zhu)见 戛(ji)然而止,2013年会考试题字音选项B中以“按捺（ni）不住”错误选项出现过， 来
3、自课文前方“人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心。”,出自课文乡土情结“不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献”，,出自课文品质“头发和胡须是微红和鬈曲的”,在2013年会考字形题B选项以错误的字形形式“召示”出现过,出自课文陈情表“宠命优渥，岂敢盘桓”,会考和高考的区别和联系,近两年会考在试题上的变化,会考结构微调、题型微变、分值微调，无不预示着与高考考查形式的接轨,高考意识下的会考复习,以会考标准为基础点 以课本材料为触发点 以高考说明为目标点,高考意识下的会考复习,首先，要有高屋建瓴的意识。研究会考标准和高考说明，理清会考和高考之间的联系点，寻找会考复习中
4、与高考相关的拓展点，设置由会考落实到高考渗透的提升点。,高屋建瓴的会考复习意识,1、将40篇会考基本篇目按照文体特征进行分类和复习,2、根据文体分类以及所占比重大小，安排复习的先后顺序和设置各个阶段的侧重点,3、以典型课文为范例，以课前学案引路，以会考思路梳理，以高考意识拓展,古诗文的比重最大，共计24篇，占60，其中文言文17篇(占42)，诗词7篇(占18)； 文学类文本13篇，占32，其中小说8篇（占20），散文3篇（占7）； 最后，实用类论述类文本3篇，占7。,以诗词复习为例：登高雨霖铃,课前：课前学案，设置“诗词文学常识介绍”、“课文知识回顾”、“课文典型意象链接”、“同类诗歌内容鉴赏
5、”等内容,课堂：分为感知会考、梳理文意、延伸高考、巧用素材四个环节,课后：高考链接，以练习形式，用高考真题，强化学生对羁旅感怀和离别送行两类诗词的认识，也强化学生对高考出题方式和答题思路的掌握。,高考意识下的会考复习,其次，要有回归课本意识。在会考复习中，重视课文的使用，用好用活教材，充分发挥“例子”作用。着眼基本篇目，重视基础知识，突出古文复习，巧用作文素材，落实考点为重，基本能力为要，面向全体为本，铺垫高考为标。,回归课本的会考复习意识,1、关注课文注释，以必修选修会考基本篇目为本，扩展到其他讲读自读课文，收集七本教材中常用的易错的词语。,2、熟读文言文课文，不仅仅停留于会考篇目，要以高考
6、考纲要求的古诗文背诵参考篇目为本，逐篇落实，背诵默写。计划好每篇文言文着重讲的实词虚词及句式，在每课课前学案、课堂复习和课后链接中应与高考联系，有所侧重，有所拓展。,3、在会考篇目复习中都设置“巧用素材”这一环节，可以从课文中一物一景、一人一事、一妙语一深意联系相应的写作话题；也可从一话题入手，梳理课文与之相关的素材。,高考意识下的会考复习,最后，要有适情适时适量意识。有效进行会考复习，并让其成为高考复习中重要的环节和阶段。,适情适时适量的会考复习意识,1、明确任务，适情制定计划,2、掌控进度，适时选择内容,3、优化复习，适度调整题量,登会考之堂， 入高考之室， 呈循序渐进之态， 达学以致用之效。,
