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1、A.文言文翻译误点诊治 B.句子翻译的原则 C.句子翻译六个步骤 D.翻译“六字法” E.意译 F. 主要得分点 G.文言翻译歌诀 H.翻译下列句子,高考文言文翻译技法,I.题型热身,（一）不需翻译的强行翻译 （二）以今义当古义 （三）该译的词没有译出来 （四）单音节词语没有转化为 双音节词 （五）不懂语境推断导致误译 （六）该删除的词语仍然保留 （七）省略成分没有译出 （八）该增添的内容没有增添 （九）不明词类活用导致误译 （十）译句不符合现代汉语语法规则,在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现
2、代汉语对译。,例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。（辽宁卷） 译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。,注铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代享受某种特权的凭证。,丹书铁券 拼音：dn sh ti qun 成语释义：丹书：用朱砂写字；铁券：用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上，故名。 成语出处：后汉书祭遵传：“丹书铁券，传于无穷。” 成语例子：先朝赐有，安居乐业。（清陈忱水浒后传第二十七回）,有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义扩大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根
3、据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。下面几例翻译均是不妥的。,例1原文：郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（全国卷） 译文：郡中不产稻谷，而海里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。,例2 原文：隐处穷泽，身自耕佣。（04年全国卷） 译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。,古：“穷”指“不得志”“偏僻”等义。今： “穷” 词义转移，指“生活困难”。,古：“谷”泛指一切粮食。今： “谷”词义缩小，特指稻谷。,例3：原文：意气益厉，乘胜逐北。（天津卷） 译文：精神更加振奋，趁着胜利向北方追击。,译句中把“北”译成“北方”不当，“北”在古代有“溃败（的军队）”之意
4、，如过秦论中“追亡逐北，流血漂橹”中的“北”。例1句中的“北”亦属此义。,例2：原文：人各有志，吾岂以利禄易之哉。（江苏卷） 译文：各人有各人的志向，我哪能以利禄改变它呢？,译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”。,例1：原文：每曲意事二人，勣不少降节。 （江苏卷） 译文：（蔡京）常常曲意事二人，徐勣并没有降低自己的品节来（接纳蔡京）。,译句没有把“曲意事”译出来，应当译成“违心地奉承”。,（四）单音节词语没有转化为双音节词,例1：原文：丞后进之，续乃出前所悬者以杜其意。（湖北省八校联考卷） 译文：丞后来又送鱼给他，续就拿出先前悬挂着的东西（给他看）来杜绝他送鱼的想法。,例2：此沛公左司马曹
5、无伤言之。不然，籍何以至此？,例1：裴矩遂能廷折，不肯面从。（全国高考卷） 译文：裴矩于是能够当廷辩驳，不肯当面顺从。,资料佐证 郡不加寻察，遂结竟其罪 于是怀石，遂自投汨罗以死（全国卷：河北、河南等地） 广遂上疏乞骸骨 于是怀石，遂自投汨罗以死（全国卷：陕西、内蒙等地）,最终,最终,于是，就,竟、最终,例2：原文：以安民济物为心期。（湖北黄石二中高考模拟题） 译文：把安抚救济老百姓接济财物作为心中的目标。,资料佐证： 人物、招致物议（众人的批评）、待人接物、物故（去世）,例2：原文：贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。（全国卷） 译文：有才德并且钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的钱财却多，
6、就会增加他的过失。,正确译文：有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增加他的过失。,课文佐证： 吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。（信陵君窃符救赵）,理解常见文言虚词在文中的用法 高考必考18个常见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之,虚词巧记诀： 与其则乎焉于， 何若乃者也与。 因为而且所以。,与其则（择）乎焉于（腌鱼）， 何若乃者（择）也与（野鱼）。 因为而且所以。,原文：此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。（全国卷） 译文：金钱这东西，是圣明的君主所用来赐给我养老的，所以（我）很乐意
7、与宗族同乡共同享受他的恩赐。,译句中没把原句中的表提顿作用的“者”删去，造成错误。,在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“者也”“者也”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。,例1：原文：权以示群下，莫不响震失色。（司马光赤壁之战） 译文：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。,句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把（曹操的书信）”，语言才显
8、得清晰完整。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分（如主语、宾语、介词、量词等）必须翻译出来语意才完整。,例2：原文：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（全国卷） 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。,原文：及（其）死之日，天下知（之）与不知（之者），皆为（之）尽哀。,译文：等到（他）死的时候，天下熟知（他）和不熟知（他）的人，都为（他）竭尽哀悼。,在翻译时，有时为了文句的连贯通畅或为了符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。,例1：原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。（王安石游褒禅山记） 译文：然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的
9、，而在自己是免不了要有后悔的。,正确译文：然而一个人力量足够到达那里，（却没有到达），在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。,例2：原文：唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。 译文：只有王罴能取信于民，没有隐匿的人，他征收的粮食不少于各州。,正确译文：只有王罴能取信于民，没有隐匿的人， （所以）他征收的粮食不少于各州。,（九）不明词类活用导致误译,例1：原文：隐处穷泽，身自耕佣。（04年全国卷） 译文：隐居在偏僻的水边，身体亲自种田做工。,古汉语词类活用现象非常普遍，词类活用包括名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、数词活用作动词和使动、意动、为动用
10、法等，必须活学活记活用。,例2：原文：以此全其真而名后世。（04年湖南卷） 译文：凭着这酒把真性情全部显现出来并扬名于后世。,正确译文：凭着这酒保全了他们的真性情，并扬名于后世。（“全”在文中是使动用法）,课文佐证： 以五年为期，必复之全之。（病梅馆记）,例1：原文：求人可使报秦者，未得。 译文：寻找人可以出使回报秦国的，却没有找到。,这个句子翻译得不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的是： 寻找可以出使回报秦国的人，（却）没有找到。,在古代汉语中，主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等，在翻译时，要恢复成现代汉语的正常句式。,例2：原文：若有见暴如是叟
11、者，又必不与也。（上海卷） 译文：如果有人看见像这位老人一样所遇见的凶暴，也一定不会给（他马驹）。,正确译文：如果有人像这位老人一样被欺负，也一定不会给（他马驹）。,句式、活用，一篇搞定,陈子虚者，浙江东阳人也。其父乌有公，安贫乐道，敝屣荣华。子虚不甘贫贱一生，以光耀门楣、富国强兵、救民水火为己任。乡贤见其谈吐不凡，目之为“马之千里者”。劳作之余，子虚常闭门苦读。每见劣绅鱼肉百姓而人莫予毒、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹：“百无一用是书生！”遂萌求师习武之意。不远千里，欲投嵩山少林寺学艺。旅途之中，登高望远，临流赋诗，常兴“美哉江山，惜乎玷于豺狼之手”之慨。 既入少林，受业于觉空大师。不数月，即
12、自能意守贞元，心不为形役。三年后，学成下山，路遇强贼剪径。空手击贼，兵不血刃，强贼抱头,鼠窜。子虚归家之后，习艺颇勤，广采百家，融铸变通，十载之后，遂成当世一流高手。,陈子虚者，浙江东阳人也。（判断句）其父乌有公，安贫乐道，敝屣荣华。（意动）子虚不甘贫贱一生，以光耀门楣、富国强兵（使动）、救民水火（省略句、状语后置句）为己任。乡贤见其谈吐不凡，目（名作动）之为“马之千里者”（定语后置句）。劳作之余，子虚常闭门苦读。每见劣绅鱼肉（意动）百姓而人莫予毒（宾语前置）、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹：“百无一用是书生！”遂萌求师习武之意。不远（意动）千里，欲投嵩山少林寺学艺。旅途之中，登高望远（形作名）
13、，临流赋诗，常兴“美哉江山（主谓倒装），惜乎玷于豺狼之手（被动句）”之慨。 既入少林，受业于觉空大师（状语后置）。,不数月，即自能意守贞元，心不为形役（被动）。三年后，学成下山，路（名作状）遇强贼剪径。空手击贼，兵不血（名作动）刃，强贼抱头鼠（名作状）窜。子虚归家之后，习艺颇勤，广采百家，融铸变通，十载之后，遂成当世一流高手。,熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。,1.信、达、雅 2
14、.直译为主，意译为辅 3.落实翻译的得分点 4.联系全文，注意语境 5.符合现代汉语表达的习惯,信：忠实原文意思,不歪曲、不遗漏、不增译。 达：合乎现代汉语的语法习惯,无语病。 雅：保留原文的语言风格，语句规范、得体、生动、优美。,字字落实，符合原意，能直译就直译，不能直译才意译。直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅。 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，
15、才在相关部分辅之以意译。,翻译文句时，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。应着重关照句中的关键词语。它们往往是文句翻译的得分点。要抓住关键词，联系语境，重点突破.重点实词、重点虚词、文言句式、固定句式,难以断清的文句，应联系全文，注意语境。 文句翻译，从表面上看考查的仅仅是对一个句子的理解，而实际上，命题者选择的句子往往是理解全文的重点和关键，通过对这样的句子的考查，能够看出我们对整篇文章理解、掌握的程度。同样的道理，我们在翻译这样的句子时，应联系全文尤其是上下文，把要翻译的句子放到具体语境中去理解、消化、并验证翻译的准确性。,又如2003年高考北京卷第十六题 “先生之讥，诚可谓苦药良针矣
16、，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。” 这个句子中的“规”字，理解为它的常用意“规矩”、“规划”都是不对的。 联系语境，是讲得人各有志，不可划一的意思，应译为“向往”、“追求”才对。,庖丁为文惠君解牛。 译：一个厨师丁替文惠君分解牛。 （应改为“一个叫丁的厨师”） 村中少年好事者驯养一虫。 译文：村里有个年轻人好事养了一只蟋蟀。 （应改为：村里有个好事的年轻人养了一只蟋蟀。）,1 读：通读全文，领会大意。 2审：看清语法现象，如省略、倒装、活用等。 3切：以词为单位把句子切开，一一解释。 4连：再把解释好的词连缀成句。 5在情感色彩、语言风格等方面尽可能与原文一致。 6. 誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子 。,对、留、换、删、补、调。,把文言文中的单音词对应扩展译成以该词为中心的双音词。例： 天下 事 有 难 易 乎？ 天下的事情有困难和容易（之分）吗？ 是 谁之 过 与? 这是谁的过错呢? 问 其 深, 则其 好 游者不能穷也。 （如果要）探求它的深度,那么那些喜欢游玩的人也不能走到尽头.,
