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1、探寻教育人生的真境界 仰望星空+脚踏实地,沧州市教育局教科所 张东兴,站起来，说出来，你就比别人更优秀！站起来，说出来，你就比原来的你跟更优秀！你自己都不想优秀，你的学生和团队怎会优秀？,知,行,知行合一,穷则变,变则通,通则久。周易系辞下,南皮县大浪淀乡白塔寺小学案例,14名教师9特岗；基本功差；不会上课；不敬业,每天写粉笔字； 朗读；读书； 过关课； 城乡结对子,从事教育科学研究工作的几点体会,沧州市教育局教科所 张东兴,用成人之美之心成有所担当之事,探寻教育人生的真境界 仰望星空+脚踏实地,沧州市教育局教科所 张东兴,也许，我们的改变就应该从突破习以为常的思维定势开始。,课堂管理推门听课
2、制度,教师队伍现状分析,教师考核末位淘汰制度,教研活动的老面孔：评优课评论文评教学设计听课、说课,井底之蛙,用成人之美之心成有所担当之事教科研工作者的角色关系定位做好教科研工作的几点基本认知沧州市小语学科教学研修工作思路典型教学研修活动案例介绍,第一部分 教科研工作者的角色关系定位,关键词1：位子,市长县长局长校长,带工具书进考场,建议书,沧州小语课改,教科研惠农工程,无论从事什么具体工作，我们都担负着一定的社会角色，都应该担负起相应的社会责任。,人生的担子不管多重，咬紧牙，挺住！乔传藻挑柴,关键词2：桌子,全局与整体,有力支撑,有力支撑,我们的每项工作都是“整体”的组成部分。关注到这一点，就
3、要有“合作”意识，还要有“整体”意识，这样站位才高远。,课改大背景互联网+教育创新（创客）,网络教研学区教研教育均衡优质高效,关键词2：桌子,教育微创新优秀成果征集评选,沧州小学教学管理者群研修,沧州语文人学术团队群研修,推动教育创新,教育微创新优秀成果展播,关键词3：台子,作为“教研员”和学校业务领导，责任之一就是要为教师搭建展示他们风采的平台，包括学术成果的认可和评定等活动。,沧州市小学语文教师论坛暨会员学校合作论坛,沧州语文人“魅力十年”课改成果展示,沧州市骨干教师专业发展“五三一”工程,沧州语文人学术团队群沧州小学教学管理者群,关键词4：梯子,“梯子”的存在价值有二：一是“服务”，托举
4、起登攀的人；二是“引领”，学术指引的作用。,河北教育推荐窗口学校和教学明星,教学成果评选“承诺制度”的推动,县区教研员主持人制度,国培授课教师的推荐,关键词5：格子,牵一群蜗牛去散步,让活着的人动起来,提高学生语文素养的十大教学主张,请太阳公公吃早点,和老校长聊聊天给老校长出主意,合影 张东兴男孩子说： “老师，咱们合个影吧！” 雪孩子说： “老师，咱们合个影吧！” 老师说： “孩子们，咱们合个影吧！” 于是咔嚓！,要有“反思”意识，善于总结和发现规律，总结经验，汲取教训。论文不是“写”出来的，经验也不是“写”出来的，文字的背后是思想的灵动。,教育规划课题研究：动态专家引领机制,申报,立项,开
5、题,中期汇报,结题,申报,立项,开题,中期汇报,结题,论证,推广,过程管理深度参与,关键词6：厨子（厨师）,教而不研则浅，浅而不教则空。要重视实践：上厅堂妙手著文章下厨房烹得饭菜香,要实现由传统的“听课”、“评课”向带有主题研究性质的“课例研究”的转变。,传统“听课”“评课”之“四多”“四少”,随机听课多，整体谋划少。 感性了解多，理性思考少。 被动接受多，多向互动少。 听课数量多，水平提高少。,传统“评课”之“一言堂”“二分法”和“三段式”,“一言堂”：教师发言哄场面，领导专家说了算。学术研讨不民主，官场作风随处见。“二分法”：谈论优点多益善，“不足”之处极少谈。授课像过“鬼门关”，研讨就像
6、挨批判。“三段式”：教师反思一大段，同行齐把课赞叹。意见全都“不成熟”，领导专家看着判。,优质高效的“课例研究”的几个关注点,（1）要对课例进行“整体评价”。（2）要对课例进行“微格分析”。（3）要加强课例研究的“多向互动”。（4）要加强课例研究的“课前跟踪”。事后诸葛亮事前诸葛亮展示主题研究的过程 展示集体备课的思考 把研讨向”课前“延伸（5）要加强课例研究的“行为跟进”。体现主题研究的进程 总结本次研讨的成果 发现衍生的问题或课题 制定后续的方案与设想,活动中容易生成“精彩”的地方,实话实说处,经验独到处,矛盾展开处,个性张扬处,新问题衍生处,互动深入处,关键词7：样子,网络研修：沧州语文
7、人学术团队群,自主灵动的课堂：微风吹落了花瓣圣诞苹果,教育微创新：教科研和教师的双重引领,巧妙点拨：五一“说职业说作用”,打铁还需自身硬：教研员要为自己的教育主张身体力行，喊破嗓子不如做出样子。榜样的力量是无穷的：要注重抓典型学校、典型教师、典型成果；典型做样板，整体再推动。（过程方法）,关键词8：算子,和江苏凤凰传媒七彩语文的合作,和北京学友园传媒集团天天爱学习的合作,沧州语文人名师工作室的建立,少年智力开发报,国培、省培授课平台河北教育名师团支教,要有开放的胸怀和视野，要有资源意识，也要有一定的“经济头脑”，让教学研究工作产生综合的价值。,关键词9：房子,给教师过生日和给老同志送贺卡,板蓝
8、根和姜丝可乐,苹果月饼饺子玫瑰花,双十一抢加学术群,与会教师分组做值日,坐垫外套保姆,我们有责任把平常的日子过得有滋有味，有了人情味，工作才更容易推动，人的潜力才可能调动起来，工作才有可能做好。,关键词10：尺子,评奖中的公平公正公开,职称论文评选中的淘汰,魅力十年课程改革暨基层小语会工作先进单位评选,学术上民主与平等,依托民主性，坚持原则性，让工作充满阳光把握灵活性，体现变通性，让工作如沐春风,评优活动过程和结果的公开,评优课和录像课的奖次设定,第二部分 做好教科研工作的几点基本认知,温家宝总理在会见北大学子时如是说,大学还是应该由懂教育的人来办。教育家办教育不是干一阵子，而是干一辈子。大学
9、还应该逐步改变行政化，按照教育规律办学。,国家中长期教育改革和发展规划纲要,倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。,1.应对日常工作的“五问定位法”,搞活动,谁来搞： 自己？团队？ 做什么： 事物？学术？ 为什么搞：评奖？提升？ 怎么样搞：比赛？观摩研讨？独断？学术民主？ 搞得怎样：平庸？特色创新亮点？自我感觉？调查反思？不了了之？综合效益？,管理,知道“怎样去想问题”比“知道问题本身”更重要。对于教师是这样，对于学生也是这样。,线性思维和板块模式结构,目标贯穿始终,局部优化推进,2.解决具体问题
10、的“有效推进术”。,既要有明确的“目标意识”，围绕目标进行教学，又要讲究教学策略，寻求教学策略的“优化”。,解除困境的主张的“四它”面对它 接受它处理它放下它,3.要“有所为，有所不为”。,“有所为”，就是积极地去“入世”，去实现自己的人生价值；有所不为，则是为自己争取一个平和的生存空间，不背负过重的负担。,4.树立科学的“教育观”：成人之美。,堅持教育爲社會主義現代化建設服務、爲人民服務，把立德、樹人作爲教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。-党的十八大提出的新时期的教育方针,教育就是一群大人领着一大群孩子在人生的路上走，直到
11、换了孩子，直到换了大人，直到大人不用去牵孩子们的手，直到孩子离 开大人去远行张东兴遐思语文人,教育就是成人之美,成就学生之美,成就教师之美,成就校长之美,成就学校之美,何为“美”？,如何成就孩子之美？,如何成就教师之美？,如何成就家长之美？,学校领导“推门听课制度”:学校领导的形象好不好？授课教师的感受舒服不舒服？学生们的感觉好不好？最终的效果如何？,“成人之美”？,班主任“坐班制”:班主任们累不累？班主任们在任课教师心目中的形象如何？班主任和任课教师及学生的关系如何？最终的效果如何？,“成人之美”？,给人信心给人欢喜给人希望给人方便,惜缘共生共长,“道本”,教育观,纵观当今教育诸论，推崇生本
12、者众，推崇人本者尚寡。生本抑或人本，审而视之，多有偏颇。传统教育之弊在师本。相对师本，生本之说有所进益。进益所在，在于学生。然，生本者，有无视教师之嫌。师生共生共长，是为人本。然，人本，有无视他物之不足。,我的“道本”教育观,天人合一，堪称道本。道为人道，亦为天道。尚道循道，须人道合乎天道，方为人间正道。人间正道，乃世间正道。此为教育之道也。,我的“道本”教育观,师本而至生本，生本而至人本，人本而至道本，高下自在。道本因其内隐，尚不为世人所知，亦难为世人所知。若云：何为道也？或曰：道非可道。又或曰：大道至简。然则，道其飘渺乎？修远乎？非也，道也顺势，道也自在！,我的“道本”教育观,天行健，君子
13、以自强不息 地势坤，君子以厚德载物,5.树立科学的“教学观”,古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。韩愈师说,师生关系的再思考,教学,教学,jio/xu,jioxu,教学相长,教育家陶行知先生的“六个解放”,解放儿童的头脑，使他们能想。解放儿童的双手，使他们能干。解放儿童的眼睛，使他们能看。解放儿童的嘴巴，使他们能谈。解放儿童的空间，不要把儿童关在家中，让他们到大自然，到社会中去扩大视野。解放儿童的时间，不要用功课填满他们的时间表，要给他们一些空闲时间消化学问，并想一些他们自己感兴趣的东西，干一点他们高兴干的事。多几分学习人生的机会。,“教学”的本质就是“教学”，是教会学生“求知”与“做人
14、”，教学生生活得更好。在这个过程中，教师应该与孩子们共成长。 教研员同样也是在跟教师共成长。,教教材,用教材教,6.树立科学的“教材观”,人教版六年制第九册课,以往，我们是在“教教材”，教材是什么，教材怎么样，我们就怎样“教”，这样我们的所谓教学就是“接受”，这样教出来的是“奴才”。其实，我们应该树立正确的教材观，用教材来教学生，教学的过程不仅仅是“接受”，还要“审视”，要“批判”，这样才能教出“人才”。,7.树立科学的“评价观”,传统的评价观：,甄别,分等级,选拔,排名次,定奖惩,科学的评价观：,重在改善，意在发展,莫把手段成目的。我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。黎巴嫩诗人纪伯伦
15、,8.追求优质高效和谐创新,当我们疲于应付、叫苦连天的时候，应该静下心来想一想：问题出在哪里？我们能不能成一件事，从多个角度都能够立得住？都能够成为经验？,第三部分 沧州市小学语文教学研修工作思路,1.一面鲜活的旗帜：享受语文每一天。,南皮县“理想课堂”项目建设,新华区“幸福教育七彩校园阳光儿童”整体工程,2.一个坚定的信念：语文学习和语文教学的生活化,3.一处精神的家园：沧州小语会学术群,5.一种团队的精神：仰望星空+脚踏实地,4.一个响亮的称谓：沧州语文人（团队）,6.一个系统工程：教育科学规划课题引领,7.一条工作思路： 教科研工作和小语会工作“两条腿走路”,8.主要的学科研修活动形式,
16、沧州市小语会年会：每四年一届，共四届 青年教师教学素养大赛：基本功素养大赛两年一届 教学论坛暨合作论坛：四届 小学语文教师论坛、特色成果展示暨合作论坛、会员学校课改成果展示暨合作论坛。 口语交际、阅读教学等教学专题观摩研讨活动 小学语文学科专业团体培训和教学评价研修班 教师专业发展五三一工程：教坛新秀学科带头人名师 沧州语文人名师工作室、沧州语文人学术团队群 专题调研：校本教研课题指导意见课程改革十年调查十三五教育科学规划课题 专题调研：校本教研课题指导意见课程改革十年调查十三五教育科学规划课题 教材培训课标培训教学视导教学质量测评华人少年作文征文比赛,教学研究教学研修 继承传统+改革创新 教育理论+课改实践 专家引领+学术民主 服务基层+专业引领 解决问题+未来发展 淡化评奖+注重研讨 专项研究+常态运行 拍板决策+集思广益 亲力亲为+团队协作 学术独立+争取支持 淡泊功利+实至名归,
