《马山县中小学教师信息技术应用能力提升工程2014年-2017年规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《马山县中小学教师信息技术应用能力提升工程2014年-2017年规划（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马山县中小学教师信息技术应用能力提升工程2014-2017年 规划方案,马山县教育局,一、指导思想,以全国教育信息化工作会议精神为指导，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，全面提高中小学教师教育教学能力。,二、目标任务,以“国培计划”、“区培计划”为引领，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，县、乡（镇）、校三级培训为主体，分年度、分层次、分类别组织开展全县中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，到2
2、017年，全面完成中小学教师信息技术应用能力培训与测试认证。,三、组织与实施,（一）组织机构成立马山县中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。 组 长： 黄汉仕 县教育局局长副组长： 李翠春 县教育局副局长蒙姣燕 县教育局副局长黄树富 县教研室主任成员：由办公室、教研室、人事股、计财股、基教股、电教站 等股室负责人组成。下设提升工程实施工作领导小组办公室（以下简称“工程办”）， 办公室主任由李翠春兼任，韦春香、黄秀德、黄业春、岑志林为成员，具体负责全县提升工程的计划起草、统筹协调和组织实施等。,（二）培训内容 课程一：应用信息技术优化课程教学系列：一是班班通多媒体计算机、投影仪、实
3、物展台、交互式电子白板、触摸一体机的基本操作；二是各类资源的搜索、下载、储存于管理方法；三是常用办公软件（Word、Excel、PPT）;四是常用图片处理软件（photoshop、美图秀秀、光影魔术手、Isee图片专家）等方面内容。,课程（二）：应用信息技术转变学习方式系列一是网络学习空间的建立；二是网络在线教研平台的使用；三是网络课堂学习的使用等内容。,课程（三）：应用信息技术支持教师专业发展”系列一是教师工作坊的建立与使用；二是利用教师工作坊开展研修的策略与方法；三是教师工作坊组织管理的常见问题及应对；四是利用网络研修社区进行校本研修的策略与方法等内容。,（三）培训模式及学时 1、混合式培
4、训2、网络研修社区3、融合培训 4、培训学时,1、混合式培训在课程实施中，加大培训模式创新力度，推行将网络研修与现场实践相结合的混合式培训，重点实施网络研修与校本研修整合培训，实现教师边学习、边实践、边提升。针对未接入宽带网络的小学及教学点，可以采取“使用移动终端随时学”、“学区送教定时学”、“校级送培按时学”的培训机制为小学、教学点教师提供针对性强、实效性的培训。,2、网络研修社区县工程办、县职业技校、县进修学校和中小学校分工协作，分级建立培训者队伍、完善组织管理体系。县工程办建立“个人空间教师工作坊学区研修社区区域性研修社区”一体化网络研修体系。将培训重心下移，以校为本，推动每个教师在课堂
5、教学和日常工作中有效运用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合。,3、融合培训根据“能力提升工程”总体要求，把英特尔未来教育项目、“全面改薄”项目、“国培计划”、“区培计划”的课程模块进行有机衔接，满足不同学科、不同能力起点的教师提升信息技术应用能力的需要，并对他们进行跟踪指导，强化实践应用，促进项目成果的融通使用。,4、培训学时集中现场实践性培训不少于30学时，网络研修不少于30学时，校本研修不少于20学时。,（四）培训安排根据我县中小学教师信息技术应用能力的现状，我县的中小学教师信息技术应用能力全员培训做如下安排：1. 2015年6月前，完成100名中小学教师信息技术应用能力培训者培训
6、；2. 2015年7月至2016年6月， 完成3所高中、17所初中以及县职技校等学校教师的信息技术应用能力全员培训；3. 2016年7月至2017年12月，完成全县小学、幼儿园及特殊教育学校教师的信息技术应用能力全员培训。,（五）测评方式一是训前测评。培训启动前，将中小学教师信息技术应用能力标准的各项指标用于诊断测评。帮助教师找准能力发展短板，确定学习目标，为教师有效选学提供依据。,二是训中测评。在培训过程中，根据中小学教师信息技术应用能力培训课程标准开展培训测评。其内容包括教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果等，衡量教师学习成效。,三是训后测评。在培训结束后，由自治区
7、工程办统一组织上机测试。通过测评系统，利用案例开展发展测评。其内容密切联系教师一线教学和专业发展的实际，反应教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、促进自身专业发展，帮助教师了解信息技术应用能力提升程度，科学评价能力发展水平。上机测试60分及以上为合格。各校认真分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本培训。各教师根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。县工程办根据测评数据及时调整提升工程实施计划，确保全体教师应用能力得到提升。,四、保障措施,（一）加强组织领导。各学校要充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立相应的提升工程实施机构，实行“一把手”负责制，
8、主要领导亲自抓。要结合教师队伍发展现状，深入开展调查研究，分析掌握教师培训需求，围绕提升工程目标任务，拟定实施计划、 方案和具体路线图。,（二）落实专项经费。县教育局安排专项资金，加大对培训基地的硬件投入，在县职业技校、县教师进修学校现有教学设备的基础上，到2015年建成46个计算机总数不少于200台的多功能微机室，保障县级集中培训与网络研修顺利实施。各学校在公用经费中安排资金，逐年添置办公电脑，为教师学习和应用信息技术创造条件。鼓励农村小型学校创建融“教学、办公、学习”为一体的“微型计算机室”，为实现我县中小学信息化教学应用能力的提升探索一条经济、高效的新路子。,（三）建立帮扶体系。根据我县
9、教师队伍的现状，通过摸底调查，充分发挥信息化教学专业教师、骨干教师以及优质学校的“传、帮、带”作用，建立“专业教师与非专业教师、青年教师与老弱病残教师、优质学校教师与薄弱学校教师”的中小学信息化教学应用能力提升帮扶体系，实现我县中小学信息化教学应用能力的共同提升。,（四）营造应用氛围。积极引导广大教师参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。要广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。要以网络环境下信息技术与教育教学深度融合为主题，适时组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。,汇报完毕，谢谢！,
