小学二年级九色鹿教案设计

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1、小学二年级九色鹿教案设计小学二年级九色鹿教案设计导语：九色鹿讲述了九色鹿经常帮助遇到困难的人，在帮助过弄蛇人后，弄蛇人向国王告密出卖九色鹿，九色鹿用神力化险，弄蛇人受到应有报应的故事。九色鹿教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴小学二年级九色鹿教案设计 教学过程：一、激趣导入今天,老师给同学带来一种小动物,同学们认识吗?是鹿.同学们都是爱看书的好孩子,那么关于鹿你了解多少呢?(生自由发言)今天就有一只双角洁白如雪，身上有九种鲜艳颜色的九色鹿走进了我们的课堂而且还给我们带来了一个美丽的传说呢!今天就让我们学习第 22 课，走进着这个美丽的传故事。2、齐读课题(设计意图：从生活当中

2、最常见的鹿引入源于生活却又高于生活的九色鹿,激发学生学习课文的欲望。)二、检查预习上节课我们已经预习了课文,老师先来检查一下同学们的预习情况.1 读词发誓 皇榜 发财 灵魂 残害 郑重起誓 千恩万谢 知恩图报见利忘义 背信弃义 恩将仇报2 读句(找出多音字)(1)只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义。(2)国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。2、同学们不但要会读，还一定要会写。拿出作业本,直接写汉字,后同桌对批.(全对的同学，小组长记住名字每人加上一颗学习星)国王非常惭愧.他 ch z ( )调达 bi x

3、n q y( )恩将仇报，并重重惩罚了他和朗读课文打基础，同时也落实了语文的工具性这一特点。)三、整体感知。同学们都预习了课文，老师有个很简单的问题:：课文主要描写那两个角色?(九色鹿和调达) 自读课文，边读边思考：课文围绕着九色鹿和调达究讲了一个怎样的故事呢?读后请学生用简洁的语言概括文章内容。明确：九色鹿救了落水的调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但是在金钱和利益面前调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。小结：前几天我们学习了一种概括课文主要内容的方法。同学们回顾一下(起因，经过和结果)。今天我们又学习了一种：当文中出现角色较多，概括主要内容要抓住主要角色。概括能力，落实语文的工

4、具性。)四、研读赏析(一)本文的主要角色是九色鹿和调达，作者用大量的篇幅给我们展现了性格迥异的两个不同角色。现在请同学们找出你最喜欢的语句，有感情的读一读并说一说这句能体现出对于这两个角色你更了解哪一个呢?请同学们认真读课文，在他令你喜欢或讨厌的地方做个标注，并选择一个词语概括一下。教师举例：我认为这是一个勇敢的九色鹿，因为第 2段中“只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河里，将落水人救上岸来。 ” “汹涌的波涛” “立即纵身”说明当时水流很急，也很危险，九色鹿毫不犹豫地跳河救人说明他很勇敢，也很善良。(找后提问前小组交流)1、首先我们来分析九色鹿。从九色鹿的外形你能看出这是一

5、只怎样的九色鹿?(美丽)过渡：九色鹿不但外表美，她的心灵也很美，在他身上还有一些优秀品质，来让我们继续赏析。(针对具体语句总结出：聪明，机智，冷静，勇敢，慈祥并进行朗读指导)2、与九色鹿恰然相反的就是调达，你认为这是一个怎样的调达?你的依据是什么?(落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。)抓住重点语句，重点词语朗读，想象画面，两幅画面的对比突出调达的恩将仇报，见利忘义，背信弃义。3 文中除了九色鹿和调达之外还有王妃，国王和乌鸦。你认为他们具有怎样性格?针对具体语句分析。过渡：九色鹿

6、救了调达，调达却恩将仇报，险些让九色鹿丢了性命，但是正义终将战胜邪恶，国王最终下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。九色鹿最终又过上了祥和安静的生活。那么背信弃义的调达最终会有怎样的结局呢?让我们来看看敦煌石窟的壁画。石窟上关于九色鹿共有九幅连环画,也就是我们文中的九个自然段。九色鹿的故事原出自佛经据佛经记载调达最后认识到自己的错误，从此一心行善，最后成为五十几位罗汉中的一位。有兴趣的同学可以上网去查一查敦煌壁画,仔细了解一下这部中国璀璨文化.的过程中，教师注意倾听，并引导学生一步步地走进文本，在师、生、文本三者的和谐对话中，让这两个人物形象深深地印在学生的心中，并感悟到做人的道理。)五、拓展延伸

7、(调)文中九色鹿美丽，善良而机警;调达被救后却恩将仇报但是最后却受到惩罚;国王虽然听信王妃的话语滥杀无辜，但是在关键时候能够悬崖勒马。对于这三个角色你想说些什么呢?请以“九色鹿/调达/国王我想对你说”为开篇写一段话。六 小结。通过本课的学习，你学到了什么?送诚信的名言1、人无信不立2、言必信，行必果3、君子一言，驷马难追4、火心要空，人心要实5、黄金失去可再得，名誉失去难挽回七 作业1 将九色鹿的故事讲给爸爸妈妈听2 读写结合点: 请以“九色鹿调达国王，我想对你说”为开篇，写一段话。板书设计：21、九色鹿 调达美丽 见利忘义善良 恩将仇报见义勇为 灵魂肮脏小学二年级九色鹿教案设计 教学目标：1

8、、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程：一、导入新课1、出示“奴仆”-是什么意思?(旧时在主人家里从事杂役的人)出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使自由读读了这句话想知道什么?(这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。)2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时

9、怎样的心情?如果你是”那个人” ，你会这样立誓感激救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢?3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗?你会怎样对你的恩人说?发誓呢?万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗?你为什么这么坚定?4、好孩子!同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话?(恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报)可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗?今天，我们就来学一个美丽的民间故事九色鹿 。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。二、通读全文，整体感知1、告诉老师，现在你最想干什么?捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下

10、来(学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿;读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。)2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。(生说。)三、细读品味板块一：”那个人”的见利忘义1、 在金钱的诱惑下， ”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人-九色鹿。他的行为让你想到了哪些词(见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报)一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃义!那他的灵魂就是肮脏的!卑鄙的!2、出示：图、九色鹿

11、对国王说的话瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样?过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗?赛读后齐读九色鹿的话(引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。)板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢1、出示：九色鹿图过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友-九色鹿吧!出示：填空：这是一只_的九色鹿。(美丽、勇敢、善良)你是从哪儿感受到的?(说全后出示第一节、第二节、第四节)2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿?其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗?其它同学想试试吗?选一段自己练

12、练。不同感受的分批站起来读。3、面对”那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗?它需要的是什么?这是它唯一的要求吗?你从哪儿看出来的?(只要 就)它为什么只需要这些?4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢?(可以偿试讨论)(我们在帮助别人的时候肯定了自己，感受到了存在的价值与意义。)5、此时有什么话想送给我们的朋友-九色鹿?板块三：再悟”那个人”的可恨、可耻1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人” ，可”那个人”_见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。填空。从“竟然”这个词读懂了什么?“那个人”可恨吗?可耻吗?2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊

13、!前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩.甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他.只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式.然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。过渡：再读这番话，你的感受会更深!指名领读全班。板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”过渡：有人说，中国文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢!再读读，看看又有什么收获。1、圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗?引导学生默读 6、7 小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的;国王本来是受小人蒙骗告密时”那个

14、人”没有告诉国王九色鹿救人的事。2、九色鹿对国王这样说(范读)：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗?点拨：九色鹿这样说的目的是什么?(救自己(这是九色鹿说话时的智慧。)老师引向深处：劝人为善)劝国王做个善良的人有什么好处?(体会：九色鹿博大的胸怀)3、后来，国王做到了吗?你怎么知道的?四、评价人物，写话练习。这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、 ”那个人” 、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。(出示：很棒：对人物有一个明确的评价他是怎样的人?棒

15、极了：写明为什么这样认为?最棒：你要告诉别人一个什么道理?)五、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局来源：此故事绘于 257 窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束故事结局：九色鹿的故事有很多版本说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，平安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。后来双目失明，生恶疮而死。小学二年级九色鹿教案设计 教学目标：1、学生能正确流利地朗读课文。学会生字理解生词。2、能够用上书上的词语，有条理地复述课文。一、导入1、

16、导言：这节课我们来学习一篇有趣的民间故事。-九色鹿 。看老师板书课题。齐读课题。二、检查预习课前大家都做了认真地预习，谁来说说通过预习你都知道了什么?预设：a：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。九色鹿的故事来源于莫高窟的在第 257 窟西壁上壁画鹿王本生图 。b：我知道了课文讲的是。 。 。 。 。 。c ：我理解了词语。 。 。 。 。 。同学们真会预习，不但认真读了课文，了解了课文的内容，还查了资料，了解三、整体感知1、自由读全文让我们一起走进这则有趣的民间故事，请同学打开书大声读一遍课文，注意读准字音，读通句子。2、检查自读效果大家读得很认真，我要检查一下字词是不是一样读得很棒。调达 叩头 郑重起誓 千恩万谢见利忘义 灵魂肮脏 背信弃义 恩将仇报皇榜 残害无辜 浩浩荡荡 刀枪箭斧a、自由读。指名提醒注意的音，读第一-二排。随机讲解：有几个词很有意思。浩浩荡荡：隐隐约约 密密麻麻 大大咧咧 口口声声 三三两两刀枪箭斧：笔墨纸砚 锅碗瓢盆 江河