《人教版《道德与法治》七年级下册4.1青春的情绪（共26张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册4.1青春的情绪（共26张）（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
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2、因素：,个人的生理周期,因素变化,情绪变化,对某件事的预期,周围的舆论氛围,自然环境,情绪的作用,情绪,激励我们克服困难、努力向上。,因挫败而止步不前。,影响我们的观念和行动,正面,负面,作用于,如此面对考试,讨论：,默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？,影响,默默,小冲,（强项考砸）,冷静,（分析原因主动改错）,舒坦,（精力充沛、劲足）,紧张,（出错）,发怒,（毁试卷）,哭,（精神恍惚生病）,因素,情绪,作用,情绪,后果,产生,产生,影响,在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。,生活分享,考试后,父母面对考试结果的情绪状态，会对自己下一次考试产生怎样的影响？,进入初
3、中后，科目多，压力大,别的同学长得比自己漂亮,在课堂上经常答错问题,青春期情绪特点的具体表现,情绪反应强烈； 情绪波动与固执； 情绪的细腻性； 情绪的闭锁性； 情绪的表现性， 综合表现性。,波动不稳定,激情与热情,闭锁烦燥,平静细腻,激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。,1、我是一个有正义感的人。那天 2、我是一个富于表现的人。那次 3、她是一个情感细腻的人。有一天 4、他是一个非常热情的人。那次,发挥想像力，编写吸引人的小故事，每位同学任选其一。 把你编写的故事与同学分享。,根据教材第38页“陈玲怎么了？”分小组进行故事改编，表演。要求：语言生动形象，情绪切合实际，可根据实际补
4、充情境内容。,情境表演,1、面对“陈玲”情绪，“芳芳”作为好朋友，直观感受如何？ 2、“陈玲”对自己情绪变化的态度是怎样的？ 3、采访其他同学的想法。,演出采访,采访表演者，分享交流谈感受。,如何应对类似情况？,方法交流,1、根据自己的情感，为自己的情绪调制着色。 2、学生分享交流。（其他同学通过色彩去猜测体现了怎样的情绪，然后由调制着色的同学进行解释。,拓展空间,色彩与情绪 不同色彩会带来不同的情绪感受。,1、生活是缤纷多彩的，不同的生活体验和感觉带给我们的情绪有喜悦、悲伤、忧愁、惊奇、激动、快乐这说明（ ） A、人的情绪变化源于生活的丰富多彩 B、人的情绪变化完全使人无法正常生活 C、人的
5、情绪总是不稳定的 D、人的情绪无法分类,A,2、古语“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“漫卷读书喜若狂”依次表达的情绪是（ ）A. 喜怒哀惧B. 喜惧哀怒C. 怒惧哀喜D. 惧怒哀喜,D,3、科学研究表明，情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。这是因为（ ）A.兴趣不同，情绪不同B.不同情绪对人的智力发展产生不同的影响C.消极情绪影响人的精神状态D.情绪一旦产生，就起积极作用,B,4、右图漫画悲喜两重天表明（ ）A.任何事情都能产生情绪B.情绪总是与个人的内心需要相联系C.离开人的需要，也会产生情绪D.情绪的产生是很神秘的事情,B,青春的情绪,情绪的青春色调,情绪面面观,情绪的分类,青春期的情绪特点,激发正面情绪感受,情绪影响我们的观念和行动,积极面对自己的情绪,情绪的复杂多样,影响情绪的因素,
